相信“相信”的力量

孙建锋

在徒步穿越腾格里沙漠的路线上，有一棵树，一棵有着300多年树龄、被称为“神树”的榆树。早几年，这棵树周围是有栅栏的。今年，我再路经此地时，发现栅栏不见了。为什么呢？导游解释道，最初做栅栏是出于对这棵榆树的保护，想构建一个小的环境，使其免受风力或人为的破坏。但几年下来，大家发现栅栏起到了相反的作用，因为风碰到栅栏后，一部分会向下走，一部分会向上走。向下走的风把下面的沙子不停地掏出来，形成一个越来越大的坑，这样榆树的很多侧根就会暴露在外，被风抬起来。这种人为改变榆树原本生存环境的善意之举，反而对榆树的生长弊大于利。所以，最终拆除了栅栏，还树以真实的自然环境。相信这棵在沙漠中生长了300多年的“神树”自身的智慧和生命力，远胜于我们人类有限的经验和知识。果然，拔掉栅栏，让榆树自由生长，它不负所望，生机勃勃，在茫茫沙漠中绿成一道自然而又美丽的独特风景。

大自然是最好的学校，榆树是最好的老师，“拔掉栅栏，自由生长”是最好的教材，它给我们的教育带来启迪。

可以拔掉“死记硬背”的栅栏。在一节《静夜思》的公开课上，借班上课的教师迟迟不提背诵的事情。习惯背诵的学生因为失去“表现”的机会急问教师：“为什么不让我们背诵？”“我相信你们能背”，教师向学生投去信任的目光，“我更相信你们能提问！”“老师，老师，李白为什么要举头望明月？”“大家想一想！”教师鼓励学生。“目光相遇！”一个学生脱口而出，“李白不是说了吗？‘低头思故乡。他早已和家人有了约定，相互思念的时候，就举头望望明月，让他们的目光于月光中相遇！”显然，一旦拔掉了“死记硬背”的栅栏，学生便开始自由地追问与浪漫地想象。

可以拔掉“名人题字”的栅栏。这是一所新造的学校。校长没有把题写校名的机会留给名人，而是专门留给了一年级新入学的学生。校长还采纳了校长信箱里学生留下的意见——让儿童书法充满校园，在学校大门一侧安装了一个玻璃橱窗，每天都有一幅学生写的有关校名的书法作品在那里展出。一花引来百花开。两年后，学校专门开辟了一面玻璃墙，用来展示学生的书法作品。后来，书法成为学校的特色。学校是学生的学校，拔掉“名人题字”的栅栏，让学生自由题写校名，每一个字都带有学生的感情温度，每一笔都让当下得到永恒的凝结。学生书写的过程，是自由、自在、自然、自信的过程，这一过程是一种不可复制的行为艺术。

拔掉栅栏，自由生长，源于相信“相信”的力量。不是因为学生做得好，我们才去接纳他、信任他，而是由于我们的接纳和信任，学生才会做得好。对一个学生而言，最大的幸福莫过于确信自己随时能被教师或者父母的爱加持；对一个教师而言，最大的幸福莫过于相信“相信”的力量可以让学生和自己自由奔放、健康茁壯地成长。因为无论是学生还是教师，一个人的自信和生命力，一定都来自“我行”“我能”，而不是“我不行”“我不能”。

（广东省深圳市福田区教育科学研究院）