中国共产党人的精神谱系融入地方院校新闻学专业课程思政教育实证研究

2023-03-14余索

新闻研究导刊 2023年2期

余索

摘要：中国共产党人的精神谱系有助于激励青年学生群体坚定理想信念、赓续红色血脉、肩负使命担当，将具有思想性与实践性的中国共产党人的精神谱系融入地方院校新闻学课程思政教学之中，契合高校立德树人根本任务的目标，也是培养能够担当民族复兴大任、为民发声、讲好中国故事的新时代新闻人的要求。文章采用问卷调研法，从认知、运用、情感认同、持续改进四个方面对中国共产党人的精神谱系融入地方院校新闻学专业课程思政教育调研后发现，地方院校、教师均较为重视中国共产党人的精神谱系宣传教育工作，但在将中国共产党人的精神谱系融入课堂教学过程中存在教学方式单一、效果不佳，学生了解程度不够高、行动力不足，媒介在推进中国共产党人的精神谱系融入课程思政教育中的作用不明显等问题，还需学校、专业课教师、学生等多方形成合力，最大限度发挥育人实效。

关键词：中国共产党；精神谱系；新闻学；课程思政；育人

中图分类号：G210-4；G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）02-0047-03

基金项目：本论文为2022年度贵州省教学改革项目“新文科背景下地方院校新闻学专业人才培养模式研究”阶段性成果，项目编号：2022278；2020年度六盘水师范学院教学改革项目“地方本科院校新闻专业课程思政实施路径探究”阶段性成果，项目编号：LPSSYjg2035；2020年度六盘水师范学院卓越计划培养项目“卓越记者”阶段性成果，项目编号：LPPSYzyjypyjh2020

一、問题的提出

习近平总书记指出，“一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格”。中国共产党人的精神谱系，集中彰显了中华民族和中国人民长期以来形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，彰显了一代又一代中国共产党人“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的奋斗精神，是中华民族精神风貌、优秀文化和价值观念的思想升华和精神凝结，是中华民族优秀品格和时代发展相结合的精神系统[1]，也成为引领广大青年成为有理想、有本领、有担当的时代新人的强大精神动力和思想保证[2]。

在新的时代背景下，随着新媒体技术的发展，中国共产党人的精神谱系的传播和高校思想政治教育都出现了更新的传播载体和更为丰富的形式，但在教育实践中也产生了一些新的问题，面临着新的挑战。新闻学专业作为高校专业之一，自1998年获批为一级科目以来，其在为国家、社会培养一大批新闻工作者的同时，面对复杂的媒体环境，如何将专业教育与思政教育有机结合？如何能在抓好专业教育的同时，充分挖掘出思政教育资源，有效引导学生认同新闻职业，激发学生服务国家、服务人民、服务中国特色社会主义的职业理想？如何从根本上提高教学效果、提升人才培养质量，培养学生“家国情怀”，以更好地“讲好中国故事、传播好中国声音”？这些问题既是新闻教育者关注的焦点，也是本文需进一步探讨的内容。

二、研究设计及数据分析

（一）研究设计

为深入了解中国共产党人的精神谱系融入地方院校新闻学专业课程思政情况，本研究以六盘水师范学院为例展开研究。六盘水师范学院为贵州省内唯一开设了新闻学专业的地方本科院校，自2021年以来，六盘水师范学院通过多种形式开展中国共产党人的精神谱系进校园教育实践活动。

问卷从学生对中国共产党人的精神谱系的认知情况、运用情况、情感认同、持续改进四个方面进行设置。截至2022年6月5日，六盘水师范学院新闻学专业共有196名在校生，共发放问卷196份，收回问卷190份，有效回收率96.94%，可作为研究结论的依据。

本次190名调查对象情况如下：在年级分布上，本科一年级43人，二年级35人，三年级59人，四年级53人，各年级学生均参与调研。在政治面貌中，学生党员（含中共预备党员）5人，共青团员165人，群众20人。

（二）研究数据

1.认知层面

在回答“您对中国共产党人的精神谱系了解多少”问题时，有8名学生选择“非常了解”，132名学生选择“比较了解”，50名学生选择“了解一点”，无人选择“不了解”。结果显示，被调查学生大部分了解中国共产党人的精神谱系，这为进一步开展课程思政打下了良好的基础。

结合问题“下面的中国共产党人的精神谱系您了解几个”了解“0～3个”的学生75人，“4～7个”的学生92人，“8～11个”的学生20人，“都了解”的有3人。这一数据与上述问题数据符合度不高，这意味着被调查学生对中国共产党人的精神谱系具体内容了解程度不高，对具体内容的掌握深度还需进一步提升。

关于认知途径，有178名学生选择“课堂学习”，187名学生选择“班级活动”，160名学生选择“社团等校园文化活动”，54名学生选择“QQ、微信等社交平台”，148名学生选择“社会实践、志愿活动”，118名学生选择“学校宣传栏等基础设施”，137名学生选择“参观党史教育基地”，15名学生选择“报纸杂志、电视广播等传统媒体”，0名学生选择“街头展板、标语等”，136名学生选择“百度、腾讯等门户网站”。结果显示，学生通过课堂、班级活动、学校等途径认识中国共产党人的精神谱系，网站、自媒体、报纸杂志、电视广播等媒体在促进学生了解中国共产党人的精神谱系上发挥的作用并不明显。

2.运用层面

运用及效果评价层面主要从课堂教育和学校教育两个层面入手。

课堂教育方面：在“您在课程学习中会接触中国共产党人的精神谱系资源吗？”有147人“经常听到”，26人“偶尔听到”、13人“很少听到”、4人“没有听到”。结合题目“您的教师通常采用哪些方式对中国共产党人的精神谱系资源进行进一步运用”数据，显示在课堂上，授课教师综合运用案例讲解、主题探究等活动，通过创设教学情境、延伸课堂知识等方式将中国共产党人的精神谱系融入课程教学中。从教学效果评价来看，20人非常感兴趣，70人很感兴趣，87人兴趣一般，13人没兴趣。结果显示，大多数学生通过课堂了解认识了中国共产党人的精神谱系，授课教师采用多种方式开展课程思政，但没能很好地激发学生学习兴趣。

学校教育方面：就传播途径来说，125人选择“开展专题讲座”，140人选择“观看精神文化作品（如红色电影等）”，118人选择“中国共产党人的精神谱系宣传展板”，120人选择“组织参观党史教育基地”，2人选择“其他”。基于此，有35人认为学校非常重视弘扬中国共产党人的精神谱系，143人认为学校比较重视，10人认为学校重视一点，2人认为学校不重视。结果显示，大多数学生认为学校重视弘扬中国共产党人的精神谱系，并通过多种形式，宣传弘扬中国共产党人的精神谱系。

3.情感认同层面

为调查新闻学专业学生对中国共产党人的精神谱系的情感认同情况，从对精神谱系的自豪感、重要性、弘扬态度、行动力四个方面进行调研。

对中国共产党的伟大成就而感到非常自豪和比较自豪的人数分别为75人、105人，占比94.74%，认为大学生了解学习中国共产党人的精神谱系非常重要和比较重要的人数分别为78人、108人，占比97.89%。调查还显示，学生们普遍认为应该弘扬中国共产党人的精神谱系，传承红色基因，明确表示会将中国共产党人的精神谱系作为人生的精神动力，内化为个人信仰。

4.持续改进层面

就中国共产党人的精神谱系融入地方院校新闻学专业课程思政教育存在的问题来看，75人认为“学校对中国共产党人的精神谱系学习不够重视，传播途径有限”，86人认为“专业课教师授课过程中对中国共产党人的精神谱系讲解内容较少、不够深入，缺乏启发性”，118人认为“教师授课方式较为单一，学生难以消化”，165人认为“网络信息的误导和迷惑，无法全面学习中国共产党人的精神谱系”。

关于如何更好地将中国共产党人的精神谱系融入专业课程思政教育，128人（占比67.37%）提出应从学校拓宽中国共产党人的精神谱系传播渠道，丰富传播形式；165人（占比86.84%）提出专业课教师应将中国共产党人的精神谱系有效融入课程教学中，教学方式更加灵活；185人（占比97.37%）提出加强学校微信公众号、抖音号等的内容建设，采用灵活多样的形式进行传播；110人（占比57.89%）提出定期开展中国共产党人的精神谱系学习、比赛活动；140人（占比73.68%）认为学生应积极参与课堂教学，主动传承传播中国共产党人的精神谱系；160人（占比84.21%）提出加强网络媒体建设，发挥主流媒体舆论引导功能。

三、研究发现

（一）学校高度重视中国共产党人的精神谱系宣传教育工作，为课程思政教育提供资源

从上述调研结果来看，学校通过多途径多方法宣传弘扬中国共产党人的精神谱系，推进中国共产党人的精神谱系进校园教育实践活动。具体来说，包括以下途径：首先，充分发挥校园环境育人功能，在校园内设置中国共产党人的精神谱系宣传栏，提高师生对中国共产党人的精神谱系的知晓率；其次，以“一周一电影”活动为依托，通过播放《战狼》等爱国电影，培养学生爱国主义情怀；再次，借助校史馆、党史教育基地，引导学生沿着革命前辈的足迹，传承红色基因。以上举措不仅为中国共产党人的精神谱系融入新闻学专业课程思政的开展提供了资源支持，还一定程度上扩大了中国共产党人的精神谱系的影响力[3]。同时，学校通过上述举措，营造了学习中国共产党人的精神谱系氛围，充分发挥了校园文化育人、环境育人功能。

（二）专业课教师积极开展中国共产党人的精神谱系进课堂，教学效果有待提升

专业课教师作为中国共产党人的精神谱系融入新闻学专业课程思政的重要传播者和把关人，对于中国共产党人的精神谱系的传播和弘扬发挥着关键性的作用。通过调研结果可以发现，专业课教师主要通过案例讲解、主题探究活动、创设教学情境、延伸课堂知识等方式进行课程思政。

当然，根据统计情况，专业课教师授课过程中对中国共产党人的精神谱系讲解内容较少、不够深入，缺乏启发性，以及教师授课方式较为单一，学生难以消化等，成为制约中国共产党人的精神谱系融入地方院校新闻学专业课程思政教育的重要因素。这意味着，专业课教师在积极开展中国共产党人的精神谱系进课堂的同时，还存在着教学效果不佳的问题。如何使中国共产党人的精神谱系入脑、入心，使其内化为学生成长成才的动力，亟待思考。

（三）学生对中国共产党人的精神谱系存在了解程度不够高、行动力不足的情况

结合新闻学学生对中国共产黨人的精神谱系的认知及学校、教师相关数据，不难看出，通过学校、教师的共同努力，新闻学专业学生对中国共产党人的精神谱系有了解，但在对中国共产党人的精神谱系具体内容的把握上存在了解不够深入的问题。具体到对弘扬中国共产党人的精神谱系的态度上，有95人（占比50%）“想要弘扬，但是缺少时间与路径支持”，成为影响学生积极主动弘扬中国共产党人的精神谱系的因素之一。

（四）媒介在推进中国共产党人的精神谱系融入课程思政教育的作用不明显

在当前媒介环境之下，相较于非新闻学专业学生而言，新闻学专业学生有更多可能通过QQ、微信、抖音等社交平台，百度、腾讯等门户网站以及报纸杂志、电视广播等传统媒体了解、学习中国共产党人的精神谱系。但从调研情况来看，以上媒介平台在推进中国共产党人的精神谱系融入课程思政教育的作用不明显，学生更多从学校、课堂、班级活动、社团等渠道获取中国共产党人的精神谱系相关信息。