矫正成材观，功到自然成

江苏省盐城市亭湖高级中学 乘安琪

每年的6月，在中国的大地上，都会上演一场堪称惨烈的“智力大比拼”——这便是世界上参与者最多、牵涉面最广、关注度最高的高考。当最后一场考试结束的铃声响起，我们会看到家长一脸期待、急不可待地拉着孩子问长问短：题难不难？考得如何？再看看孩子们，一个个有如冲出牢笼的小鸟，推开家长，欢呼雀跃，更有甚者干脆撕碎课本，甩掉书包……没有人去想这场考试的结果如何，此刻的他们只有一种心情——尽情释放！

每当看到这年复一年都会在全国各地每个考场外循环播放的“激情剧”，人们内心会油然生出一个问号：我们的考生到底怎么了？何等沉重的压力让他们需要如此发泄？

我无意评价我们的高考制度——它本身无可厚非，到目前为止，它仍是最为公正公平的人才选拔制度；我更不忍心非议那些深受教师、家长、社会“三座大山”压迫甚至压榨的考生，他们始终都处于被引导、被教育甚至被强迫就范的地位。我想说的是，我们的社会以及我们的家长对“成材”和“成功”的认知出现了巨大的偏差。

做父母的无不希望孩子成功，但是“成功”一词在许多人的词典中的含义最后被浓缩为一个核心——“成材”。而依照广大家长的评价标准，“成材”与否完全凭成绩来考量，而对文化成绩最具权威性的评测便是高考。如此一步步推演下来，高考也就成了“成材”与“成功”的试金石。高考胜出，则功成名就；高考失利，便身败名裂。在如此“成功理念”的主导下，一切与高考相关的话题自然成了全社会最敏感的话题，而一切与高考相关的压力最终都累积到了考生的肩头。一旦卸去了这日积月累层层加码的压力，考生瞬间爆发出那种“井喷式”的释放与发泄也就是顺理成章的事了。

对学生来说，欲求“成功”必须分两步走——第一步便是“成材”，而“材”的意义绝不等于“小镇做题家”卷面上的考分，亦非“人造神童”收罗的证书，而是自己的一技之长和在自己的岗位上做到极致的本领；第二步便是善于发现和寻找一切机遇，将自己的能力和本领施展于最适合自己的事业，从而打开一片真正属于自己的天空。当然，一个人也许不能成材，但一定要成人，要活得身心愉悦，活得光明磊落，活得“人畜无害”，这是人之为人的基本要求，实际上这也是最重要的成功。一个人倘若不懂得做人的本分，没有正确的三观，自私自利，损人利己，就算“成材”了，也难以给社会、家庭、个人带来益处，更难以走远。这样的人不仅算不得“成功”，甚至可以说是人生最大的失败者。君不见社会上那些高智商、高学历、高职位的“三高人才”中因三观不正而误入歧途甚至堕入深渊者，谁会承认他们是真正的“人才”，是真正的“成功”者？

由此看来，一个人要想“成功”，先得“成材”；欲求“成材”，先得正确理解“材”的含义，不致于在“成材”的过程中跑偏。而在追求“成材”和“成功”的同时，还不能忘了“成人”，只盯着“成材”“成功”而忽视“成人”完全是舍本逐末。我们的教育——无论是学校教育还是家庭教育，教孩子“成人”是最重要的，以此为根基，一个人才能在“成材”和“成功”的道路上行得正，走得远。