高职医学生思想政治教育的特点及策略优化——评《当代医学生思想政治教育内容建构研究》

书名：《当代医学生思想政治教育内容建构研究》

作者：张丽红

出版社：吉林大学出版社

ISBN：978-7-5692-4164-8

出版时间：2019年8月

定价：48元

高职医学专业作为应用型医学人才培养的重要阵地，不仅需要强化学生的医疗卫生理论知识与从业技能，而且需要注重医学生的思想道德品质发展，依托思政教育渠道，引导其培养良好的心理素质、价值理念以及人文精神，以贯彻落实医德理念，为医疗卫生行业的健康可持续发展提供支持。基于此，笔者结合当前国情社情，深入分析医学生思政教育的特点与运行机理，以期探索出科学有效的思政教育策略，促进医学人才培养效能的提升。

由张丽红编著、吉林大学出版社出版的《当代医学生思想政治教育内容建构研究》一书，运用教育学、心理学、系统论等理论，阐述医学生思政教育的可行性，并基于历史研究视角，梳理医学生思政教育的演变过程，指出不同阶段思政教育的特点与内容，分析当代医学生思政教育面临的时代机遇与外部挑战，为提升医学生思政素养、道德品质构建起完善的教育机制与内容体系，将思政教育延伸到医学生专业课程、日常生活、校园生活、社会实践等各个场域，对增强医学生思政教育效能具有重要价值，值得深入研究参考。

结合该书内容，由于医学专业课时量大、课程内容繁杂，医学生培养周期长，医学生思政教育相比于一般的思政教育具有更高难度，既要注重与医学工作实际相结合，帮助医学生疏解心理压力，建立良好的精神意志与抗压能力，也要引导医学生坚定职业信仰，始终坚持医德医心，将人文精神贯穿于从医生涯全过程，为人类生命健康事业做出贡献。具体来说，高职医学生思政教育具有以下特点。

第一，与医学专业内容紧密相关。医学生思政教育活动应当围绕医学专业实际，结合医疗行业发展历程，深入挖掘有价值的思政元素，从不同维度启发学生培养良好的道德品质、职业素养，使其形成正确的价值理念，成长为有理想、有文化、有道德的新时代医学人才，更好地推动医疗行业的健康良性发展。同时，将医学专业知识与思政教育内容结合起来，提炼出其中折射的价值理念、人文情怀，有助于学生以客观辩证视角来分析看待医学工作与医生职业，切实提升思政教育亲和力与感染力。

第二，与医学人文教育密切联系。医学人文教育是提升医学生的人文精神与德性品质，在从医过程中注重关怀人的价值、尊严、情感，建立良好的生命意识，树立积极的道德品质与职业精神。而与一般的思政教育活动相比，医学生思政教育更加强调对医学生人文精神的启发引导，既要引导医学生热爱自己的职业，建立远大的职业理想与精神信仰，逐步塑造健全的人格品质，也要从服务对象视角出发给予其良好的人性关怀，尊重病人的情感需求与尊严。

基于上述分析，笔者结合第二批国家职业教育教师教学创新团队课题研究项目“新时代职业院校卫生健康专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”（ZH2021070401）研究成果认为，高职医学生思政教育有着良好的现实意义与必要性，对于医学生身心全面发展具有重要价值。从实践层面来看，高职院校及教师需做到以下几点。

完善思政教育内容，提升医学生的思政认知。思政理论课是实施医学生思政教育的主渠道，应当发挥自身的理论分析与知识传播作用，将社会主义核心价值观、马克思主义等先进思想渗透到医学生意识深处，使其成长为道德品质与政治素养良好的时代青年。例如，高职院校可加强理想信念教育，强化医学生的社会责任感与人民情怀，使其牢记肩负的使命任务，树立良好的从医理想，为人民生命健康与现代化建设事业做出贡献。同时，依托于专业学科内容，将医学人文精神、医生道德等元素融入思政理论课中，培养医学生良好的职业素养与医德修养。例如，教师可围绕医疗卫生方面的法律知识，强化医学生的法治意识与法律精神，使其自觉遵从职业法律法规；在史纲课程中重点梳理近现代医学发展历程，分析其中涌现出的先进医学人物，激励学生学习榜样人物精神，形成良好的医德修养。

创新思政教育模式，让教育内容入脑入心。医学生思政教育应当注重方式方法的创新，以新颖趣味化形式进行教育渗透，以更好地调动学生积极性，满足其个性化受教育需求。为此，高职院校可依托社会实践活动，组织医学生参与社区敬老服务、公益医疗以及卫生宣传等活动，使其在实践过程中感受到奉献社会、服务社会的乐趣，从而深化自身的社会责任感，主动践行医德精神。同时，高职院校可利用校园文化阵地，加强医学人文理念的宣传引导，策划举办不同形式的校园活动，将理想信念、爱国主义等精神融入其中，强化医学生的价值认同感，使其自觉弘扬主流价值观与先进文化，切实提升思政教育成效。