新时代标准化护理背景下新入职护士工匠精神培育研究

车少冬 李晓霞 贝彩霞

摘 要：目的：探讨新时代标准化护理背景下新入职护士工匠精神培育的效果。方法：针对南宁市某医院2021年12月到2022年12月间录用的138名新入职护士进行培训，根据入职时间分为对照组和观察组各69例，其中对照组沿用常规培训模式，观察组则重点基于新时代标准化护理背景，高度关注新入职护士工匠精神的培育，然后对比两组新入职护士培训后的职业认同感以及综合护理素质。结果：从新入职护士职业认同感对比来看，观察组平均得分（138.27±13.62）要明显高于对照组平均得分（127.68±14.69），差异显著（P＜0.05）；从新入职护士的综合护理素质得分状况对比分析，观察组平均得分（281.7±26.94）要明显高于对照组平均得分（269.18±25.17），差异显著（P＜0.05）。结论：在新时代标准化护理背景下，新入职护士的培训工作引入工匠精神的效果较为突出，值得推广运用。

关键词：标准化护理，新入职护士，工匠精神

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.12.053

在当前医疗卫生行业面临更高要求的背景下，医院应该不断提升自身综合能力，以便更好满足患者及其家属的更高医护需求。从医院护理工作开展来看，现阶段标准化护理模式越来越受重视，为了有效提升临床护理工作的标准化水平，注重提升医院护士的综合素质和能力极为必要，尤其是对于新入职护士，更是需要借助于适宜合理的培训机制，促使其具备更高岗位胜任力。在新入职护士的培训工作开展中，工匠精神的有效融入运用成为新的关注点，新入职护士工匠精神培育的效果如何，有待于引起重视[1]。我院即针对新入职护士培训时引入运用了工匠精神，现简要汇报培训结果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

针对南宁市某医院2021年12月到2022年12月间录用的138名新入职护士进行培训，其中男护士12人，女护士126人，年龄分布在21岁到32岁之间，平均年龄（24.82±3.57）岁。所有新入职护士均知晓本研究，同意参与，签署知情同意书。以2022年6月为界，之前入职的69例护士作为对照组，之后入职的69例护士为观察组，两组护士在性别以及年龄上不存在显著差异（P＞0.05），具备可比性。

1.2 方法

本研究针对新入职护士的培训均为21天，前期为上午培训理论知识，下午培训实操，后期则为临床实际护理工作指导。具体到对照组护理人员岗前培训活动开展中，理论知识培训主要围绕护士专业知识、医院规章制度、医院文化以及标准化护理等内容展开；实操培训则主要围绕着护士掌握的基本护理操作，确保护理人员能够准确掌握和熟练运用，保障操作规范度；临床实际护理工作指导，则为经验丰富的护士长针对新入职护士的临床实际工作进行指导，根据新入职护士的临床表现予以反馈，指导其调整不当行为，不断提升自身水平。

针对观察组的新入职护士，在岗前培训中除了高度关注上述基本培训内容，重点引入工匠精神培育环节，力求将工匠精神融入到各个培训活动中，由此促使所有新入职护士能够具备较高的工匠精神。具体到观察组新入职护士的岗前培训工作开展中，比较关键的工匠精神培育做法如下：

首先，在针对新入职护士进行岗前理论知识培训时，工匠精神作为重要培训内容，引导新入职护士认识工匠精神的基础上，为自身逐步培养工匠精神奠定理想条件。在新入职护士的岗前理论知识培训时，培训人员注重详细讲解工匠精神的内涵及其意义，引导新入职护士明确工匠精神在医院标准化护理工作中的重要性，确保所有新入职护士具备主动培养工匠精神的意识，由此较好实现工匠精神的优化培育。具体到培训工作开展中，工匠精神的有效培育还可以引入一些典型案例，具体到护理领域，培训人员可以借助于多媒体资料，详细展示榜样，向新入职护士呈现具备较高工匠精神的护理人员，由此明确护理人员的学习方向和目标。当然，具体到理论层面引导护理人员培养工匠精神时，培训人员指导新入职护士掌握培养自身工匠精神的方法，引导其在实际工作中培养谨慎态度，自觉分析评估自身存在的问题和不足，进而秉持精益求精的理念，不断提升自身临床护理水平，同时注重从实践入手予以不断创新研究，力求推动护理行业发展[2]。

其次，在新入職护士实操培训中引入工匠精神，确保所有新入职护士可以秉持工匠精神来约束自身，由此更好提升实操水平。针对新入职护士进行实操培训时，具体到各项临床护理任务以及具体环节中，培训人员依托精细化理念针对新入职护士进行指导，除了要促使新入职护士掌握所有的护理细节以及关键要点，注重培养其实操过程中的精益求精品质，要求所有护理人员均能够切实做到规范执行相关任务，可以将具体护理工作标准化执行，严禁在任何方面出现混乱无序或者偏差问题[3]。比如在基本的静脉取血操作培训中，新入职护士的培训就需要表现出严格控制意识，要求相应新入职护士不仅仅要掌握静脉取血的基本流程和顺序，在具体操作中秉持精益求精理念以及敬业精神，力求为患者提供优质护理服务，避免仅仅是简单完成静脉取血操作，由此不断提升自身临床护理操作水平。

另外，新入职护士在临床实际标准化护理工作中，培训人员对其进行全面优化指导，秉持工匠精神培育目标，引导新入职护士可以在临床具体护理过程中，逐步养成工匠精神，可以做到精益求精和追求完美，由此更好在临床护理中，不断提升自身综合护理水平。在临床实际护理过程中开展相应培训活动时，培训人员注重积极引导护理人员从细节出发，综合分析回顾自身在临床工作中出现的问题和不足，进而探讨如何予以调整和改进，由此推动自身在实践工作中不断成长和进步，满足精益求精的基本要求，对于新入职护士存在的疏忽大意以及侥幸心理，培训人员及时予以批评纠正，使其秉持爱岗奉献精神以及精益化理念，确保自身可以成为岗位胜任力较高的护士[4]。

1.3 观察指标和统计学分析

本研究为了验证新时代标准化护理背景下，新入职护士工匠精神培育的重要性，从职业认同感以及综合护理素质两个层面进行对照组和观察组护士培训结果的对比分析。

职业认同感采用刘玲编制的《职业认同评定量表》进行测评，本量表共30个条目，采用Linker5级计分法，合计总分为150分，分数越高，说明护士的职业认同水平越高。其中量表总分在30～60分为低分组，61～90分为偏低组，91～120分为中等组，121～150分为高分组[5]。

新入职护士的综合护理素质评价，则主要从理论考试、操作考核以及临床实际工作能力考核三个方面入手，综合评定新入职护士的岗位胜任力状况，每一部分考核以满分100分打分，总分300分。所有考试均在新入职护士完成培训后一周内完成。所有数据分析结果采用spss 20.0进行统计，主要采取独立样本平均数差异t检验，对比两组新入职护士的职业认同感以及综合护理素质状况，显著性水平选择0.05。

2 结 果

从新入职护士职业认同感对比来看，观察组平均得分要明显高于对照组平均得分，差异显著（P＜0.05）；从新入职护士的综合护理素质得分状况对比分析，观察组平均得分要明显高于对照组平均得分，差异显著（P＜0.05）。具体数据如表1所示。

3 讨 论

工匠精神早在2016年就被提出，且迅速流行开来，对于指导工作人员不断提升自身综合素质和能力，具有重要意义。工匠精神最初在制造行业得到有效运用，成为培养高素质制造业人才的重要动力源，要求所有技工人员能够具备较高工匠精神，由此更好推动行业高水平发展。基于工匠精神的具体内涵而言，其既包括爱岗奉献以及崇尚劳动这一基本精神要求，同时还包括精益求精以及追求完美的工作品质，要求工作人员能够专注于细节，规避工作中可能出现的错乱问题，此外，工匠精神还包括不断进取的创新精神，要求工作人员不满足于现状，善于发现工作缺陷和不足并予以创新改进，推动行业不断进步[6-7]。

工匠精神运用到医护行业，医护人员具备工匠精神，可以实现自身工作的创新优化，保障医护工作得以规范有序开展，还能够积极寻求医护工作的创新和突破，进而不断优化医护效果。针对新入职护士进行培训时，积极关注其工匠精神培育同样不容忽视，应该作为重要培训目标。本研究相关结果证实，在新时代标准化护理背景下，新入职护士的培训融入工匠精神培育任务极为必要，不仅仅能够有效提高新入职护士的职业认同感，有效提升综合护理素质，确保新入职护士在培训后表现出更高的岗位胜任力，由此更好凸显培训价值[8]。

因此，在新时代标准化护理背景下，为了有效实现新入职护士培训工作的优化，培训人员应该积极关注新入职护士工匠精神的培育，以便促使新入职护士认识到工匠精神的重要性，同时秉持工匠精神的相关理念，不断提升自身护理综合素质和能力，解决自身岗位胜任力不足的问题，为我们国家培育出更多的优秀医护人员。

参考文献

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作者简介

车少冬，本科，讲师，研究方向为护理教育。

李晓霞，通信作者，本科，研究方向为内科护理学。

贝彩霞，本科，主管护师，研究方向为护理教育。

（责任编辑：刘宪银）