优秀班主任如何养成

赵磊磊 | 青岛通济实验学校小学部

众所周知，学校里最忙、最累的人一定是班主任。当一个老师带了一个班，就像瞬间成为数十个孩子的妈妈或爸爸。这些孩子的学习、生活、思想动态、家庭情况都拴在了班主任的心上和身上。排座位、选班委、定班规、布置教室、开家长会……一件也少不了，每件都不省心。因为工作太烦琐，很多新老师不愿意当班主任。其实，只要积累经验，班主任工作也可以游刃有余。笔者在努力成为优秀班主任、专业教师的过程中总结了一些经验和大家分享。

首先，班主任应该有爱心、耐心和包容心，公平公正地对待每一个孩子。俗话说“龙生九子，各有不同”，人的智力是有差距的，这也就造成了学习和能力上的差异。因此，班主任不能用同一把尺子衡量所有孩子，使部分孩子产生“这个老师不喜欢我”“我在老师心里没有地位”等感受，而应该因材施教，学会发现每个孩子与众不同之处和优点，让孩子感受到老师的关注，在不同的发展领域找到自信。拿“最敏感”的排座位来说，学期伊始，排座位时，班主任不能仅将高矮作为标准，还应全面了解班上每个孩子平时活动中的表现情况，充分考虑他们的性格特点、特长爱好、学习能力、学习态度以及语言表达能力等，以保证各小组间“势均力敌”，同时让他们在各项活动的“角逐”中凸显自身优势。以此兼顾学生个体和整个班级的发展，呈现“百花齐放”的班级风采。在与家长沟通上，班主任也应让家长充分了解这一目的，深刻感受到班主任对于每个孩子的重视，从而发自内心地配合学校和老师的各项工作。

其次，构建班级文化，增强班级凝聚力，让每个孩子有归属感和责任感。如果单单用数字作为教室和班级的代号，无疑是最简单的，但也是最枯燥、无趣的。所以我们在组班不久后就给班级取了响亮的名称——博志班，寓意“知识广博、志向远大”。相对应地，我们又制定了班徽、班训、班歌、班级宣言等。当然，这一切工作都征求了班里孩子们的意见，还有很多热心的家长参与进来。班级教室的布置也切合孩子的审美——教室的窗台摆放着孩子们从家里搬来或者买来的绿色植物，还有孩子主动从家里带来了自己心爱的小乌龟和小金鱼……通过这样的合作和参与，一群陌生的孩子和家长逐渐加深了对班级的了解，感受到班主任的良苦用心，并用自己的方式表达对班级的信任与热爱。

最后，在真诚与信任的基础上，实现顺畅而高效的家校沟通。与家长打交道，无疑是每个班主任最头疼又不得不面对的工作。家长们来自社会各界，受教育程度参差不齐，所以，本着有效沟通的目的，同样的工作在面对不同的家长时要有不同的应对方式。小到对家长的称呼、语调，大到谈话内容的顺序和层次都要斟酌研磨。其实家长们都有着共同的希望——孩子能够在喜欢的班级里健康、快乐地成长。在了解孩子实际情况的基础上，设身处地考虑家长在处理一些问题时的困难，换位思考，用真心换真心，就一定能获得家长的信任和支持。当然，在此过程中，也会有不少难啃的“硬骨头”，这时班主任要做的就是持续地包容与沟通，细水长流、润物无声地化解家长的“郁结”。关注孩子的点滴成长，与家长分享成功的喜悦，交流“疑难杂症”的解决方法，在一轮轮探讨与交流中，增进与家长的关系，逐步促成孩子的成功。

总之，班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁。国家教育政策的贯彻落实、学校工作计划的实施以及学生的成长等，一定程度上取决于班级工作的有效开展，取决于班主任工作的态度与质量。“善之本在教，教之本在师”，纵使日月更替、沧海横流，我亦似蜡烛、春蚕赤诚一片！