小学高年级开展青春期教育有效路径的探索

2023-03-22中山市石岐中心小学梁钟添

师道(教研) 2023年1期

文/中山市石岐中心小学梁钟添

青少年儿童的身心健康，既与家庭幸福息息相关，又与国家的发展和安定息息相关。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“学校和家庭”的共同教育是最完善的教育。在日常的教育中，发挥家庭和学校的协同育人作用，做好学生的心理健康教育，有利于学生的身心发展和全面发展。

一、小学高年段青春期教育的紧迫性

青春期的到来普遍呈现出低龄化现象；面对孩子的青春期现象，很多家长束手无策；对学生进行青春期教育，校方对家庭教育的引领还需加大力度；对学生进行青春期教育，家校合作时普遍存在形式主义；对学生进行青春期教育，家校合作时普遍忽视学生的主体地位。

综上所述，学校和家庭是学生最重要的学习和生活环境，教师在学生青春期给予科学有效的引领和干预，责无旁贷。在学生的青春期教育中，学校起着主导作用，家庭要担当落实重任，要使两者之间的教育达到较高的一致性，才能更好地促进青少年的健康发展，为他们的长期发展打下坚实的根基。

二、小学高年段青春期教育有效路径

1.学校牵头开展培训，让教师、家长对学生青春期的教育有正确深刻的认识，并实施科学的教育方法

作为一线的德育工作者，我们深知成功的家校合作对处于青春期阶段学生的帮助是不言而喻的。在实施教育的过程中，学校肩负着纽带的作用。目前国内有很多的家庭教育指导的资源，我们可以开展相关的培训，整体提高教师队伍的素质。如为了更有成效地搭建好桥梁，学校要从教师自身发展的实际需要出发，让教师具备更丰富的学生青春期知识，可以组织教师定期参加广东省中小学心理健康教育A、B、C证的培训，让班主任具备心理健康教育C证或以上。针对新教师或年轻教师较多的情况，学校可以适当开展家庭教育指导课程培训，通过邀请全国各地专家进行岗前培训，让年轻教师对家庭教育有一个全面的认识，还可以邀请优秀的家庭辅导团队给教师们开展6Q培训等，或者让学校的心理科组开展一学期两次的教师心理健康讲座。此外，还可通过研读《如何说孩子才会听如何听孩子才肯说》《这样与孩子沟通最有效》等书籍，开展教师读书沙龙等。对于家长培训，学校也要做到有的放矢。聘请律师团队授课，讲授《家庭教育与青少年的犯罪》的知识；组织高年级家长倾听黄亚夫教授的《搭建心与心的沟通桥梁》讲座；利用读书月的活动，让家长与学生共读一本书并进行相关的读书交流活动，等等。因为有了一系列科学、规范的学习，教师、家长对青春期孩子的生理、心理有更全面深入的认识，从而做到得心应手地对他们进行有效的教育。

2.学校牵头组织活动，开展科普青春期知识讲座和进行健康的性教育，让学生对进入青春期有正确科学的认识

学校是学生学习的主阵地，学校要对处于青春期的学生进行卓有成效的教育：上好一学期三节的心理健康教育课；请专业讲师，与处于青春期的学生共同探讨“如何处理好懵懂的情感和学业的冲突”的问题。班主任可以组织学生开展《绽放的青春》《青春期，你好》《男孩、女孩长大了》《我的情绪我作主》等系列主题班会；组织学生进行《小孩不笨2》的影视教育，通过写感受、交流分享的方式，提高对青春期阶段表现的认识。通过一系列的活动，让学生清楚地知道自己本阶段特有的表现：男孩一般做事缺乏耐性、易怒，抵触父母的教育，烦躁、忧郁，会产生性冲动等；女孩一般有忧郁自卑倾向，过分追求个性，自主意识强，反叛心理重，过分依赖同伴等。因为他们对自己在本阶段的表现有了正确的认识，所以对教师、家长的指引和帮助配合度高，从而顺利度过青春期。

3.学校牵头，加强沟通，使家长与教师对学生有客观全面的了解，使青春期的教育更有针对性、目的性、实效性

在家庭和学校的相互作用中，学校要定期召开监护人会议，通常有三个阶段，在每个学期的学期初，中、后期。父母与教师进行互动，深入了解他们子女的学习、生活，并与他们的教师进行沟通，从而更好地理解子女的个性特征，从而更好地为未来的教育做准备。另外，父母在日常生活当中应当重视子女的心理状态，发生异常时应及时与老师沟通。家庭与学校的互动教育环境对于促进青少年的健康成长具有积极的作用。这对于处于青少年时期学生的学业和生活将更加健康，更舒适。对促进学生个性发展、学习习惯的养成和人格品质的健全起到重要的作用。

青春期是学生从对父母、教师的依赖中慢慢走向独立过渡的重要阶段。由于教师通过与家长的沟通，对学生有了更客观、全面的了解，因而做到高效地对学生进行更科学、全面的引导；由于家长与教师的交流，家长们会更加关心孩子，认真倾听他们的声音。因此，我们必须从小学高年级阶段开始，提升青春期的教育质量，完善小学时期的青春教育。

在青春期的学生教育中，家访是学校与家庭之间最主要的互动方式。通过家庭访问，教师能够了解掌握学生的真实状况，可以把学生的个性和兴趣告诉家长，让家长更有效地更全面去了解孩子。在家访的氛围中，教师细致地沟通了家长和学生的情况，教师对学生校内各方面的表现给予中肯的评价，在适当的时间提出了学生的不足或改进的方向，这样有效地保护学生的自尊心，同时也明确了学生的要求，同时也明确了自己的不足。另外，对于学生的自身问题，父母应有一个比较清醒的客观意识，在青少年时期，青少年的心理发展受到来自父母和学校两方面的关注，由于青少年时期是特殊时期，学生的个性较为复杂，家长的教养方式若存在问题，容易引发冲突，造成不良后果。这源于父母对学生青春期教育的问题重视程度不够，如果不及对孩子进行正确引导教育，学生和父母的距离会渐行渐远，因此，青春期教育势在必行。

例如，在教育过程中我发现六年级的小宋经常与同学闹矛盾，爱打听同学的隐私，没能专注于学习。面对这些问题，我决定和班主任去家访。在小宋家和小宋的父亲进行详细交流后，我们了解到孩子的父亲平时不管遇到什么事都会先满足孩子的需求，甚至竭尽所能给予孩子最好的物质保障。小宋的父亲只是盲目地满足孩子的物质需求，忽视孩子的精神需求。我问道：“您经常会在家和小宋聊天吗？”小宋的父亲说：“我挺忙的，几乎没有时间和孩子交流。”这便是问题的关键。于是我对小宋的父亲说：“小宋现在已经进入了青春期，是叛逆的时期，他的身体和心理都发生了很大的变化。孩子有着自己独立的思想、强烈的自我意识和丰富的情感世界。所以，我们和您共同对孩子进行心理疏导，和孩子谈心，得到孩子的信任。让孩子敞开心扉，我们才能更高效地陪伴孩子健康成长！”小宋的父亲听了我的一番话以及合理化的建议后也发现了自己和孩子之间存在的问题，清醒地认识到作为监护人的责任和担当，也采取相应措施帮助孩子及时纠错，促使孩子青春期更好发展。回到学校后，我发现小宋有着更稳定的情绪，身心也更健康了，学习成绩明显好转。就这样，我不断地、高效地开展学生的青春期教育，见证了我的学生身心健康朝着优质的方向发展。

“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。没有这种一致性，学校教育和教育过程就会像纸房子一样倒塌。”建立良好的家校合力系统是德育工作的重点之一。综上所述，家庭与学校之间要搭建多方面的沟通平台、多元的交流方式，如保护者会议、电话联系、电子邮件联系、微信、班级博客、QQ群等，共同尝试并探索青春期教育的最佳策略，推动青春期教育更健康发展，更高效地培养学生健全的人格以及健康的心理。

开展了多元化的青少年教育活动，是促进青春期孩子身心健康的有效途径。正如青春期是人生最好的季节，青春期的健康生活，决定青春期教育的丰富多彩。我认为，家庭还可以为孩子开展青少年正确的保健知识和科学健康的性知识教育。学校、家庭、学生三者有机结合能更好地促进学生健康的人格、健全地发展。