在语文教学中融合劳动教育的策略

路通

劳动教育包含的内容较多，不仅考验了受教育者的个人体力，也考验了学生的思想品德及个人的能力，开展劳动教育能够培养他们吃苦耐劳的性格特点，也能更好地确立劳动教育的目标。本文就如何在语文教学中开展劳动教育进行探讨，对二者结合面临的问题提出相应的解决方案，为语文教学输入源源不断的活力。

统编教材的制定符合小学生的成长规律。在教材中，编者指出了劳动资源的重要性，它不仅能够丰富学生的文化知识，生动地表达人们的生活状态，也能使学生了解生活的丰富多彩。据统计，有关劳动方面的内容，在语文课文中占据较大的比重，这足以表明劳动知识对语文课堂的重要性。

比如，在《刷子李》一课中，刷子李刷墙的技术非常精湛，即使粉刷了一整面墙，也不会有一滴污点落在身上，这体现了他高超的刷墙技术以及劳动实践的重要性。通过这篇课文的学习，学生对劳动知识有了更加深刻的了解，也能受到情感的熏陶，了解到劳动的重要性，养成爱劳动的好习惯。

无论在日常生活中，还是在日常工作中，我们取得的劳动成果都是非常珍贵的，教师要培养学生良好的个人习惯，使他们懂得珍惜劳动成果，尊重劳动人民的辛勤付出。如今，我們生活质量的提升离不开劳动人民的付出，职业没有高低贵贱之分，每个人都是依靠自己的双手去辛勤地劳作。教师要给学生讲述劳动理念，使学生尊重每个行业的劳动成果。

比如，《悯农》这首诗充分体现了劳动的重要性，以及粮食对当代社会的重要性。学生学习这篇古诗文，懂得了珍惜劳动成果。诗句 “四海无闲田，农夫犹饿死”，充分体现了粮食的重要性，以及当时老百姓生活的艰辛，教师可以引导学生拿这两句诗句与现阶段的生活进行对比，使学生认识到劳动的重要性，懂得珍惜现在的生活。

某件事能否完成以及完成的情况如何，很大程度上取决于执行者的认知水平和重视程度。小学生天真、单纯，教师的一言一行，举手投足，小学生都诚心仿效。因此，如果教师养成了热爱劳动的习惯，又在学生中享有威信，就会直接对学生起到潜移默化的作用。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的领路人。在劳动中，教师要求学生做到的，自己要先做到，而且做得更好，具有示范性，为学生树立榜样。比如，在一次大扫除中，为了使每个学生都能认真、负责地完成任务，教师可以先拿一块抹布，带头擦玻璃，力求擦得一尘不染。教师的行动是无声的语言，能充分调动学生的劳动积极性。在教师的影响下，学生热火朝天地劳动，积极性很高。

在教学中，教师要帮助学生养成热爱劳动的良好习惯，就得先帮他们树立正确的劳动观念。教师可以充分利用教材中的劳动素材对学生进行劳动教育。

比如，《劳动最光荣》《自己的事情自己做》等课文深入浅出地讲清了劳动的意义和价值，学生阅读后懂得劳动光荣，不劳而获可耻，每一个人都应该劳动。学生树立了正确的劳动观念后，劳动态度自然会发生转变，也就更乐意劳动，主动去享受劳动的快乐。

总的来说，在语文教学中渗透劳动教育，有助于学生树立正确的劳动教育观，健康快乐地成长。