阅读经验互启思 智慧叠加共成长

（刘庆新，从北京市海淀区双榆树第一小学轮岗到清华大学附属中学上地小学）

我从海淀区双榆树第一小学全职轮岗到清华大学附属中学上地小学之后，一直在构建和推进学校的“紫荆”阅读课程。在实践体验中，我对阅读工程有了更深刻的认识。

一是阅读课程的迁移与重构。清华附中上地小学向来重视学生阅读，我结合自身专业和双榆树一小的阅读课程，梳理了清华附中上地小学的阅读实施情况，和学校的语文团队一起构建了“一个紧紧围绕，两个实施原则，三类书单精选，四种关键能力，五个层面落实”的“紫荆”阅读课程。我和语文团队的老师们商议后，明确了2022年的阅读主题是“清上学子喜迎二十大 浸润书香心怀家国情”。

二是阅读活动的借鉴与融合。两个学校的阅读实施经验各有千秋，在相互借鉴中开阔思路，在相互碰撞中智慧叠加，从而实现了阅读活动设计的创新。双榆树一小和清华附中上地小学有一些活动是相同的，于是，我们继续开展学生喜欢的“朗读者”“绘本创作”“作家面对面”等活动。清华附中上地小学以阅读统领其他学科，而双榆树一小各个学科有自己的“节日”活动，设计时进行整合，落实全学科阅读。针对2022年的主题，大家通过头脑风暴，设计了以下活动：一日一听爱家国——“紫荆”朗读者活动、作家有约言家国——面对面活动、绘声绘色绘家国——原创绘本故事、一撇一捺书家国——汉字书写活动、歌以咏志赞家国——原创诗歌征集活动、数学阅读展智慧——“数学中的中国智慧”分享活动、讲好故事传美德——用英语讲好中国人爱国爱家的故事、致敬杜甫忧家国——“品诗圣妙笔”活动、讲好地理知家国——中国地理绘图活动。这样的活动以主题引领，促进全学科形成阅读共识，实现全学科共育共读。

三是阅读活动的评价与创新。通过交流轮岗，我更深入地了解了清华附中上地小学阅读活动的布置与评价过程，结合在双榆树一小的经验，我在布置活动的时候就提前思考评价。在设计阅读活动“征集令”的时候，就明确了评价的方向，以六个专项奖（“翰墨书香”奖、“紫荆朗读”奖、“熟读深思”奖、“厚积薄发”奖、“知行探索”奖、“妙笔生花”奖）和一个综合奖（“阅读达人”奖）呈现最终的成果，促进学生的深度阅读。

这样的智慧叠加，是教师专业与清华附中上地小学阅读课程实施经验有机融合的过程，是两所学校办学经验兼容的过程，更是构建有活力、有品质的学校课程良好生态的过程。