新时代视角下中国共产党人才观的启示与创新

□刘莎 段文星

高校专业人才在中国共产党人才培养过程中发挥着重要的支撑性作用。共产党人才观的发展历史也能够给高校现阶段的人才培养提供一定的支持和参考。对于承担着现代化建设和社会主义发展建设重要责任的青年群体来说，高校人才培养需立足中国共产党人才观，通过有效的分析研究，为实现人才培养模式的创新提供支持和帮助。另外，在创新优化的过程中，人才培养的质量也必然能够得到同步提升与优化。只有适应新时代发展要求，提升专业人才能力水平，才能获得更好的人才培养效果，适应党和国家发展的实践目标。

一、梳理中国共产党人才观百年演变历程

（一）新民主主义革命时期的人才观

新民主主义时期是国家发展和建设经历战争洗礼的关键时期。这一阶段，党的核心工作内容集中在发动群众开展武装斗争方面，在争取革命政权上逐步取得了成效。基于这一背景，党的人才培养强调吸收和培养各类人才，尤其是军事人才，在这一阶段受到充分的重视。而从党的发展建设历程上来讲，这一阶段处于我党建设发展的初级阶段。在发展建设过程中，要想取得良好效果，需针对性团结不同类型的社会阶层和团体，通过建立统一战线，达到人才培养和力量集中的目标。除此之外，党的人才思想在具体问题定位上集中在做好知识分子工作方面，强调团结广大知识分子，形成统一战线，为文化方面工作的开展提供支持。青年学生和知识分子在这一阶段是党的思想政治教育工作，以及党的人才培养工作中非常重要的组成部分。而军事人才的培养方面，随着革命战争的逐步爆发，专业军事人才的培养也成为这一阶段人才培养的核心目标。只有保障军事上的强大和稳定，才能进一步在经济文化领域的发展中取得良好的效果。

（二）社会主义革命和建设时期的人才观

这一时期，党的核心人才培养目标集中在为新中国建设提供服务方面，提出了团结、教育、改造为核心要点的针对性政策，为旧时代知识分子的改造和培养提供了重要的支撑。另外，还强调群众与知识分子要保持和谐稳定的关系，共同为党的发展建设提供支持。从经济发展状态上来讲，这一阶段我国处在计划经济体制下，因此，整体的经济发展具有稳定但相对缓慢的特征。与此同时，对技术人员和专业技术人才的培养成为这一阶段的人才培养侧重点。党组织通过政策的颁布，为专业技术人才的培养提出了优惠条件。大批专业技术人才在经历了特殊时期的动荡后，重新受到重视，重新成为党的人才培养的核心主体。

（三）改革开放和社会主义现代化建设新时期的人才观

改革开放是我国社会发展和党组织发展迎来的新阶段。这一阶段，科学军事技术人才的培养成为党的人才培养工作的核心要素。从这一阶段开始，人才成为党的发展建设过程中受到充分重视的资源，这也预示着党的人才观发展，逐步向成熟完善的方向推进。在这一阶段，党的核心人才培养，强调要将年轻化、知识化、专业化作为人才培养的要点进行把握。通过培养具有专业性、年轻化、知识化特征的专业人才，为取得更好的人才培养效果提供支持。另外，在党的干部选拔工作开展中，适当下放干部管理权限，是促使年轻一代党员干部人才得到提拔、锻炼的重要途径。除此之外，随着改革开放进程的推进，培养具有综合素质水平的复合型人才，也逐步成为我党人才观推进发展中核心的人才培养任务。

（四）党的十八大以来中国特色社会主义进入新时代的人才观

这一阶段的人才培养，更加强调从人才大国向人才强国进行迈进。在人才培养的过程中，新时期的人才培养将科学技术创新能力作为人才培养的核心衡量目标进行确立。强调人才培养的过程中，应当借鉴改革开放多年的历史经验，以实现中华民族伟大复兴中国梦为基本目标，将人才培养的层次和人才培养的质量要求进行明确，结合实际培养出科技人才、专业人才、复合型人才等多领域的综合性人才。同时，多引进青年人才，并注重人才培养过程，其综合素质水平和综合实践能力的提升是非常重要的人才培养方向。从本文探讨的高校人才培养方面来讲，党的十八大以来，党的人才培养观念逐步向储备力量和后备军的方向发展。也就是说，人才培养中不仅要注重现阶段可用人才的培养，也要注重储备人才的培养。而高校则是储备人才培养的重要阵地，结合高校的教育环境和实践环境，实现专业技术人才和复合型人才的联动培养，是现阶段高校在党的人才观支持下应当承担的重要人才培养任务。

二、概括中国共产党人才观百年的演变特征

（一）与时俱进的时代性

与时俱进的特征强调人才观的发展结合时间阶段的变化和党的工作侧重点的变化，也体现出与时俱进的特点是经过不断积累和完善，形成的具有实际应用价值和不断创新价值的人才观。

（二）理论与实践结合的科学性

人才培养中理论与实践的结合主要强调的是，人才培养的过程中不仅要注重其理论知识水平的提升和优化，也要注重其实践经验的积累。只有结合理论具备实践能力，并且结合实践中的问题回归理论分析，才能具备良好的解决问题和分析问题的能力，适应现阶段人才培养的要求。

（三）以人为本的人民性

以人为本是人才培养中取得稳定持续效果的重要条件。只有将人才本身的需求和人才本身的潜力进行系统性分析，才能以以人为本为目标进行人才培养，且这种观念下的人才培养，才具备百年发展的持续动力。

（四）广纳天下英才的开放性

广泛吸收人才是我党人才观发展中所体现出的核心特征。广泛吸收人才不仅强调从多个渠道和路径进行人才的吸收，也强调对人才的培养和鉴别要通过多种方式方法达到预期的目标。我党在不断发展的过程中，实现了逐步的开放和包容，在人才培养的工作开展中，这种开放与包容也体现出了其实践价值。

三、总结中国共产党人才观百年创新发展

（一）持续深化人才价值认知

创新发展是人才观发挥积极作用的重要动力，在中国共产党人才观的百年演进过程中，创新发展具体以人才认知状态的不断推进和完善为典型表现。在中国共产党的百年人才观发展过程中，人才价值的认知逐步从对人才的基础尊重演化为将人才作为核心第一资源。这体现出了我党在发展中的思想观念转变，也体现出了人才在党的发展建设和社会主义经济发展中的重要作用，这种以人才为核心的认知目前处在逐步深化完善的状态下。

（二）创新优化人才评价标准

人才评价标准也实现了不断优化和完善。具体来说，传统发展阶段人才评价的标准以良好的思想认知水平和文化背景、家庭背景为主要参照，强调人才的起源和发展要保持在稳定的状态下。而随着党的人才观的推进和发展，现阶段人才评价的标准已经将思想道德认知和思想道德水平作为人才水平评价的重要参照指标，并且强调德才兼备的评价要点，将思想道德水平放在了人才评价分析的核心地位上。

（三）丰富完善人才选用体系

人才选用体系的丰富和完善，强调通过创新的方法实现人才的管理和人才队伍的优化与完善，将专业技术中的管理能力和技术也纳入专业人才培养的范围和要点内容中。在不同的社会发展阶段，党政干部的选拔任用方式具有典型的差异。随着社会的发展，人才选用更加强调包容性和多元性，强调人才的选拔要从其实践能力出发进行选择和考核，避免单一地从人才的学历出身以及多方面客观条件入手进行人才选拔，这是对人才选拔方式的创新，也是对人才选用体系的有效丰富与完善。

（四）扩展实践开发人才途径

人才开发途径的拓展强调的是，随着时间的推移，人才开发利用和获取的渠道可基于时代的变化和技术的发展发生同步的转变和优化。传统情况下，来源于院校或科研单位固定的人才渠道模式，已逐步发展为在网络平台和信息技术支持下的多渠道人才选拔和开发利用模式。另外，人才培养还强调通过储备人才的培养，为人才的开发利用提供支持和帮助，用循序渐进的方法培养人才，用先进的政策和技术支持人才的进步与发展，使得人才培养呈现出动态变化的状态，通过人才培养，同步实现技术的完善和优化。

四、中国共产党人才观百年发展经验对高校人才培养的启示

（一）坚持党管人才工作不动摇

党管人才是人才培养的基本原则，只有所有的专业人才和技术人才在党组织的管理和规划下发挥作用，才能更好地为党的建设和社会主义建设发展提供服务和支持。在现阶段中国特色社会主义建设的宏观背景下，党管人才既能够延续以党管干部为基础的优良传统，又能够促使党管干部的基础模式获得优化和完善。在党管人才的工作格局构建方面，可通过将人才最大限度地集中组织，为取得更好的党管人才效果提供支持。除此之外，党管人才还强调，领导干部、党员群体要从自身的角度出发做好自我管理，发挥出党员干部在党管人才过程中的积极作用。而从高校人才培养的角度上来说，高校党支部是针对高校专业人才进行培养的重要动力和重要组织机构。只有让学生在党的思想教育下保持正确的思想观念，保持高层次的价值认知水平，才能够坚持党管人才、服从党管人才，在党管人才的宏观背景下更好地完成个人的受教育任务，并且在高校环境中获得更好的自我成长和提升效果。

（二）牢记“人才是第一资源”的理念

理念的坚定和理念的创新，是人才培养和人才团队建设的基础条件。人才是第一资源，是现阶段社会背景下对人才培养提出的新要求。只有明确人才是第一资源的价值，并且从高校教育的角度出发为不同类型的大学生提供自由发展、自由实践的充分创新空间，才能为人才资源的培养和储备提供重要的支持。牢记人才资源的核心地位理念，体现出人才培养创新性和实践性的重要方向。从大学生的自身发展方面来讲，只有其在学习和实践中获得更加充分的自主空间，其专业能力中的潜力也才能够被有效挖掘，最终成长为有个人良好发展空间，且能够为社会作出贡献的专业人才。

（三）坚持需求导向，开发创新型人才

以需求为导向的人才培养与高校大学生现阶段校企融合产教融合的创新教育模式具有高度的匹配性。结合企业的实际需求完成定向人才的培养，是现阶段高校人才培养的主要发展趋势，而需求为导向的创新型人才培养，也能够为大学生的未来发展与成长争取更加充分的空间。从企业人才需求的角度上来说，定向的人才培养也能够为企业的人才储备和企业的经营发展提供保障性支持。

（四）着力建设关键人才队伍，构筑人才强国

人才队伍的建设符合现阶段从人才大国向人才强国发展的宏观目标，只有群体性的人才质量得到提升，才能从根本上实现高校人才培养的质量提升。培养团队性的人才，也有利于提升专业人才的团队协作意识和个人工作责任心，是现阶段高校大学生人才培养所追求的更加具有实践性和应用价值的人才培养目标。

五、结语

中国共产党的人才观在不同的历史发展阶段呈现出不同的特征，人才观给现阶段高校教育工作的启示，也从思想观念逐步推进到实践工作方法方面，结合中国共产党人才观的历史进行系统性的学习和认知，能够从中挖掘和发现历史规律，为现阶段高校人才培养提供参考。