大数据时代会计人才培养思考

□文/陈 媛

（安徽农业大学 安徽·合肥）

［提要］在大数据时代背景下，传统会计行业的核算型人才培养方式正在逐渐转型。本文主要分析如何在大数据时代环境下提升会计人才培养力，在此基础上对当前会计人才的能力、普遍存在的问题与不足进行分析，并提出解决方案。

一、大数据时代的定义

大数据指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。正是因为有大量需要处理的数据，所以对相关资料进行查询和分析的时候，所需时间更久，所需要判断的内容更复杂。在这样的大数据环境下，会计行业可通过信息化手段获取越来越多的财务信息，但是企业如何利用这些海量的数据加强自身企业财务管理，是我们不得不重视的问题。大数据时代的思维，是用数据核心思维方式去思考问题、解决问题。大数据的核心是数据，数据是当下IT产业变革的重要构成，是人工智能的基础。当下很多领域已实现应用大数据分析实现智能化，而智能化的过程正是应用大数据思维思考问题、解决问题的典型事例。

二、大数据时代会计人才培养的重要性

随着信息技术的发展，财务工作的内容更加广泛，而核算工作变得更加的便捷和简单，会计信息的加工在信息技术的广泛应用下变得更加高效。财务人员不需要对基础的数据和信息进行加工，而是要设置好核算、记账、报告和统计等独立的功能。发票的识别和查验、财务凭证的生成、财务报表的生成、报销等复杂的工作已经可以通过人工智能完成。传统的以核算监督为主的财务工作已经不适应大数据时代发展的要求，企业财务必须从财务会计向管理会计转型，以适应人工智能时代对企业财务管理的要求。与此同时，由于受到工作内容变化的影响，财务岗位的结构发生了变化，变得更加复杂。重复枯燥的日常核算工作是传统的财会工作的主要内容，现在它们已经被智能机器人等新的技术和设备所替代，企业已经不再需要大量的基层会计人员。但战略管理、风险控制、决策评价、预算规划等在企业运行和发展中起到重大作用的管理工作却无法被智能机器人所取代。核算型的会计人员将逐渐被机器人替代，管理型会计人才的需求量将会大幅度增加。

在大数据时代，企业想要得到更好的发展，必须要在提高会计人才的整体能力上下功夫。要想提升企业的综合实力，就要在现时大数据的相关环境里，针对不同情况来分别加大会计人才培养力度。在企业内部，每一个会计工作人员都是公司最重要的财务部门成员，只有提升每一位员工的素质水平和整体工作能力，才能发挥最大的作用帮助企业，让企业可以有效地运营。会计人才的整体能力，不仅包含其基本的业务能力，还包括大数据环境下的综合能力、顺应时代的职业道德以及社会责任等方面。每个民族、每个集体都紧缺真正的顶端人才，在财会事业的财务管理范围中，更是如此。会计从业者的素质、能力和水平的高低，关乎企业是否能正常发展，这不得不引起企业的重视。

三、大数据时代会计专业人才培养面临的问题

（一）新旧交替引起的会计人才缺失。在计算机、互联网、大数据等软硬件智能设备出现之前，会计专业的人才培养只针对于最基本的知识和核算内容，在很长一段时间里，都是把核算作为最主要的会计人才培训方向。但是随着大数据和云计算的到来，新变化给各行各业均带来了不小的冲击，其中也包括会计行业。在大数据环境下，对会计专业人才的培养又有了更高的要求，除了传统的成本销售、出入库等账目的计算、记录、整理之外，还要求搭载着互联网和大数据，把线下的账目表做到线上去，要能够利用好各种财会助手，用电脑办公软件制作各种表格等，简而言之就是要学会使用大数据和互联网技术，从而提升会计人员对于数据分析和运算的能力。从现实角度而言，老一代的会计人员虽然拥有大量的工作实践经验，却因为受到当时的时代背景以及条件所限制而鲜少接触电脑，对于大数据和云计算的了解程度更是不高；新一代的年轻会计们对于电脑大数据的使用程度要远远高于老一代财会从业人员，但是却缺少相对应的工作经验。在这种新旧交替的过程中，使得大数据环境背景下的专业会计软硬件技术人才出现了一部分缺失。

（二）行业转型造成的会计管理人才缺失。在互联网大数据时代到来之前，会计人才还只是单纯的核算类专业“记账型”人才，他们的基本工作内容就是记账、报税、制作财务报表等会计专项工作，这类财务工作等于是企业或者单位的记账小管家，只能起到辅助的作用，与企业经营和管理没有太多关系。而且固定的工作模式降低了门槛难度，一些社会上的培训班、辅导班都可以招收会计专业学员，加上考试的难度也不高，于是出现了几年“会计证热”的社会现象。各企业在互联网大数据的背景环境下，在国内市场经济的持续推进和转型中，加快了实现现代化更新的过程，在这种情况下，会计财务工作的指向性已经从原来传统的核算型人才转变为复合型管理人才。由于财务信息化正在逐渐取代传统会计的工作内容，取代以往的会计人员基础性工作，面对大数据环境的被动转型，很多会计人才或者是管理者还没有适应，造成了暂时性的会计管理人才缺失。

（三）大数据时代对会计素质提升的冲击。随着现代化经济发展的需要、大数据时代的持续深化，会计行业在就业以及择业方面前景都是十分可观的。但是就现阶段会计行业的发展而言，人才的缺失问题还是不容忽视，很多老会计保守于传统的个人工作习惯，他们手持一本账，把自己当成企业的管家婆，当成领导人的钱袋子，其思维逻辑还固守在几十年前的财务管理环境中。尤其是一些家族小企业和中小微私企中，这样的会计更是比比皆是。他们大多法律意识不高，也不太习惯坚守公平公正的一些准则，自身的职业道德全部依托在“为老板省钱、为老板管好钱袋子”等思维定性上。对于此类会计而言，也许他们有充足的记账、申报税等财务工作经验，但会计素质欠缺，跟不上时代发展。

（四）人工智能的快速发展导致人才培养模式落后。管理会计教育发展缓慢，会计教育培养方式明显滞后于经济的发展。随着大数据时代的到来，财务机器人开始被广泛应用，它们已经可以做重复和传统的核算业务，开始逐渐替代基层会计人员。但许多院校目前培养的还是传统的财会人才，财会的培养方案和课程的设置未能及时地发生改变。在课程设置上，学校开设的成本会计、管理会计、财务管理等传统课程，重点在于财务会计方面的教学，重视会计准则和相关法律法规的教育。在培养方案方面，有一部分学校还未能重视财会人员所需要的职能判断能力和管理决策能力的培养，依旧局限于基本的账务处理知识。这样一来，在学习过程中，学生多注重书本上的理论知识，忽略了“业财融合”的内容，缺乏与人工智能技术方面的衔接，未能将会计理论和实践真正地融合到一起，与社会的要求日渐脱节，学生的管理会计能力未能得到有效的提升。目前的会计人才培养模式还不能适应人工智能发展的高要求，传统的财会人员数量庞大且逐渐饱和，而经验丰富的管理型人才却数量稀少。

四、解决大数据时代会计人才培养问题的建议

（一）优势互相弥补，解决新旧交替引起的问题。大数据时代是近几年最热门的词汇，但是大数据应该怎么用？怎么把大数据运用好？这些关键的问题很难在现实工作中，尤其是在传统会计行业的多年固化习惯中找到突破点。互联网大数据带来的冲击，很多老一代会计从业者还没有适应。互联网大数据能给会计人员带来工作上的便捷，通过互联网大数据的信息技术，还能给会计人员的工作带来一定的技术支撑。但是在新一代会计人才的培养中，如果只是形式化地注重知识和能力的灌输，那么在未来，年轻的会计人员上岗以后，会发现和老一代会计人员的工作格格不入，呈现出极其不融洽的状态。在会计人才的培养中，应该重视综合能力的开发，比如大数据处理、互联网财务多样化应用等，甚至可以加入一些新媒体会计管理工作，产生“以老带新，以新助老”的融洽工作局面。另外，会计人员在大数据的环境下减少了工作的繁复，节省了很多工作时间，从而可以利用剩余的工作时间参与到企业管理工作中，甚至是参与到企业高层经营数据分析和管理决策的制作过程中。

（二）引入大数据，转变会计工作内容。首先，在传统的会计工作内容里，会计人才管理的完善度还有待提高，做不到完全的清晰透明。以假账目为例，极少数会计人员之所以能够有恃无恐地做假账，与传统财务工作监管力度低下有很大的关系。在脱离互联网大数据的情况下，账目只是几张纸，作假过程较为简单，账目的责任落实不到位，其风险承担不明确，纵容了一些会计人员铤而走险做假账的行为。这就要求我们在大数据时代下衍生的新会计从业规则和制度上进行思考，在制度上加强规范。对于这种固定的传统工作模式，需要运用大数据的手段进行必要的信息公开，使其变得更加透明，同时也可以用大数据来完善会计账目流程等，从程序上进行约束。其次，通过互联网大数据的引入，加强对会计人员的培训教育，提高会计人员的技能，通过思想教育，引导会计人员树立正确的职业道德观。通过互联网观看会计技能培训视频，进行网上学习，让会计从业者参加具体会计行业技能和会计实际工作能力的培训，比如账目的分析、预算决算的处理、报表制作以及大数据时代下计算机和外语的实际运用等，这些综合性能力，已经成为会计人员最基础性的工作技能。

另外，随着信息技术的推广和普及，企业对会计管理工作的要求提高了。为了建立起多手段全方面的综合性人才培养模式，企业要将数字信息技术融合到会计专业知识体系中，在技术实践的过程中，培养出综合素质强的复合型人才。

（三）利用大数据，提升会计人才综合素质。传统的会计行业中，由于没有互联网大数据的管控，很多企业的会计为迎合企业领导人，闭门自行决断一些财务问题，不坚守客观公正的原则。在大数据的影响下，这种会计信息失真的空间越来越小，却并未全部杜绝。在数据上传到大数据平台之后，进行账目分析和账目报表造假就十分困难。但是，在某些企业财务问题的现状中，会计从业者还是会在领导的强压下，做出一些违背会计职业道德的行为。在大数据时代里，应该以互联网等新媒体工具，让较为复杂多变的经济形势变得更为通透，把人们的思想观念和价值观念往积极的方向去引导，强调职业道德，提升会计人才的素质教育。我们经常可以看到很多企业出现账目造假的新闻，这些造假现象的曝光，一般都是其企业出现了爆发型的经营亏空所致，这种经营不善出现的严重问题，都有可能导致企业负责人和企业会计工作者使用虚假报账、逃税漏税等恶劣的手段来应对。因此，必须通过互联网大数据，在思想上加强对会计人员的教育，提升会计人员的综合素质。唯有如此，才能让企业在面对重要的经济问题时能够依法守法，保持公平公正的诚信价值观，用正当的手段和处理方式去解决问题，确保企业的财务安全，让会计人员更好地实现自身的职业价值。

（四）引入信息化课程，优化会计学科体系。在数字经济时代，信息技术为会计行业带来了新的变革，数字化经济迅猛发展，信息技术催生会计新模式，因而高校会计学专业课程结构必然会重构。培养会计人才需要优化会计学科的体系，将人工智能、数字技术、信息技术相关的内容逐步融入到会计学的专业知识中，嵌入到会计学科的教育中。这样一来，会计学科的体系将会变得层次化、动态化，会计学科的内容将会更加丰富，其广度和深度将会被拓宽，而会计学专业课程体系的完善会直接影响会计人才培养的效果。

信息技术的发展推动会计朝多元化方向发展，人工智能、大数据等技术转变了会计原有的工作方式，改变了会计工作岗位的分工，提升了会计工作价值，强化了管理会计中的决策职能，促进以核算为导向的财务会计向以管理为导向的管理会计转变。现在信息技术与会计学科不再是相互独立和分离的，应将人工智能、大数据等技术与会计学科有机融合，设立跨学科的会计课程，如大数据会计、云会计等。在加强课程建设方面，高校会计学科专业的课程不应局限于成本会计、管理会计、财务管理等传统课程，应在相关学科的基础上，构建突出跨界、交叉、复合特征的，包含公共基础与通识课程、专业基础课程、专业核心课程、实践课程的会计学专业交叉课程体系。只有打破原先会计学科边界明确的传统学科体系，构建基于计算机科学与技术、统计学、数学等学科与会计学学科交叉融合的学科体系，才能适应社会的发展，满足社会的需求，培养出复合型会计人才。

总之，大数据时代的来临，是整个时代发展的福音，给很多行业带来重大的变革，也不同程度地对传统行业准则产生一定的冲击。重视大数据时代的变革，利用其有利条件，深挖会计人才培养的结构性问题，把简单的财务核算工作提升到大数据背景下的复合型财务管理人才培养，这需要整个社会一起合力，通过改革会计人才培养和继续教育工作等模式，来彻底地解决大数据时代会计人才培养的问题。