新课标背景下如何将数字化应用于小学体育教学的思考

项静怡 上海市浦东新区进才实验小学

伏尔泰说过：“生命在于运动。”体育学科在小学教育中是不可缺少的一门学科，它不仅是提高小学生身体素质的重要条件，也是促进小学生心理、生理健康发展的重要因素。体育课不仅传授给学生运动技能、锻炼其身体，更是多学科知识融会贯通的一个大载体，因此它在小学阶段是不可或缺的。

一、体育学科的现状分析

近年来国家发布了一系列体育相关政策，体育学科地位逐渐提高，学校体育作为教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。学校教育重视学生的全面发展，体育在培养学生的核心素养方面发挥着重要功效。在政策的引领下，小学体育课从每周的三节课增加到了五节课，课时的增加保证了孩子每天运动一小时的活动量，中考体育加试的评分和要求逐年递增，为学生的体育活动增加了保障，优秀学生的标准不仅表现在文化的高分上，还需要体育成绩的支撑。高考强基计划录取标准采用“高考+综合能力测试+体育测试”的模式，中国的未来需要全能型人才，强壮的身体对于这些人才来说也是必不可少的。

小学阶段的孩子年龄特征表现为调皮、好动，机能旺盛，选择适当的体育锻炼既能促进身体骨骼的成长，还可以提高其自身免疫力，有利于学生身心舒畅、心情愉快，帮助他们快乐成长。体育课除了让孩子们锻炼身体外，还能提高他们的意志品质，让学生了解到只要努力坚持就会成功，不轻易放弃就会有所收获，对今后的学习和生活有很大的帮助，为未来的成功之路也能打下坚实的基础。

二、数字化技术在体育教学中应用的意义

第十九届上海教学博览会提出“数字新时代，教育大未来”，教育数字化转型成为焦点。数字化教学融入了新型教与学的传递方式，让教学手段更加灵活多样，让学生的感官拥有了丰富的体验。随着新课标的推行与教材的修订，教师首先要更新自己的观念，重视学生的全面发展，让新时代的学生拥有高质量的教育。

（一）促进教师专业发展

信息时代的到来，为教师提供了更广阔的学习天地和更丰富的教育资源。近年来很多教师由于课务繁忙，并没有时间参加学科教研，因此失去了很多学习的机会。如今教师可通过远程培训、网上集体教研、专家讲座视频、观看优秀示范课视频等数字化手段，吸取好的教学方法，改善课堂，学习优秀的教学理论，在充实自己的同时也可以把平时自己的教学心得、听课感受、培训心得、教学随笔等资料上传到网络，以此来记录自己的教育生活，并与同行分享共勉。公开课作为教师不可缺少的教学经历，既是教师展示自己教学水平的好机会，又是互相交流教学经验的好时机。一节优秀的公开课离不开多媒体辅助教学手段，其通常采用直观导入的方法，利用教材的插图，或者根据上课内容自制一些图片或PPT，再加上适宜的音乐背景，极大地吸引学生的注意力，让其更有激情地投入到学习中。在课中将信息化融入教学中，人机合作让教学方式更灵活多样，让课堂教学更具有针对性和实效性。基于以上因素，一名优秀的教师一定要具备将数字化融入教学中的能力。

（二）拓展学生视界

网络学习不受地区、时间和空间的限制，因此成了当下一种新的教育方式。学生可以通过媒体、网络、计算机等多种途径开拓视野，进行探索性、研究性的学习。此类学习方式在开拓他们视野的同时，增加其生活阅历，调动了其主观能动性，让他们真正成为学习的主人，根据自己的意愿和能力自主选择感兴趣的内容进行学习。例如在体育课的课前准备、课后作业方面，教师可以给学生布置一些与本课内容有关的搜索任务，学生通过搜集、了解的过程，更有效地掌握其所学内容。我校近年来设置了课前两分钟演讲环节，演讲内容涉及“我最喜欢的体育运动”“优秀运动员介绍”“体育场地知识介绍”“体育项目表演”等一系列内容。这一举措使得学生在开阔眼界，互相学习的过程中培养了学习兴趣、探究精神、思维能力。

（三）以校园网络平台支撑新课堂

近十多年来建立“数字化校园”是校园建设的大趋势，“数字化校园”通过高性能校园网络和各大平台建立生生、师生联络纽带。老师可以将和教学有关的文字、图像、视频上传，供学生随时浏览，学生可以通过平台上提供的学习资源进行学习。有些问卷和考试学生也可利用手机端或电脑端来完成，学生和老师都可实时得到反馈，这也是新时代信息化高效性的完美体现。

（四）疫情背景下的体育居家课堂

2019 年新冠肺炎疫情在我们毫无防备的情况下闯入我们的生活，在“停课不停学”的号召下，2020 年4 月13 日起上海市中小学线上学科教学启动，教师通过移动终端提供的支持，设计教与学活动，借助视频、图解和语言引导学生居家学习。教与学在数字化技术的支持下变得丰富充实，在疫情防控期间空中课堂起到了帮助学生高效学习的重要作用。居家对体育课堂教学设计提出了新要求，如何满足学生的学习需求，采取有效的教学策略，并且还要考虑到居家环境空间狭小、缺少教学器材的情况等都对体育教师提出了新挑战。体育课不同于其他学科，怎么能在有限的空间中设计出一节生动活泼又高效的课呢？刚开始时大多数体育教师并不太适应隔着屏幕教授体育课程，也常常伴随着诸多疑问：如果单纯地让学生在家观看空中课堂然后讲解，课是完成了，但是孩子们喜欢吗？学习目标达到了吗？孩子的运动能力、健康行为、体育品德都得到提升了吗？有疑问就要解决，故此有了以下如何优化课堂预测学生状态所设计的应对策略。

1.数字化教学资源的选择

空中课堂内容一般在20 分钟左右，那剩下的15 分钟课堂内容就需要体育老师开动脑筋去丰富了。教师可以建立一个包含以下几方面的资源库：针对小学生的年龄、身体特征，通过网络搜索、教研组内同伴交流，去收集老师或同学自拍的微视频、体育比赛直播或录像、体育运动介绍、优秀运动员介绍等资料。学生可以根据自己的需求到资源库中选择自己感兴趣的内容进行学习。同时教师在资源收集时注意内容要适合自己所教的年龄段、学生自主学习的能力、练习的内容要适合居家练习场地等各个方面。

2.不同年级段学生的数字化应用

大部分的体育老师同时承担高低不同年级的教学任务，首先资源的选择上要考虑到不同年级孩子的能力和心理特征。对于低年级孩子，要选择一些符合其年龄特征的微视频，在一些创设情境的部分通过各种生动形象的场景将真实生活带入课堂，拉近教学和生活的距离。在广播操教学中，可以指导学生在不懂的地方暂停或回放。对学生不理解的片段直接解惑，对容易产生错误的环节，有针对性地改错，以便学生更好地掌握学习的动作。老师也可以拍摄一些亲子合作的练习内容和比赛，让学生请家长一起有选择性地挑选内容进行亲子练习，这样孩子在家长的配合和指导下不仅能够更高效地完成教学任务，同时也拉近了亲子间的距离。高年级孩子的教学在低年级的基础上可以利用一些软件的支持设置虚拟运动场、体感游戏、VR 眼镜等，将自己融入设置的场景中，这些数字化手段激发了小学生的好奇心和求知欲，调动了学生的学习兴趣。另外，教师还可以设置线上擂台赛，将学生的练习成果进行展示和挑战，在运动时还可以鼓励学生佩戴运动手环实时监测自己的运动心率等身体特征。

3.钉钉平台的应用

钉钉功能比较齐全，适合网络教学，最常见的方式是利用直播进行授课。教师通过连麦、提问等形式考查学生的学习情况，学生在观看的时候遇到难以掌握的片段可以选择回放以便加深自己的理解，直播结束后学生还可以根据自己的需求回放，对学习能力较弱的学生来说是一种非常好的学习途径。接触了线上教育后，才发现线上授课也有很多优点，比如不用考虑时间和地点的问题，在家就可以进行教育，有空中课堂作为教学支撑，上课时自由发挥性很高，可以很好地把握节奏，隔着屏幕拉近师生间的距离。空中课堂跨越时间和空间的限制，让师生随时随地进行实时而又快捷的课堂交互，通过合理统筹，实现“线上线下”无缝衔接，建立与疫情防控常态化相适应的课程教学机制。

三、利用数字化手段创新评价方式

基础教育课程改革纲要中提出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，还需要发现和发展学生多方面的潜能。”设置科学合理的评价指标，通过反馈的数据可以详细了解到学生的思想品德、体育成绩、身心健康等方面的情况。体育学科可以从课堂常规、小组合作、倾听表达、活动成果等方面设置评价指标，便于孩子间进行自评和互评。教师可以通过平台查看每个学生一周或一个月的综合评分，精准掌握学生的学习情况，高效的平台可以自动生成数据，依据系统反馈的结果，结合学生的情况，明确学生间的差异，对学生进行针对性的辅导。教研组可以通过对数据的分析，组织老师共同教研找出最具有针对性、最适合的教学方法，共同提升教学质量。

“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而退者。”要想成为一名优秀的教师必须不断学习充实自己才能优化课堂，采用创新手段，用丰富的内容去激发学生的学习兴趣，培养学生从多渠道获取资源的能力和习惯，实现课堂现代化，利用网络环境拓宽教学时空，打开学生思路，提高课堂教学效率，提升教学质量。