美育视角下的美术消防教学策略研究

黄融融 施蓓

摘要：美育教育旨在培养大学生的审美能力，进一步激发学生的想象力和创造力，引导他们把不同元素融入艺术创作中，从而提升他们的艺术素养和人文素养。美育视角下的美术教育为高职院校消防教育注入了新活力，精心设计消防宣传海报，更好宣传消防知识；把消防知识作为绘画创作素材，激发学生创作灵感，让他们在创作过程中掌握消防知识；搜集消防主题优秀绘画、海报等作品，提升学生审美能力；鼓励学生设计消防知识宣传手册，引导学生把消防演练转化为美术作品；举办消防主题绘画展览，面向学生征集优秀美术作品，更好宣传消防知识，提升消防教育质量。

关键词：美育教育；高职美术；消防教育；教育路径

引言

随着“五育并举”教育理念的提出，美育教育为高职艺术教育指明了方向，进一步促进艺术教育和审美教育、人文教育的融合，营造良好育人氛围，提高大学生审美能力、艺术创作能力和人文素养。同时，美术教师可以发挥专业优势，把美术教育和消防教育有机结合，利用美术作品丰富消防教育内涵和传播方式，提升消防教育艺术性，激发学生学习消防知识的积极性，引导学生创作消防主题宣传海报、漫画，让他们主动宣传消防知识，在艺术创作过程中掌握火场逃生技能、灭火器使用等消防知识，促进美育教育、美术教育和消防教育的深度融合。

一、高职院校火灾频发原因分析

（一）学生私拉电线

随着智能手机、笔记本和平板等电子设备的普及，很多大学生为了充电方便，在寝室内擅自接拉电线、乱接插座，往往一个寝室内安装多个插座。由于电线、插座线路不固定，学生在使用过程中会把电线拖来拖去，容易导致电线接头松动，造成线路接触不良或电路短路，容易诱发寝室火灾。部分学生没有及时更换外皮破损的电线、接触不良的插座，容易在充电时引起整个宿舍线路短路，隐藏着巨大的消防隐患。

（二）违规使用大功率电器

高职院校学生宿舍供电负荷有限，难以承受学生们使用大功率电器，例如热得快、電饭锅、电暖气和电热毯等，因此把这些电器列为违禁电器。很多学生在宿舍内使用违规电器，造成宿舍电路负荷过大，导致电路出现短路或爆燃，诱发宿舍火灾。部分学生缺乏安全用电意识，使用不合格的大功率电器，这些电器更容易引起电路短路、插座爆炸，导致火灾发生^[1]。

（三）错误的充电习惯

随着笔记本、手机和平板等电子设备的普及，充电需求增加。在宿舍内连接多个插排、一个插排同时给多个电子设备充电，容易烧断宿舍线路，造成线路冒火或电子设备爆燃。部分学生习惯使用大功率充电宝，把充电宝放在床上充电，由于充电宝充电过程中会发烫，若热量无法及时散发出去，容易点燃床单诱发火灾。

二、美术教育融入高职院校消防教育的必要性

（一）有利于激发学生的消防知识学习兴趣

高职院校消防教育主要以讲座、消防演练和消防观影等方式为主，与艺术教育结合比较少，单一的消防教育内容缺乏吸引力。针对这一问题，高职美术教师要肩负起消防教育责任，在美术教学中渗透消防知识，带领学生鉴赏消防主题宣传海报、摄影作品和油画等，在提升他们审美能力的同时，增强他们的消防安全意识，督促他们提炼艺术作品中蕴含的消防知识，激发他们学习消防知识的兴趣，从而实现美术教育和消防教育的双赢。

（二）有利于提升消防教育质量

美术作品以视觉形象传达出不同的信息，不仅可以融合不同艺术元素，还可以融入安全教育，有利于优化校园安全文明建设，让学生在潜移默化中接受消防安全教育，营造良好的消防教育氛围，提高消防教育艺术性^[2]。美术教师要积极参与消防教育，搜集消防主题艺术作品、举办消防主题画展，把消防教育融入校园文化建设、社团活动和美术教学中，全方位、全过程融入消防教育，使学生学习、宣传消防知识，让他们更好掌握消防逃生技能，从而提升高职院校消防教育质量。

（三）有利于提高消防教育艺术性

美术教育与消防教育的融合有利于创新高职院校消防教育模式，让枯燥的消防知识艺术化、趣味化，通过平面海报、油画、漫画、摄影作品等不同艺术形式宣传消防知识，营造浓郁的艺术氛围，从而加深学生对消防知识的记忆，并激发他们的创作灵感，鼓励他们自主创作消防主题艺术作品，提高他们的艺术创作能力。美术教师要采用不同风格艺术作品来开展消防教育，引导学生多角度鉴赏消防主题艺术作品，把艺术鉴赏和消防教育融合起来，为消防教育注入艺术气息，从而激发学生学习兴趣，帮助他们掌握更多消防知识。

（四）有利于拓宽消防教育渠道

美术教育有利于拓宽高职院校消防教育渠道，推动消防教育进美术课堂，并融入进美术鉴赏、绘画基础、海报设计等教学模块中，丰富消防教育内容和形式，让艺术类专业学生深度学习消防知识，从而提高消防教育水平。同时，美术教师要积极开展消防教育，带领学生创作消防主题作品，联合举办校园画展，鼓励他们为学校设计消防宣传海报、漫画，让他们深度参与到消防教育中，丰富消防教育主体，并把消防教育融入学生生活、校园文化建设中，发挥出美术教育在消防教育中的优势。

三、美育教育视角下美术教学融入消防教育的策略

（一）开展消防海报设计教学，激发学生学习兴趣

很多高职大学生把精力放在了专业课学习和社会实践上，缺乏学习消防知识的积极性，普遍缺乏火场逃生、灭火器使用等技能。针对这一问题，高职美术教师要积极开展消防教育，把抽象、枯燥的消防知识转化为灵动的美术作品，开展不同主题创作活动，把美术教学和消防教育融为一体，从而激发学生学习消防知识的积极性，更好宣传消防知识。首先，美术教师可以开展消防主题海报设计教学，把宿舍消防安全作为主题，引导学生利用互联网搜集相关消防知识，再让他们根据消防知识来创作海报，既可以激发他们的创作灵感，又可以加深他们对消防知识的了解。教师可以先引导学生明确宿舍存在的消防安全隐患，例如使用大功率违规电器、充电宝放在床上长时间充电等行为，再引导他们把这些转化为海报场景，鼓励他们自主设计海报^[3]。其次，学生可以根据自己对消防知识的理解来创作海报，以宿舍为背景，结合个人经验来创作消防主题海报，利用简单的语言阐述宿舍消防安全知识，提升消防主题海报设计质量。有的学生在海报中央设计了一簇火焰，再添加加粗的艺术字“人走断电，安全用电、预防火灾”，阐述自己对宿舍消防知识的理解，积极宣传消防安全知识，共筑安全校园。

（二）消防教育融入绘画教学，提升学生绘画能力

第一，高职美术教师要全面融入消防教育，把其融入绘画教学中，引导学生设计消防主题漫画、油画等作品，激发他们的创作灵感，进一步提高他们绘画能力。例如教师可以开展消防教育漫画教学，鼓励学生自主创作，发散他们的思维，进一步激发他们的创作积极性，让他们筛选消防知识，进一步丰富他们的绘画作品内涵，发挥出绘画作品的消防安全教育价值。有的学生设计了Q版消防员形象，通过Q版人物阐述消防知识，提升消防知识趣味性，更好宣传消防知识。有的学生采用多个漫画形式进行创作，阐述灭火器使用方法，更加直观讲解消防知识，进一步提升消防主题漫画设计水平。第二，美术教师可以开展消防主题油画教学，在油画教学中穿插消防知识，丰富油画教学内容，进一步提高学生的绘画能力。学生可以结合学校消防安全讲座内容进行创作，以细腻的笔触描绘火场环境，穿插火场逃生技能，采用灰色烟雾打底，凸显身穿橙色服装的消防員，介绍火场中弯腰捂住口鼻、走消防安全通道逃生等知识，进一步丰富消防主题油画作品内容，利用油画作品宣传消防知识。美术教师要把消防教育融入油画、漫画等绘画课教学中，满足不同学生审美需求，进一步激发他们创作灵感，鼓励他们自由创作，从而提升绘画课教学和消防教育质量^[4]。

（三）消防教育融入美术鉴赏，提升学生审美能力

美术教师要积极搜集消防主题优秀艺术作品，带领学生鉴赏这些作品，让他们意识到美术在消防教育中的重要性，从而增强他们的社会责任感，鼓励他们用画笔宣传消防知识，实现美术鉴赏教育和消防教育的双赢。教师可以搜集全国美展中消防题材美术作品，例如李玉旺创作的中国画《使命》（如图一）、邵昱皓创作的纸本水彩《烈火雄心—中国消防力量》（如图二），引导学生多角度鉴赏这些消防主题作品，提升他们的审美能力，让他们从作品中感受消防员的逆行精神，激发他们对消防员的崇敬，让他们自觉学习和宣传消防知识、维护公共消防设施，促进美术教育和消防教育的深度融合。有的学生认为《使命》借鉴了传统工笔重彩和壁画的语言元素，线条比较流畅，描绘了消防员们灭火抢险后整装小憩，他们神情疲惫，但是眼神中却带着坚毅，赞美了消防员不怕牺牲、甘于奉献的精神。有的学生认为《烈火雄心—中国消防力量》运用水彩画强化视觉的张力，刻画了浓烟滚滚中消防员坚持作战的崇高形象，讴歌了消防员坚守岗位、舍生忘死的逆行精神。教师要引导学生深度鉴赏消防主题作品，让他们深度感受绘画作品中蕴含的消防教育元素，弘扬消防员不畏艰险、守护万家平安的崇高奉献精神，提升学生道德素养。

（四）设计消防宣传手册，提升消防教育质量

高职美术教师可以结合学校消防知识讲座、消防演练等开展消防教育，开展消防知识宣传手册设计教学，鼓励学生自主设计宣传手册，在提升他们创作能力的同时增强他们的消防安全意识。首先，教师可以搜集学校消防安全知识讲座相关资料，带领学生重新学习这些资料，引导他们根据资料来设计宣传手册，控制在3-5页，采用图文并茂的方式进行设计，进一步发散他们的创作思维，提高他们的绘画和设计能力^[5]。有的学生分为宿舍消防安全、实验室消防安全、图书馆消防安全三大模块来设计宣传手册，整体采用中国画，以简约的白色作为宣传页背景色，绘制不同场景，阐述不同场景中隐藏的消防安全隐患，并讲解对应的消防安全知识，呼吁同学们安全用电、掌握灭火器使用方法、遵守实验室消防安全条例，积极参与校园消防安全建设，共建安全校园。其次，教师可以组织学生观看校园消防安全演练视频，让他们熟悉校园安全逃生路线、火场逃生技能等知识，引导他们创作消防安全演练宣传手册，鼓励他们发挥专业所长，让他们参与校园消防教育。有的学生在宣传手册中列举了学校各个建筑物的消防安全通道、灭火器和消防栓位置，绘制了消防逃生路线，利用Q版消防员漫画形象介绍火场逃生知识，提高消防演练宣传册设计质量。

（五）举办消防安全艺术展，营造良好校园文化

美术教师要把美育教育、消防教育和美术教育融入校园文化建设，举办消防主题艺术展览，面向全校师生征集绘画、摄影、雕塑等作品，营造良好的消防知识学习氛围，打造特色消防文化品牌，提升校园文化建设质量。第一，教师可以在学校微信公众号、官网等平台发布消防安全主题艺术展览作品征集通知，鼓励全校师生积极创作，展现各个专业师生对消防安全教师的支持，逐步把消防安全教育融入各个专业教学和美术教育中。同时，学校可以组织美术教师对师生提交的消防主题作品进行初步筛选，并把优秀作品发布在学校微博、微信公众号上，组织学生进行线上投票，让他们选出最佳的消防安全主题国画、海报、插画、雕塑和油画等作品，让他们积极参与消防安全文化建设。第二，美术教师可以为消防安全主题优秀作品举办展览，分为绘画作品专区、摄影作品专区和雕塑作品专区，展现消防员不怕牺牲、吃苦耐劳、舍小家顾大家的奉献精神，宣传消防安全知识，加强校园消防安全建设，降低校园火灾事故发生率，打造和谐、安全校园。

结语

总之，高职美术教师要积极融合消防教育，挖掘绘画、摄影、美术鉴赏等教学模块中蕴含的消防教育元素，开展不同形式的消防主题艺术创作活动，鼓励学生创作消防主题海报、宣传手册和漫画等作品，让他们在艺术创作中学习消防知识，进一步提高他们火场逃生能力，增强他们社会责任感。同时，美术教师还要带领学生欣赏消防主题优秀作品，分析艺术家笔下的消防员生活，让他们提炼美术作品中蕴含的消防知识，实现美术教育和消防教育的双赢。

参考文献

[1]周志坚.高职院校提升校园消防安全的策略研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（02）：44-46.

[2]高德洋.浅谈高职高专类院校消防安全管理工作存在的问题及解决对策[J].福建茶叶，2020，42（03）：358-359.

[3]李冠贤.“三全育人”理念下高职院校消防安全隐患排查工作的研究与实践[J].现代职业教育，2021（14）：134-135.

[4]宋美彤，王政权.政务新媒体传播视域下的消防宣传——以达州消防全媒体中心为例[J].中国消防，2022（S1）：39-43.

[5]江松峻.数字媒体视阈下消防宣传工作的创新研究——以漫画传播为例[J].消防界（电子版），2020，6（06）：46-47.

作者简介：黄融融（1989- ），男，汉族，江苏张家港人，硕士研究生，讲师，研究方向：室内设计、环境艺术设计。

基金项目：本文系江苏高校哲学社会科学研究一般项目：现代摄影与西方传统绘画艺术对比研究（课题编号：2019SJA1358）的研究成果。