“四史”教育背景下红色档案的丰富内涵与传承路径

文/石家庄铁道大学党政办公室 袁丽琰

2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上明确指出，党的创新理论要同学习“四史”（包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）结合起来。于是，全国上下兴起了“四史”学习的热潮。此后，党的十九届五中全会通过的《建议》再次强调“四史”教育对于提高社会文明程度和增强人民精神动力的重要作用。2021年5月，在中国共产党百年华诞之际，中共中央办公厅发文部署开展“四史”宣传教育工作，随后《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《学好“四史”，永葆初心、永担使命》。虽然基于的目的、场合、对象不同，但核心精神是进行“四史”宣传教育实践活动，指引广大党员、干部、群众树立正确的人生观、历史观、文化观、国家观等。

“四史”教育应该是有国家情怀、有历史温度的教育，而红色档案作为“四史”教育的第一手资料，契合了“四史”教育的实证属性和诠释性质，为“四史”教育的情怀和温度提供了丰厚的历史资源，提升了“四史”教育的实效性、针对性和目标性。然而现阶段，在“四史”学习教育中，对红色档案的挖掘和利用相比预期的目标还存在着一定的差距。因此，抓准立足点，找准两者融合之道成为当前学术界研究的重点课题。

一、“四史教育”背景下红色档案的丰富内涵

（一）“四史”教育的意义。学习“四史”是新时代爱国主义教育的必修课，是应对历史虚无主义挑战的必然要求，也是传承中华民族优秀历史文化的必经之路。学习党史，能够坚定人们对中国共产党的信任，增强使命担当，矢志不渝地听党话跟党走；学习新中国史，能够坚定人们对社会主义的信念，深化对社会主义建设规律的认识；学习改革开放史，能够坚定人们对中华民族伟大复兴的信心，领悟到改革开放的重要性和任务的艰巨性；学习社会主义发展史，能够坚定人们对马克思主义的信仰，有利于对人类社会发展规律进行深层次思考。四史在时间上跨度大，有所重叠；在范围上覆盖广，有关所联，构成了一个主线鲜明、不可分割的有机统一体。因此要抓住“四史”教育的难点和重点，针对性地有所侧重。党史学习要强调革命英雄脉络，新中国史要强调国家建设脉络，改革开放史要强调民族复兴脉络，社会主义发展史要强调社会信仰脉络。如此才能精准把握“四史”教育主线，有深度、有广度、有高度地将“四史”教育有效贯彻与落实。

（二）红色档案融入“四史”教育的现状。关于红色档案的内涵，目前学术界普遍认为：是在特定历史时期，由中国共产党领导的机关、组织和个人在各种对敌斗争和政治活动中形成的具有保存价值的历史记录。笔者认为，红色档案是记录中国共产党在革命战争时期、社会主义建设时期、改革开放时期和新时代的奋斗历程和伟大成就等具有保留价值的历史记录，是彰显历史经验、优良传统和实践创造的重要史料，是开展“四史”教育工作的重要实物载体。红色档案以原原本本的红色历史史料作为教育素材，传承了红色基因，赓续红色血脉，具有历史凭证性、文化传承性、资政鉴证性、学术育人性的价值。档案人要善于从红色档案中深度挖掘红色历史资源，情景再现光辉的革命历史征程和伟大的人物历史故事，将其作为开展“四史”教育的重要依托，进一步宣传、弘扬和传承红色精神，启发后人不忘初心，砥砺前行。此外，近些年随着“四史”教育的研究视域不断扩展，社会学、政治学、经济学等学科学者陆续参与到 “四史”研究领域，形成了多学科协同的发展态势。而档案是呈现历史的重要载体之一，是历史的原始记录，是前人给我们留下的珍贵精神财富。2021年7月6日，习近平总书记对档案工作的重要批示指明做好新时代档案工作的努力方向，并特别指出要把红色档案保管好、利用好。档案学者应该抓住这一历史机遇：一方面，积极吸收归纳已有的优秀成果；另一方面，与其他学科开展积极的交流合作与协同创新，丰富档案学科的发展。

二、“四史”教育背景下红色档案的传承路径

（一）把握政治要求，牢记责任担当。首先，档案人要始终铭记“档案工作姓党”的政治属性，坚守着档案的党性与人民性相统一的政治基础，牢牢把握红色档案资源建设的正确政治方向。各级档案工作者要依托本馆良好的馆藏资源，把沉寂的历史档案转化为生动的“四史”教育题材，不断唤起大众内心的家国情怀与历史记忆，让深藏其中的红色基因融入国人的血脉，进一步扩大红色文化资源的影响范围。其次，要不断将红色档案的开发与利用融合到“四史”教育中，建立健全相关的机制制度，充分发挥红色档案资源的“资源库”“知识库”“思想库”的作用。对融合的对象、融合的方式、融合的历程等进行科学界定，并适当留出可以调节调整的范围。

（二）利用信息技术，加速技术革新。首先，建立“四史”教育专题网站。在“互联网+新媒体”的时代背景下，要转变思路、更新理念，全力打造“线上教育+线下活动”协调推进和交互教育模式。要以接地气的形式、喜闻乐见的方式打造红色档案融入“四史”教育的专题网站，开辟“四史”教育数据库、拍摄微课、专题纪录片、微纪录片、红色专栏等栏目，定期更新或推送，重现鲜活而感人的历史故事，扩大“四史”红色档案的推广力度。其次，利用全媒体技术资源推广红色档案。利用微博、抖音、快手、微信、头条等新媒体，立体地呈现历史、完整地把握历史，真实地还原历史。尤其要立足挖掘本土的红色资源，从实际出发，与大众产生最大的共鸣。最后，利用红色文化资源进行数据分析。形成一定数量的红色文化数据源以后，档案人要利用各种数据挖掘和数据分析技术，洞察数据价值，对红色档案的内容进行3D建模、可视化、大数据、虚拟现实等技术呈现，让珍贵的红色档案资源通过互联网平台展现在民众面前，达到直击民众心灵深处的作用。

（三）挖掘红色档案，做好资源扩展。首先，要扩大红色档案的征集和研究力度。我国有众多革命圣地，蕴藏着丰富的红色档案资源。各级档案管理部门要提高红色档案的开发意识，不仅要加强红色史料的征集和研究，而且要主动到红色故事发生地自行收集，并注重对重点人物的口述、音频视频资料进行抢救性征集与正确性考证，不断丰富各级档案部门的红色资源。更要收集好新时代本地发生的成功案例，做到全方位的收集与“四史”有关的红色档案资源。其次，构建红色档案资源系统管理平台。建设红色档案资源系统绝对不是档案部门一家的事情，各级党委政府部门要注重顶层管理设计，从强化政策和制度保障入手，加强联动统筹管理，为红色档案资源系统的建立、管理与利用搭建优质的管理大平台。有条件的地方政府，可以打通当地三馆（档案馆、博物馆、图书馆）的红色档案资源共享渠道，打破红色基因传承在时间和空间上的障碍，推动红色档案共享的全面化、开放的最大化、利用的多元化，实现红色档案资源的保护、传承与转化。

（四）拓展宣传渠道，扩大社会影响。首先，有关部门应以红色档案中的红色人物、红色故事、红色节点等为主线，结合本地地域特色，定期举办与“四史”学习教育相关的知识竞赛、主题展览、红色诵读、红歌大赛、文创大赛、沉浸式体验（受众个体全身心地投入，将红色档案资源从静态的文字、图片素材转化为生动的讲述者、主动的行动者，从而触发红色档案超时空的人类交流功能的一种方式）等主题活动，以点带面，不断将“四史”学习教育活动引向深入。其次，举办线上线下“宣讲+”巡回主题宣讲。利用好专家、老干部、亲历者等关键群体，通过示范宣讲、主题演讲、分享交流等形式，把讲好红色故事、传递红色声音与开展好“四史”学习教育深入有机结合，确保“四史”学习教育入脑入心。

（五）依托本地资源，发展红色经济。首先，加强科学理论指引。要想实现红色档案经济价值的最大转化，各省、市档案部门和有关单位可结合区域实际，组织专家队伍把“红色档案经济价值最大化转化”作为重要研究方向，为深度挖掘红色档案资源的经济价值提供理论支持，助力区域红色经济发展。其次，发展红色旅游经济。要在围绕红色档案资源推动区域红色经济方面上下功夫，找准红色旅游推动乡村发展经济的着力点，全力打造集爱国主义教育、自然观光、人文景观、民俗体验等多种旅游形式于一体的综合性红色旅游景区。最后，设立“四史”教育经典路线与教育基地。要依托当地丰富的红色旅游资源，设立“四史”学习教育经典路线与教育基地，与“四史”教育学习工作、党政机关领导干部队伍建设、大学生思想政治教育、青少年爱国主义培养等结合起来，对“四史”的重要遗迹进行体验式开发与利用，同时打造个性、定制化的学习培训项目，不断提升“四史”教育的感染力和实效性。