校园文学高质量发展的教研策略

○广东省清远市教师发展中心 邵献计

校园文学是校内师生创作的文学作品，或者是校外作者创作的反映校园生活、主要为学生所阅读的文学，它对学生的精神成长和审美体验具有十分重要的作用。随着新一轮基础教育课程改革走向深入，无论是《义务教育语文课程标准（2022 年版）》，还是《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》都对文学教学作出了明确规定，可见在中小学开展文学阅读与写作教学是贯彻落实国家课程的基本要求。而开展校园文学活动又是保证文学阅读与写作教学的重要环节，因此本文主要对如何发挥教研的作用来发展校园文学进行了阐述。

目前校园文学发展中存在的问题

部分教师观念存在误区。很多教师往往把开展校园文学活动窄化为校园文学社团辅导教师的主要职责，与语文科任教师不相关，从而导致校园文学活动只能影响到参加学校文学社团的少数学生；还有教师认为学生参加校园文学社团活动会占用学习时间，属于“不务正业”，会影响学习，因此并不十分支持班里的学生参加校园文学社团活动，如此一来，学生与校园文学的距离又一次被拉大。

活动内容浅表化、单一化。很多教师在校园文学阅读与写作的教学过程中，往往采用灌输的方式，这就导致很多学生没有充分浸润其中，课堂教学流于形式。尤其对于经典的文学作品，若教师仅是一味地灌输，学生只会因受作品时代和个人阅历的局限，无法真正体会到作品的伟大。当然，也有很多教师自身的写作教学水平有限，且学校的教研氛围不浓，开展的文学活动往往只停留在传统的课堂阅读和写作教学中，对多样活动激发学生的文学阅读和写作的作用缺乏应有的重视，因此未能有效引导学生进行文学创意写作，也无法引起学生对这一门课程的重视与兴趣。

活动评价随意化。由于教研活动流于形式，很多学校对科组没有形成科学有效的管理和评价机制，对科组开展的各项教研活动缺少必要的内容要求和量化指标的规定，这也就导致了教师对于需要耗费大量的时间和精力去开展的、极具挑战的校园文学活动望而却步。

校园文学的教研对策

解决校园文学发展中存在的以上问题，需要教育管理者、学校和社会的共同关注和支持。其中，教研在促进校园文学高质量发展方面具有独特的优势。这是由于作为承担着研究、指导、服务和管理职能的基层教研员，最了解中小学教育教学实际，他们既为教师服务，也为教育行政部门提供信息和参考。同时，教研员通过与高等师范院校、教育科研机构、教师培训部门等的交流与合作，能够将最鲜活的课程改革信息、最先进的教育理论及时传递给一线教师，成为理论与实践之间的“桥梁”。为此，笔者认为可以从以下三个方面充分发挥教研工作优势，促进校园文学高质量发展。

开展校本教研，规范校园文学。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究，充分发挥学校的资源优势和教学特色。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。校园文学是语文教学的有机组成部分，只有通过扎实、深入地开展校本教研，把校园文学的各项工作纳入学校日常的语文科组和年级语文备课组的教研活动中，并进行有序、有效地开展，才能更好地规范和促进校园文学的发展。除此之外，学校可以通过开展专题讲座、案例分析、专家指导以及学术沙龙等有质量的校本主题教研活动，促使校园文学教研活动的开展得到有力的保障。学校每学期需要对各科组教研工作进行结构性评价，其中应将开展校园文学工作情况纳入对语文科组的教研评价指标体系，通过评价机制规范学校语文科组开展校园文学的各项工作，激发语文科任教师参与、组织校园文学活动的积极性与主动性，在学校语文科组内形成良好的文学阅读与写作教学教研氛围。这样才能充分保障校园文学活动的有效性和丰富性，才能更好地培养学生的文学阅读与写作兴趣，进一步提高文学表达与交流能力，提升文学审美与鉴赏品位，促进学生语文核心素养的发展。

开展校际教研，活跃校园文学。中小学校际教研活动主要是指由教研部门组织举办的面向当地各学校的学科教研活动，旨在为中小学学科教师和学生提供相互学习、共同促进的交流与展示的平台。由于校园文学与学生的学习生活、社会交往关系密切，因此需要在校内开展系列活动的基础上，加强与兄弟学校的交流。这些交流活动除了需要学校之间主动联系之外，更需要当地教研部门充分发挥在研究、指导和服务方面的工作职能和优势，组织开展针对提升中小学校园文学阅读写作能力与水平的系列教研活动，如邀请本土作家开设文学系列专题讲座，还可以分学段定期举办手抄报比赛、经典诵读、课本剧展演、诗词大会或现场作文比赛等系列活动，为中小学提供文学阅读写作的交流与展示平台，促进文学教学健康持续发展。

组织区域活动，进阶校园文学。培养青少年学生成为具有家国情怀和国际视野、素质全面、能担当民族复兴大任的时代新人是教育工作者的职责和使命，而开展校园文学活动是促进学生全面发展的重要渠道之一。校本教研和校际教研为校园文学的阅读与写作教学打下了坚实的基础，为了让更多有文学兴趣和爱好的学生在文学道路上有更好的发展，让更多的学生得到学习、锻炼和展示的平台，市级以上的教研部门及社会学术团体或机构可以充分发挥自身优势，适时组织和举办面向全市、全省乃至全国的校园文学特色活动。如，举办名作家校园文学系列主题讲座活动、现场作文比赛、“未来小作家”夏（冬）令营活动等，让学生在这些活动中感受校园文学独特的价值与魅力，进一步激发他们的文学求知欲望与创作欲望，提升他们的阅读与写作能力。通过以上这样的区域教研活动，校园文学可以获得进一步发展。

综上，只要充分借助校本教研和校际教研的独特优势及其桥梁、纽带作用，积极组织开展区域文学活动，校园文学必将闯出一片新天地，从而实现高质量发展。