立足交际能力培养的高职西班牙语教学探索——评《新版走遍西班牙学生用书1》

书名：《新版走遍西班牙学生用书1》

作者：[西班牙]玛利亚·安赫雷斯·阿尔瓦雷斯 等 编译：王磊

出版社：外语教学与研究出版社

ISBN：978-7-5135-9276-5

出版时间：2017 年7 月

定价：65 元

交际教学法（communicative approaches）于20 世纪70 年代产生于英国，海姆斯（Hymes）、韩礼德（Halliday）、蒙比（Munby）、维多森（Widdowson）等人都为该教学法的形成做出了贡献。交际教学法是全世界最有影响的外语教学法之一。其出现伊始即被引入中国，并在其后的10 余年被国内的外语教学界所广泛接受，至今方兴未艾，国内西班牙语教学界更是如此。交际教学法的核心内容是“用语言去学（learning to use language）”,而非单纯的“学语言”（learning language），采用真实、地道的语言材料，主张在情景中使用句型，旨在培养学生的语言交际能力。这与当前高职应用西班牙语人才的培养目标尤为契合。而外语教学法的贯彻和人才培养目标的实现自然离不开合适的教材。

《新版走遍西班牙学生用书1》正是一本基于交际教学法理论的对外西班牙语教材。该教材图文并茂、色彩丰富、练习形式活泼多样、内容设计突出互动交流、在全面培养学生听、说、读、写各方面的语言交际能力上下足了功夫。

基于语法翻译法的外语教学对学生的记忆力提出更高的要求。以词汇呈现形式为例，基于语法翻译法的教材往往是西班牙语单词、词性、词义成行出现，词义的理解与深化不仅需要教师备课时做大量的工作，对授课内容进行深加工，还需要学生在课下对课上所学进行消化、吸收，而这显然与高职学生不尽如人意的学习主动性相矛盾，更遑论外语学习中无法避免的大量背诵，事实上，在高职外语教学的实践中，这一点一直都是难点所在。而《新版走遍西班牙学生用书1》则是通过图片、音频、视频等多元方式呈现词汇，对学生的视觉、听觉等都形成一定的良性刺激，在词汇教学上设置所谓“跳一跳够得着”这样的略有挑战却又不至于打击其信心的形式引起学生的兴趣，让学生通过查字典、互相询问或询问老师等方式找到单词，通过图片与单词的连接建立对单词的感性认识，之后趁热打铁，设计一系列的练习，如：你说我猜、排序、填空、连线、情景模拟等让学生在真实的场景中读、听、写、说这些单词，加深对单词拼写、发音和用法等全方位的印象，经过这一系列闭环练习，自然完成从“输入”（看、听）到“输出”（写、说）的过程，这样的设计符合克拉申（Krashen）在二语习得中提出的“输入假设”，也已被证明是行之有效的方法。同时由于复现率高，学生的机械记忆负担也相应降低，这样更有利于教学目标的达成。这一点对于学习主动性较为欠缺、畏难情绪较为严重的高职外语学生而言，大有裨益。而该教材在理论贯彻和内容编排上都符合上述要求。

学以致用是外语学习的方法也是目的，为学生创设贴近现实、贴近生活的环境，让学生能够“现学现用”对西班牙语的习得同样重要。该教材在内容的选取上力求与学生的日常生活紧密结合，以日常生活中出现频率最高、最不可或缺的句型结构为主，按照由易到难、从具体到抽象的原则进行合理编排。并辅以“生活方式”版块，让学生有话可讲，有话想讲。如此，生在“真实”的环境中既操练了外语，也加深了对西班牙国情文化的了解。作为外语学习者，语言对比、文化对比无处不在，该教材各版块内容的编排也为师生提供了语言和文化对比的空间和支撑，让教师有机会用外语“讲好中国故事”，在外语教学的同时，培养学生的家国情怀、爱国精神，落实“三全”育人。

随着中国经济产业升级和结构调整不断加快，职业教育的重要地位和作用愈发凸显，同时也对职业教育提出了更高的要求。高等职业院校外语类人才培养的提质培优迫在眉睫，高职西班牙语学生外语交际能力的培养是提质培优的硬性指标之一，因此高职院校应用西班牙语专业的教学改革任重而道远，除了教材的优化，还需要师生在教与学上的共同努力，但无论如何，这套教材的编写思路为我们的教学实践提供了一条可探索之路。