革命纪念馆打造多维临展宣教模式的探索——以韶山毛泽东同志纪念馆为例

李健宁

（韶山毛泽东同志纪念馆，湖南 韶山 411301）

0 引言

临时展览是博物馆展览的重要组成部分，在博物馆展示教育中扮演重要的角色①。虽然临时展览的展期相对常设展览而言较短，但其发挥的社会教育作用同样不容小觑。在新时代，重视临时展览的作用，加强对临时展览宣教资源的开发，真正使临时展览发挥其应有的宣传教育作用，是拓宽革命纪念馆社会教育广度、履行革命纪念馆社会教育职能的重要手段和较新场域，也是新时代加强对革命纪念馆宣教功能研究的一个全新课题。

1 临时展览的界定

按照展览展出的时间长短分，博物馆有两类展览：一类是长期展出的体量较大的基本陈列，即常设展览，其展览主题、内容、展品和展示体系一般比较稳定②。另一类是小型多样的、短期展出的、常换常新的临时展览，又称特展。临时展览一般历时几个月至一年③。临时展览相对于基本陈列而言更新较快，可以对基本陈列起到补充的作用，吸引观众频繁参观革命纪念馆，保持观众对革命纪念馆的关注度。临时展览可以展示基本陈列中未展出的文物和资料，也可以响应时政和社会热点话题，还可以使用和展示一些最新的展陈手段和展示技术，发挥着重要的展示教育功能。本文关注的是如何加强革命纪念馆临时展览的宣传教育效果。

2 革命纪念馆加强临展宣教的意义

2.1 提高临展关注度的有效举措

办临时展览是革命纪念馆业务工作的既定内容。通常情况下，革命纪念馆的基本陈列在多年内不会发生大规模改陈，举办临时展览便为观众提供了持续关注革命纪念馆的兴趣点。一般情况下，大型革命纪念馆每年都会举办一定数量的临时展览，以增加革命纪念馆展览的看点和关注度，让馆藏文物文献资源“活起来”。然而，革命纪念馆举办的部分临时展览在开幕后，由于各方面原因，出现参观临展的观众数量不如参观基本陈列的观众数量那么多的情况。为此，加强对临时展览的宣传，采用多种宣教策略增加观众对临时展览的参观兴趣，是提高临时展览关注度的应有之义。

2.2 拓展宣教覆盖面的重要场域

当今时代，宣传教育已成为革命纪念馆发挥公共文化服务机构职能、让文物和文化“活起来”、服务社会与社会发展的重要途径之一。革命纪念馆宣传教育通过阵地讲解、专题教育活动、现场教学、研学教育、展演活动、培养小小讲解员、新媒体宣教等各种各样的方式，广泛发挥着革命纪念馆的社会教育功能，满足了观众学习知识、获取信息、提升自我的需要。近年来，革命纪念馆举办或引进的临时展览呈增长态势，如何加强临时展览宣传教育资源的开发，成为革命纪念馆拓展社会教育覆盖面的一个较新的场域。因此，加强对临时展览宣传教育资源的挖掘与开发，是新时代革命纪念馆宣传教育领域向纵深拓展的又一全新路径选择。

2.3 打造宣教队伍的历练平台

革命纪念馆要充分发挥其社会教育功能，更好地发挥资政育人、凝心聚力的作用，就必须打造一支业务素质过硬的宣教队伍。宣教队伍业务素质的提升有多种方式，比如将专家学者“引进来”为讲解员培训授课，将讲解员“送出去”参加各类培训和比赛，以及讲解员自学等。在工作实践中进行历练也是提升讲解员业务素质一种较为直接和经济的方式。例如，在工作中承担重要接待任务或重大宣教项目的讲解员，往往业务能力提升较快。开发临时展览的宣教资源势必涉及讲解词的写作与修改、讲解与展陈内容的磨合、讲解演练、视频拍摄磨合、讲解技巧掌握等诸多业务工作环节和内容，对于承担相关工作的讲解员而言无疑提供了一个提升业务水平的良好平台。经历过临时展览宣教资源开发的讲解员业务能力无疑能获得大幅度提升，这不仅有利于讲解员自身的职业发展，也有利于革命纪念馆打造一支能勇挑重任的高素质宣教队伍。

2.4 丰富观众观展选择的手段

随着人们知识文化水平的不断提升，观众期待参观临展时有丰富的配套学习选项。有些观众期待听一场生动的讲解；有些观众希望对展览的重点内容有一个较好的把握；有些观众期待参观时能有更多参与和互动……因此，革命纪念馆宣教部门除了为现场参观的观众提供现场讲解服务外，还可以利用新媒体的传播态势和最新的技术手段，采用讲解直播、短视频教学、展厅二维码扫码学习等多种宣传教育方式，满足观众的个性化参观学习需求。通过打造多维宣教模式让临时展览资源“活起来”，以此丰富观众的参观学习选择，让每位观众都能获得符合自身预期和学习偏好的参观学习选项。不论观众能否现场观展，都能通过便捷的方式利用好临时展览资源，充分发挥临时展览的社会教育作用。

3 革命纪念馆打造多维临展宣教模式的路径选择

3.1 策划临展开幕宣讲活动

当一个临时展览经历了前期内容策划与修改、形式设计与修改、施工与布展等一系列环节，那么即将迎来的就是临时展览的正式开幕环节。临时展览的正式开幕需要准备的工作很多，包括邀请出席开幕式的领导与嘉宾、开幕词与领导发言稿的撰写、临展开幕流程与方案的制定、开幕时的宣讲节目安排、开展讲解等各项内容。对于革命纪念馆宣教部门而言，策划好临展开幕宣讲活动是推广临时展览的重要一步，因而显得十分重要。临展开幕宣讲活动通常由展演、表演、情景剧、朗诵等形式多样的宣讲节目构成。需要注意的是，宣讲节目的类型不是越多越好，而是要结合宣教人员的特长与优势，以口头语言解说、展演为辅的形式为主。宣讲节目不管采用什么形式，都应与临时展览的主题相关，否则就无法起到为临时展览增色的目的。因为宣讲活动再好，也是为临时展览服务的，是衬托临时展览这个主角的配角，不能喧宾夺主，更不能偏离了临时展览的主题和定位。例如，2022年8月推出的临时展览“一切为了人民——迎接党的二十大胜利召开”主题展，韶山毛泽东同志纪念馆宣教部精心策划了主题宣讲会。宣讲会在开展仪式后举行，内容包括“谁是最可爱的人”“一切为了人民”等，为临时展览的开幕营造了良好氛围。

在临时展览开幕时，宣教部门需做好的另一重要工作就是临时展览的开展讲解工作。通常情况下，在开幕仪式后，讲解员需引导参加开幕活动的领导和嘉宾进入临时展览展区，提供讲解服务。这项工作可以让参加开幕活动的领导和嘉宾对主角——临时展览有直观的了解与把握，也是临时展览给人留下第一印象的关键一步。承担开展讲解的讲解员需提前准备好讲解词并熟练背诵，把握临时展览的主线和重点内容，反复打磨讲解词，在临展正式开幕前反复演练，尽快达到熟练程度。熟悉讲解词期间，应邀请本馆领导或上级主管领导对讲解进行试听和把关，提出宝贵意见，在吸纳各方意见后，对讲解词内容进行修改完善，以达到既顾及整体又突出重点的讲解效果。开展讲解对于讲解员的要求较高，需要具备较高的业务素质和应变能力，是对讲解员业务能力的综合考验。另外，宣教部门还需要与涉及临展开幕工作的其他业务部门通力配合，分工协作，做好开幕仪式主持、嘉宾引领、开展讲解时嘉宾的引导等各项细节工作，使临时展览的开幕得以顺利进行，展示革命纪念馆宣教人员良好的业务素质和精神面貌。

3.2 提供日常定时讲解服务

临时展览开幕后，为观众提供便捷的配套临展讲解服务，是加强临展宣传教育、让观众参观时真正获得满足感的必由路径。韶山毛泽东同志纪念馆从2015年起实施宣教改革，对基本陈列提供定时免费讲解服务，受到了领导和观众的一致好评。近些年举办的临时展览，该馆也极为重视，虽然基本陈列的讲解工作需要多名讲解员承担，宣教部讲解员人手有限，但宣教部尽量安排讲解员为临时展览提供讲解服务，以满足广大观众的参观需求，有效发挥了临时展览的社会教育作用。例如，2021年，“恰是百年风华——庆祝中国共产党成立100周年主题展”在湖南烈士公园展出期间，宣教部每周派出一名讲解员前往湖南烈士公园负责该展的讲解工作，每天为大量观众提供讲解服务。2022年8月起在韶山毛泽东广场展出的临时展览“一切为了人民——迎接党的二十大胜利召开”主题展，讲解员采用轮班制，宣教部每天安排1名讲解员负责该展览的讲解工作，日均讲解3批次，为广大观众深入了解该展览提供了助推剂，受到了观众的高度赞扬和肯定，有效加强了临时展览的宣传教育效果。

3.3 利用新媒体平台进行讲解直播

随着无线通信技术的不断发展，微信公众号、微博、哔哩哔哩、抖音、快手等新媒体传播平台已经走进广大人民群众的工作和生活，在年轻人中的使用频率较高。在当今时代，只要有一台智能手机，充好电、联好网，就能轻松享受海量资讯。当前，观众的参观方式也在发生一些变化，以往观看展览需前往博物馆、纪念馆，而如今观看展览的选择变得多样，观众可以选择现场观展，以获取最佳的体验感。同时，因路途较远、经费有限或者其他原因不能现场观展的观众，可以选择观看网上展览或线上直播。因此，革命纪念馆利用新媒体平台进行讲解直播，对于丰富观众的观展选择，拓宽临时展览的传播路径与社会教育的覆盖面，是一种很好的方式。例如，韶山毛泽东同志纪念馆针对在湖南烈士公园展出的“恰是百年风华——庆祝中国共产党成立100周年主题展”，除了为到现场参观的观众提供现场讲解外，也利用新媒体平台对讲解员的讲解进行了全程直播。观众在线观看讲解直播的同时，还能在直播间留言，与讲解员互动，体验感与互动性并不亚于现场参观。对于在韶山毛泽东广场展出的“一切为了人民——迎接党的二十大胜利召开”主题展，2022年9月23日，韶山毛泽东同志纪念馆讲解员在抖音、微信视频号、快手等新媒体平台对该展览进行了讲解直播，获得了观众的一致好评，解决了部分观众因各种原因不能到韶山现场观展的难题，让观众足不出户便享受到了韶山毛泽东同志纪念馆提供的优质公共文化服务。

需要注意的是，采用讲解直播的方式，首先需要有相关的技术设备，其次要有熟练掌握操作技术的技术人员作为保障，以便直播时发生技术故障等问题可以及时处理。另外，担任讲解直播的讲解员应事先熟悉直播的流程，与技术人员进行适当的模拟演练，反复磨合，争取达到最默契的状态，为正式直播时展现最好状态做好一切准备。

3.4 深度挖掘展览资源，开发教学短视频

一个临时展览的展期虽然有限，但是它所经历的从策展到开展的整个流程都是非常完备和严谨的，展览内容的选定经过了内容方案策划与修改、形式设计与磨合等各个环节，经历了反复地打磨修改和各级领导、专家的评审与审核，蕴含着策展人员和各级领导的意见建议和真知灼见，是知识内容与艺术设计相结合的创新型文化成果。然而，大量的知识与信息是无法通过有限的展品和空间充分展示的。一件展品、一张照片背后蕴含的故事和精神也不是靠短短几句说明词就能完整表述出来的。这就需要讲解员挖掘展品和展板背后的故事，用讲述的方式来弥补展品和展板所传达信息的不充分，让观众更好地理解展览意欲传达的理念和精神。例如，韶山毛泽东同志纪念馆讲解员充分挖掘临时展览“一切为了人民——迎接党的二十大胜利召开”主题展中展图背后的故事，通过查阅大量的文献资料，进行创造性地稿件写作与讲述，由技术人员进行录播，开发了“人民救星”匾、“推出胜利”的小推车、新中国建成的第一条铁路等十个展图背后的动人故事。短视频以类似连续剧播放的形式，每隔一段时间在抖音、哔哩哔哩等新媒体平台上更新播放，吸引了大量观众在线观看与点赞。短视频专门针对某件展品或某块展板展开讲述，深挖展品或展板背后的故事，不仅形式新颖独特，让观众真正“见物见人见精神”，而且几分钟的短视频时间紧凑，内容得当，易于抓住观众的注意力，使观众留下进入长期记忆的记忆点，取得了不错的传播效果。

除了以上列举的方式外，革命纪念馆在打造多维临展宣教模式上还有不少好的经验和做法值得借鉴和推广。例如，在展厅结尾处的触摸屏中设置答题环节，设置的题目与展览内容密切相关，观众只要认真观展就能获取答案，答对的观众可领取一份精美的文创产品。这种设置答题的方式不仅可以吸引观众认真观展，加深观众对展览中知识点的印象，而且把革命纪念馆的文化创意产品作为社会教育的延伸内容，传播到了千家万户，使革命纪念馆的理念与文化传播至更宽广的场域。对于那些参观时间有限又想对展览的重点内容进行了解的团队观众，宣教人员可以利用展览中的知识点或展图背后的故事，开发教学课程，对进馆参观的团队进行现场教学授课，或者进行线上直播，使观众对展览中的重点内容有集中的学习和了解。对于那些有充裕的参观时间，想自由参观的观众，可以在临展中的重点展品、展图处配备二维码扫码图标，观众通过手机扫二维码即可自行获取详细的解说内容，为自由参观的观众提供便利的学习选择。革命纪念馆还可以将临时展览资源纳入针对青少年开发的社会教育项目当中，如：提取临展中的部分重点或特色内容，撰写符合“小小讲解员”理解能力和年龄层次的讲解词，为“小小讲解员”提供更多为观众讲解的机会和锻炼自己、展示自己的平台；宣教部门可以基于临时展览的主题，与学校合作举办针对青少年学生的演讲比赛、征文比赛、绘画比赛等，不仅能有效调动青少年参与教育活动的积极性，也能在青少年学生群体中传播革命纪念馆临时展览承载的历史文化和价值理念。

总之，办临时展览是当下许多革命纪念馆年度业务工作的重头戏。办临时展览不仅是革命纪念馆满足评估需要的既定工作内容，也是让革命纪念馆的文物文献资源“活起来”、实现革命纪念馆自身社会功能的重要方式。革命纪念馆举办的临时展览在为观众提供更多精神食粮的同时，也持续吸引着观众对革命纪念馆的关注，履行了革命纪念馆的公共文化服务职能。因此，革命纪念馆宣教部门加强对临时展览宣教资源的开发，开动脑筋，集思广益，群策群力，锐意创新，打造多维宣教模式，充分发挥临时展览的社会教育作用，让观众愿意观看临时展览、乐于接受临时展览传播的主题思想和价值理念，在新时代具有不容忽视的深远意义。

注释

①陆建松.博物馆展览策划：理念与实务[M].上海：复旦大学出版社，2016：13.

②③《博物馆学概论》编写组.博物馆学概论[M].北京：高等教育出版社，2019：148.