初中语文教学中多元化教学方法运用研究

王金英

一、引言

现今，我国对全面发展人才的需求量大大增加，初中语文课堂的教学方法比较单一，教学内容也比较模式化，很多教师都是照搬书本进行授课，讲课缺乏新意，学生已经养成了固定的思维模式和学习模式，再加上语文内容的枯燥，学生对课堂的兴趣大大降低。所以语文教师要积极探索多元化教学方法，创新语文课堂形式，从而激发学生们的学习热情和积极主动性，不断推动他们语文素养和综合能力的提高。

二、多元化教学方法的含义

多元化的教学方法指的是教师使用各种形式的教学手段来丰富教学内容，强调教师教学对知识的掌握和灵活运用，也注重学生的主体地位，它与传统的教学方法不同，不再局限于枯燥死板的教学模式，有效地改善了课堂死气沉沉的氛围，不仅可以发散学生的思维，教育他们多角度地看待问题，也有利于推动我国的教学变革和进步。多元化的教学方式不仅能改善语文课堂的教学氛围，调动学生们的积极性，使他们更快地接受和掌握语文知识，还有助于学生突破固定的思维模式，激发学生的创造力和创新性。因此，为了更好地改善语文课堂教学情况，教师需要灵活运用多元化教学方法。

三、目前教学改革形势下我国初中语文课堂开展多元化教学的重要意义

(一)有助于改变传统教育，更新教育手段

时代发展的同时，我国的教育思想不断进步，教学设施和教学设备也在逐步更新换代。在教育事业中，要想不被时代淘汰，就需要积极接受新的教育政策，不断完善和提高自己的专业技能和综合素养。但不可避免的是部分教师坚持自己旧的教育理念，不接受新的教学观念和教育手段，也有的教师因为年龄的限制，接受速度慢，对新兴的多媒体教学设备并不熟悉，严重耽误了正常语文教学的开展。以上两种现象不仅严重影响了教学计划的正常进行，还极大消耗了学生们的语文热情。而多元化教学方法的广泛应用不仅可以帮助部分教师逐步改变固化的思想，还有利于教师逐步适应和接受新的教育手段和教育设备，从而更快地提高语文课堂效率和教学质量。

(二)有助于丰富教学内容，发展想象能力

目前，教育改革形势下，国家非常注重学生们创新能力的发展，而创新性的发展需要良好的想象能力和思维能力作为前提。在初中语文课堂中，想象能力和思维能力更是帮助学生们提高学习成绩的重要推动因素，对每位学生的学习进步和未来成长都有着至关重要的作用。因此只有发展学生们的想象，提高他们的思维能力，才能够更好地调动学生们的学习兴趣，更快地提高语文教学质量。多样化的教学方法有助于丰富学生们的课堂内容，开阔学生们的思维空间，教给他们学会换位思考和不同角度看待问题。

(三)有助于缓解学生的疲惫，提高课堂效率

在长时间的学习和高强度的训练中，学生容易对语文学习产生疲惫感，再加上初中生本身的注意力和持久性不强，很容易降低学生们的课堂效率，影响语文教学质量的提高。而多元化的教学方式是一种训练学生多元思维的教育手段，可以更快地减轻学生们的疲惫感，具体来说教师可以变换教学形式，完善教学内容，营造有趣氛围，进一步消除学生们的倦怠和懒惰，从而培养学生的分析能力和判断能力。另外，目前我国对教育和人才的要求逐步提高，尤其缺乏多元化和创新性人才，所以教师运用这种教学模式，不仅可以迎合教育需求，还能够活跃学生的思维，加深学生的思维深度，更快地提高学生的语文成绩和综合素养。

四、目前教育改革形势下我国初中语文教学情况

(一)语文教学目标偏离，影响了思维发展

现代教育形势下部分教师对学生了解不够，过分依赖于课本，忽视了自由教学的重要作用，传统的教育方法对教师和学生产生了不良影响，一味的应试教育让教师和学生偏离了教学的真正目的，也偏离了教学方向，偏执于好成绩和好名次，忘记了教学最重要的是培养学生良好的人格品德和行为举止。不仅抑制了老师教学的自由发挥和创新意识，影响了课堂的设计和进行，而且大量知识的灌输还抑制了学生们的思维方式和思考角度，导致他们的学习质量和学习效果不佳。

(二)教师自身能力不强，阻碍了课堂进行

我国教学变革和社会发展对教育行业以及教师的专业技能和综合素养也提出了更高的要求。但不难发现，我国一些地区的经济发展缓慢，教学质量落后，很多教师自身能力不高，缺乏充足的语文知识储备，既打击了学生们的上课积极性和求知欲，也使语文课堂的教学质量有所下降。针对此现状，各地区教育部门要重视教学事业的发展，以高质量高水平要求教师，不断增强他们的专业技能和综合素养，从而采取高效率、多样化的学习方式，完善我国的初中语文教学体系。

(三)教师教学理念固化，抑制了课堂氛围

时代在进步，理念在更新，但目前很多老教师坚持自己传统的教学观念，没有进行条理化的课堂设计，也没有层次性的教学体系，排斥多元化的教学方法，这种老师讲学生听的固定授课形式抑制了学生们的天性，让学生失去了学习兴趣。这些教师要积极接受新观念、新思想，与时俱进改善自己落后的教学观念和教育模式。

(四)语文教学方法单一，影响了教学效果

目前，仍有很多教师秉持传统观念，用书和粉笔讲一节课，缺少师生互动，教师不仅无法了解学生学习生活情况，也不能很好地建立师生关系。这样枯燥的教学手段，会造成教学氛围沉闷，减轻学生们的学习趣味感，降低语文课堂的学习效率。我国科学技术飞速发展为教育事业带来了新的教育手段和教育工具，丰富了教学内容，也需要教师积极接受新的教育理念和教育方法，灵活运用多媒体技术，让学生不局限于语文课本，而是多方面看世界，开阔自己的视野，丰富自己的学习生活。

(五)教学评价机制无效，阻碍了课堂的改进

由于语文在各科教学中占有重要地位，因此许多家长和老师都非常注重学生分数的高低，他们不重视教学过程，只看重教学结果，他们的评价好坏都和孩子成绩高低相关，这样的评价机制没有任何意义，无法对教师的教学做出有效引导。而且学生正处于青春期，身心发展不成熟，自制力也较差，很少有学生能自己认真学习，不需要他人监督，这就要求教师和家长的积极引导和帮助，教师采取多元化方法吸引他们对语文知识的求知欲，家长认真对待教学评价，给予教师充分的辅助和有效的建议。

五、目前我国初中语文课堂中多元化教学方法的制定要求

初中语文的教学目标不仅是帮助学生们提高语文阅读能力、表达能力、分析能力和解决能力，最重要的是帮助他们健全人格，树立优良品德，发展他们的思维能力和情感共鸣。而传统的应试教育只能给学生灌输大量知识，强硬性地提高他们的阅读能力，却不能很好地发展他们的情感感受力。因此，教师要结合教学内容以及学生们的自身情况和教学目标，制订出合理科学的教学计划，帮助学生们发散思维空间，使他们学会从不同的角度看待问题，帮助他们学会快速分析和归纳文章主旨。

六、目前教育改革形势下语文课堂中多元化教学方法的有效运用策略

(一)运用多媒体工具激发学生兴趣

为了更好地推动教学计划实施，提高语文教育质量，首先要激发学生们的学习兴趣。兴趣是第一任老师，它可以推动学生们主动学习知识，积极思考和动脑，对教学效果的提高有很大帮助。而随着科学技术的进步，我国教育事业也进行了很大变革，教学设施和教学工具都有了创新，这极大丰富了学生们的校园生活和课堂教学，也为教师提供了更好的教学环境和教育条件。教师可以在授课前准备好多媒体课件以及相关的视频和图片，增加语文知识的魅力，开阔学生们的视野，例如，教师让学生们背诵《天净沙·秋思》时，可以先让学生感受作品描绘的意境，在澎湃动感的背景音乐中朗读并背诵，会有效激发学生的情感，大大提高语文学习效率。

(二)提高自己的专业能力和综合素养

目前，很多教师自身的能力达不到专业要求，综合素养也不高，过分依赖课本，枯燥的书本知识让学生逐渐失去兴趣，严重影响了学生的学习和语文课堂的教学。所以要推动多元化教学方法的运用，教师就要不断学习来丰富自己的语文课堂内容，这样不仅可以吸引学生们的兴趣，活跃课堂氛围，也可以丰富学生们的思考角度和思维方式，有助于学生们成绩的提高，以及语文课堂质量的提高。

(三)转变主体地位并尊重学生个体发展

传统的应试教育中，教师为主体，学生只是被动接受教师灌输的知识，大大降低了学习效果，久而久之还会固定化思维模式，失去自主探索、自由表达和自我创新的能力。对此需要教师在语文课堂上尊重学生们的主体地位，积极与学生们沟通交流，了解他们的学习情况，建立起良好的师生关系，从而有针对性地制订合理科学的教学计划，并增添丰富的教学内容，不仅便于培养他们独立思考和独立解决问题的能力，也有助于激发语文的魅力，吸引学生的持久兴趣。

(四)提高家长对评价机制的重视程度

任何行业的进步都需要评价的反馈来完善和推动，教学质量的提高也离不开合理科学的评价机制。有效的评价机制可以给语文教师提供可行建议，改进教学过程中的不足，比如在师生互动不多、师生关系冷淡的情况下，家长可以建议老师积极与学生沟通，对他们存在的问题及时解决和回应，从作业完成度和上课表现情况等不同方面来赞扬学生，增强他们的自信心，保证学生们的个性化发展，有利于推动老师教学方法和教学内容的改进，加快教学计划的实行。

(五)营造温暖愉快的教学氛围

学生们是否能对课堂感兴趣，也与课堂环境和教学氛围有关。所以就需要注重对氛围和环境的创设，将学生带入课文情境，感受文中主人公的思想情感，进入学习状态，品味文章真正想表达的主题。温暖愉快的课堂氛围不仅可以有效提高学生们的语文学习效果，还能够增进师生关系，增强学生对语文学习的喜爱。例如，在学习课文《孤独之旅》时，由于篇幅较长会大大降低学生们的阅读兴趣，所以为更好地帮助学生理解文章中心思想，感悟文章蕴含的道理，教师可以为学生们创设孤独情境，播放有关背景音乐或电影视频，让学生视觉和听觉上双重感受孤独氛围，在阅读中将自己代入主人公杜小康身上，更好地体会人物情感变化，领悟其中道理，提高自己的思想观念。

(六)通过提问法引发学生思考

目前，我国的科学技术发展迅速，网络化信息越来越多，深受学生们的喜爱和关注，学生处于青春躁动期，思维活跃，容易转移注意力，也容易被网络上的不良信息影响。对此教师要创新教学模式和教育方法来吸引学生的注意力，并通过提问法来引导学生积极思考，帮助他们分层次掌握文章各个段落的主要内容，最后总结归纳对教材内容进行全面的解读，帮助学生把握文章的主题和情感，有助于挖掘出学生的最大潜力，也有利于提高教学质量。另外，在提问时，教师还要根据自己对学生们的了解情况和学习层次的差异，有针对性地设计提问内容。首先提问内容要符合文章主题思想，不可以偏离中心，其次提问内容要简单易懂，容易被学生们理解，最后老师提问的内容要能够训练学生们的思维能力和想象能力，还要帮助他们发散思维和深化理解，符合以上要求的提问手段才可以大大增强学生们的效果。例如，在学习语文九年级上册《故乡》一课时，教师便可以引导学生们发表对故乡的看法，引起学生对故乡一词的深层理解。接着在阅读过程中引导学生感悟作者想表达的思想，同时引发学生爱家乡、爱祖国的思想情怀。

(七)以生活化教学法贯彻语文课堂

生活是语文的发源地，它与我们的教育息息相关，我们学习的很多文章都是作者从生活中获得的思想感悟和生活经历，也与学生们的身边日常生活接轨。所以说课本不是教学的唯一工具，教师可以将生活作为学生们的学习素材，在进行授课时，将课本内容升华到生活中去。在设计教学内容时，也可以运用身边的生活素材，寻找一些学生们感兴趣的生活话题，使语文课堂增加生活化气息，借助身边的生活情景来帮助学生们代入文章角色，更好地理解文章，并贴近生活，热爱生活。除此之外，教师要注重创设一个生活化、有趣化和丰富化的学习环境，在我们日常生活中有许多素材可以被运用到语文课堂中，这可以帮助学生们将知识和生活结合起来，也可以快速发展和提高他们的语文素养，锻炼他们实践和经验相结合的能力。

(八)丰富课外生活加深学生印象

课外作业一直是各个教学阶段的必要内容，但是在双减政策的推动下，各科老师减少了课外作业量。为了保证学生们的学习效果，加强对知识的印象，教师可以不定时地组织一些相关的课外实践活动和有趣的课外游戏，帮助学生们开阔视野和知识面，这也有利于学生积极思考和积极观察生活的习惯，训练他们的实践能力，激发学习的乐趣，全面提高语文学科素养。例如，在学习语文八年级下册《吆喝》时，教师可以布置一个课外小记者活动，让学生们采访爷爷奶奶或者其他老人，收集一些旧时候的吆喝声，带到学校来与同学分享，有兴趣的同学还可以代入角色，不仅可以加深学生对自己亲人的了解，增进彼此之间的感情，还能够感受生活魅力，丰富校园生活，激发他们对语文的喜爱和兴趣。

七、结语

综上所述，语文的学习对学生的成绩和未来发展具有重要推动作用，而且也有利于学生们优秀品德和良好人格的养成，因此初中语文教学的重要性不言而喻。但目前我国语文教学教育形式的单一、课堂氛围的不和、教师能力不强等都严重阻碍了课堂的发展与提高。为了更好地提高语文课堂效果和教育质量，教师需要集中精力投身于教学事业，接受新的教育理念，积极创新和转换教学模式，运用当代的多媒体教学手段实施多元化的教学方法，通过潜移默化的教学手段和有趣的语文课堂来帮助学生提高语文素养。