国际摔跤引入中小学体育课程的可行性研究

王玉祥

素质教育快速发展的过程中，中小学阶段的体育教育重要性正在不断提升，为了进一步培养学生的体育核心素养，养成良好的体育运动习惯，进一步促使学生文化理念等方面的综合性提高，促进其身心健康发育，多元化的教育方式尤其关键。在这一过程中，国际摔跤的引入具备着一定的重要性和价值性，其本身的教育价值十分突出，有助于进一步提升学生自身的身体素养，带来更加积极的影响，教学方面的融入也可以取得更加满意的效果。针对这一特点需要对其融入方面的特征充分认识，在这基础上掌握融入要点，进一步提出合适的教学策略，让其得到质量性的优化。

从目前宏观的教育趋势来看，伴随双减政策落地之后，中小学阶段开展实际教育时，更加注重学生核心素养发展和德智体美劳全面的发展，尤其是体育课程的占比，其本身正在不断提高重要性和价值性正在不断提升，对于学生来说一方面要强健体质，另一方面还需要养成良好的体育运动观念和习惯，掌握各类运动的文化内涵。在这样的前提条件之下，中小学阶段又是学生生长发育的关键阶段，那么体育课程的安排就必须要促进其生长发育，促进其现有综合情况的优化。从这一特点来看，选择合适的教育方法尤其关键，特别是目前所选择的教育方法相对较多，体育课程方面可以利用的资源较多，而国际摔跤的相应体系以及相应的教育方法应用就具备着一定的优势，其本身教育功能等多层次对学生带来更加积极的影响。在这样的情况下，要首先认识到二者之间融合方面的发展趋势，对其有着全方位的系统认知，才可以更好地开展实际教育工作。

1 国际摔跤融入小学体育课程的发展趋势

1.1 发展趋势

实际上体育课程可以运用的方法及可开发的资源相对较多，这些资源在具体运用时能够较好地，根据实际需求做出一定的调整，更加具备倾向性的满足实际教学需求，因此现阶段体育教育发展过程中要正确认识到各类教育资源的影响并合理地加以开发。而国际摔跤则是可开发资源之中最为重要的一个环节，因为其本身体系相对较为成熟，而且大多数学生也可以接收到这方面的信息，其本身在精神文化层次和体育教育层次都有着较强的实际优势，特别是目前阶段相关研究数量正在不断增多，其教学方面可开发资源和教学可行性正在不断提升。其本身发展趋势可以包括精神文化和物质文化两个方面，在精神文化层次国际摔跤是最古老的竞技项目之一，在多个国家文明之中都有出现，自1904年被列为奥运会比赛项目至今已有百余年历史。这也就意味着其本身所展现出的精神内核等方面，有着较多可开发资源，尤其是对于中小学生来说，通过国际摔跤方面的融入能够进一步培养学生坚韧不拔的意志，对其体育文化内涵方面的掌握与了解，有着更深层次的教育，能够通过以国际摔跤为契机，講解奥林匹克精神，培养学生体育方面的关键意识和道德素养，并养成良好的运动习惯。同时也有助于培养学生团结互助的意识，其精神文化内涵之中，最为关键的一个体现就是国际社交队员之间需要互相帮助、团结协作，实现战术和理念等方面的综合统一。文化方面的交流和相应的教育是有效提升学生关键意识的重要路径，其本身具备较强的重要性。而在物质文化方面，国际摔跤的场地要求并不高，在训练用品方面安全性相对较高，在这样的情况下，学生可以更好地通过各类技巧的学习，正确掌握自我保护的方法，能够在运动之中找到各类自我保护的技巧，善用各类护具进行自我保护，对学生安全能力等方面提高都有着较为核心性的影响。从这两点来看，其本身具体融入相应课程教育具备着一定的优势和价值，在不断发展的过程中也有着独特的体系等方面支持，所带来的影响具备较强重要性。

1.2 教育功能

国际摔跤的不同技法在具体应用时对于学习者有着肢体协调功能等方面的要求，在开展训练时，也可以从动作要领角度出发，训练学习者肢体协调能力和肌肉爆发力，从这一特点来看，其本身具备较强的独特性。不同的社交动作，在具体进行教学的过程中也存在着一定差异，对于学生柔韧程度和肌肉爆发力有着独特要求，同时也对学生肢体平衡能力有着一定的训练作用。而且在这样的情况下，体育教学开展能够更加顺利，学生能够在动作学习和具体实践的过程中掌握相应技法，同时促进其肢体平衡等方面的发展，而且由于国际摔跤有着严格的规定要求不能抓衣服，不可以使用反关节和窒息动作等等，在这样的情况下具体开展教学时，也可以进一步明确哪一类动作相对比较危险，让学生在学习的过程中掌握体育方面的技巧，同时也可以掌握体育方面的安全要领。那么从其教育功能角度来看，精神层次的教育功能有助于促进学生在体育精神方面的学习与掌握，进一步促使立德树人教育更加具备实际性，是总体育课程开展教学时最为重要的一个环节，能够较好地提升教学方面的质量，为教学活动的开展提供铺垫与支持。而从动作要领和实际教学的角度来看相应的教学方法，则可以更好地提升学生学习的针对性，能够让学生平衡能力以及肢体协调性和肌肉爆发力等各方面都得到明显提高，在这样的客观前提条件之下，学生总体身心发展方面可以得到明显的优化。在目前教育发展的过程中，中小学阶段对学生进行相应的国际摔跤方面教育培养具备一定优势，而且这一运动要求并不高，对场地和器械没有较高的要求，前期投入相对较低。由于这一类运动项目具备较强的竞技性特点，那么学生在参与的过程中也可以获得体验感和丰富的运动乐趣。在注意安全的情况下，对于学生来说可以积极自主地进行相应探索，鞭子学生参与度也相对较高。

从这一系列特点来看，国际摔跤融入中小学就好，得提升学生学习质量，同时也有助于让学生的体育学习，更加具备丰富的体验，保障安全的情况下投入成本并不高，而且对运动方面的要求并不高，能够让学生养成良好的体育运动意识丰富其体育精神，并在锻炼之中正确掌握体育运动的技巧和方法。对于学生核心素养培养来说，这是一个良好的契机，同时也是重要的培养路径之一，需要对其特点充分认识，并在这基础上明确其教育的功能和实际价值，以便于更好的结合实际情况开展实际教育活动。

2 国际摔跤融入小学体育课程的可行性教育功能

2.1 加深体育理解

体育教学知识中融入摔跤为主的一系列课程，能够加深学生对于体育竞技方面的理解，进一步提高学生的学习兴趣，让学生的学习更加具备针对性和全面性，体育的课程内涵可以得到明显的深化。这是在自己教学时重要的一个环节，因为对于广泛的学生来说，具体进行学习的过程中加深体育理解是培养学生核心素养和长期的体育运动习惯的重要路径之一，实际教学的过程中可以利用着重讲解国际摔跤规则、历史发展、演变历程、赛场设施、训练器械等等，通过看得见摸得着的事物讲解，有助于让学生真切实地的学习国际摔跤的相关知识，能够真切实地体会到体育运动与自身生活的关系以及体育竞技的核心影响学习理论的同时也让其更好地参与到相应的体育活动之中，让学生的体育活动能够更加具备针对性，并积极进行相应的知识学习，满足学习前提条件方面的要求。而且也可以通过进一步学习国际社交的相应课程组织各类活动，了解国际摔跤领域的各类体育新闻，通过这样的方法加深学生对于相应知识的学习和理解，并提升其体育方面持续发展的观念与意识，让学生在具体学习的过程中又有体验感，又有文化方面的学习与掌握，促进学生身心健康方面的发展，让其成为一种具备竞技性和教育性的运动，丰富学生的情感体验，同时在潜移默化之中培养学生团队合作和经济的意识，让学生的学习更加具备深入性。

既往在开展体育教育的过程中，有很多学生对各类体育课程的知识要领，仅掌握表面，而没有深入地进行学习，教师缺乏深入的引导，而国际摔跤运动则可以结合其课程的具体特点和运动的竞技特征，进行深入性的引导，让学生的学习更加具备针对性，在掌握各类竞技要领的基础上掌握体育运动的精神内涵，对体育运动文化和体育竞技的特征加以充分了解。这也是总体可控的关键性组成部分，要以此为核心，进一步进行教学资源等方面的拓展，才可以更好地引导学生积极学习，培养中小学生的运动习惯，并掌握各类体育知识。

2.2 培养学生个人素养

体育运动本质上是培养学生个人素养的关键性路径之一，因为其本身可以较好地在体育运动之中渗透各类文化价值观并形成相应的思维逻辑，对于学生自身道德素养发展来说有着关键性的影响，具备较强的实际价值和关键意义。目前不断地发展的过程中，要尤其注重对学生观念意识等方面的培养与引导，这方面具备较强的重要性，因为国际摔跤运动的精神文化建立在该类体育运动的历史内涵和文化内涵基础上，同时在长期体育竞技实践之中形成了相应思维逻辑和价值观。这一类教育功能往往是潜移默化的只有学生积极参与到其中，才可以感受到体育运动的魅力，并在其中不断提升自身的文化素养和综合能力，让其学习更加具备全面性，同时在创新发展的过程中，让学生从小养成团队合作和竞技的意识。这样的个人素养对于学生来说有助于养成良好的运动习惯，并有着更高的自我标准追求，在这基础上养成坚毅的品质，对学生自身发展所带来的影响相对较大。而且国际摔跤比赛有着自身独特的规则，这些规则都是为了保护双方选手的这些，更体现出体育竞技之中的人文精神。通过这方面的解读和学习，正确掌握相应的规则，有助于让学生在未来发展之中做任何事情，先了解规则并充分了解相应的原则要求做好自我防护，规范学生在学习之中的行为，同时促进学生学习行为自主性等方面的提高。

2.3 陶冶学生情操

陶冶情操是体育课程之中重要的环节，其本身有助于让学生掌握各类运动技巧，并利用相应的运动技巧提升自身的综合素养，对学生的学习来说，影响意义相对较大，有助于促进学生在未来学习的过程中养成良好的行为习惯，缓解学生的学业压力。现代教育发展的过程中，由于学业压力的不断增大，学生更需要有良好的行为习惯和体育方面的兴趣来调节身心，进而促进其现有身心健康方面的优化与提高，而目前阶段对学生进行国际摔跤方面的教学之后，学生可以正确掌握基础的运动技巧，并积极投入到各类运动之中，促进学生学习质量等方面的提升，陶冶学生情操，促进学生自身能力的发展与素养的发展，并保障心理与生理双重健康发展。

2.4 促进学生个性发展

个性发展是目前开展教育过程中最为重要的一个环节，是促进学生身心健康双方面发展，并鼓励学生自主发展的重要路径之一，而体育运动方面的多样化融入有助于更好地促进学生个性化发展，让学生找到自我发展的兴趣方向。这是目前实际教学时十分重要的一个环节，更是促进中小学生自身发展的重要路径之一，通过现有的教学资源加以应用之后，普通学生在学习质量等多方面都可以得到较好的优化和提高，带来更加积极的影响。促进学生在掌握各类体育运动技巧和相应文化的基础上，积极进行自主拓展，根据学生兴趣爱好等方面特点，让学生正确把握自己的爱好，认识自己的专长。

3 国际摔跤融入小学体育课程的契机策略

3.1 结合体育文化开展教学

体育文化是目前在具体开展相应教学融入新的体育项目时重要的前提部分，能够更好地为其教学方面融入提供一定的契机支持，让其教育的质量得到优化和提高，带来更加积极的影响，促使学生学习方面的成效优化。这部分内容具备较强的重要性，教师要正确根据中小学生年龄等方面的特点以及兴趣爱好方面的特征，结合学生既往的认知，向学生介绍国际摔跤的相应比赛内容，从而让学生以体育文化为导向，更多地了解体育文化所代表的精神内涵以及各类国际社交方面的规则对于学生实际生活和体育运动所带来的影响。要从素质和文化的角度出发，对学生进行相应的讲解，从而促进学生能够在运动之前掌握各类相关知识，激发学生参与竞技活动的兴趣。当学生正确理解其体育运动的文化内涵之后，在学习方面兴趣也可以有所提高，这样一来后续的学习可以更加具备深入性，让学生掌握技巧的同时也可以将竞技设定为教学导向，让学生在实践之中体会体育运动的魅力。

3.2 组织游戏活动

组织游戏活动是教学过程中最为重要的一个环节，因为对于学生来说丰富的学习体验是学生掌握相应知识的关键所在，目前阶段要充分对各类教学资源的经济开发和游戏开发充分认识，才可以更好地促使学生掌握相应技巧。因为国际摔跤之中的很多藥典，大多数都需要经过反复的训练，相对较为枯燥乏味，那么教师在引入相应知识要点的同时，也需要注重对其内容进行创新。尤其是可以利用一系列辅助器械，让学生在游戏和娱乐中掌握相应的技巧，并进一步鼓励学生大胆创新、保证安全的情况下开展相应活动，促进学生学习质量等方面的提高。尤其是对于年纪较小的学生来说，这方面的训练更加具备应有的重要性，只有这一方法才可以激发学生兴趣，让学生积极自主地参与到各类活动之中。

3.3 强化课堂开放性

开放性的课堂是激发学生自身创新能力的重要所在，其本身可以较好地提升学生学习质量，并在不断发展的过程中鼓励学生积极创新，提升学生的学习质量，让其学习更加灵活。中小学生所处年龄阶段往往有更多的奇思妙想，那么在这一过程中，要保持体育课堂教学方面的开放性，鼓励学生积极创新，并围绕着国际摔跤的主题畅所欲言，教师负责引导，然后积极开展相应的竞技活动，给予学生更多自主的空间。

4 结束语

如上所述，在目前中小学体育课程引入国际摔跤的过程中，要明确其现有的发展趋势和教育功能，并进一步明确要通过国际摔跤的引入来加深学生对体育运动的理解培养，学生个人素养，陶冶情操，促进个性发展，并结合体育文化开展教学组织游戏活动，强化课堂开放性，让国际摔跤融入其中。

（作者单位：济南市青年宫）