发挥优秀案例引领作用，高标准落实立德树人根本任务

雷江华

【摘 要】 全国融合教育优秀教育教学案例遴选活动聚焦育人導向，体现适宜融合特点，注重示范引领作用，助力教师专业发展，是将“全面推进融合教育”这一精神走深做实的重要举措，具有重要的示范引领作用和重大的推广应用价值。

【关键词】 优秀案例；融合教育；高质量发展

【中图分类号】 G760

教育部办公厅开展的融合教育优秀教育教学案例遴选活动，是将“全面推进融合教育”这一精神走深做实的重要举措。遴选出的案例覆盖了全国23个省、5个自治区、4个直辖市，涵盖了幼儿园、小学、中学等学段。这些案例（包括文本与视频）中的有效做法和成功经验，不但具有重要的示范引领作用，而且具有重大的推广应用价值。案例遴选活动至少体现了如下4点特点。

首先是立德树人，聚焦融合育人导向。案例来自于全国各地融合教育的实践，能全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，学校或教师能在实施融合教育过程中引导包括特需学生与普通学生在内的所有学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让每个学生实现最大限度的发展，成为国家有用之才。案例一般根据要求重点说明了“主要成效”，蕴含了教育与管理工作者的融合教育思想，承载了他们长年累月基于融合教育实践的多维立体思考，突出了融合育人导向，彰显了把“立德树人”作为检验学校或教师融合育人成效的首要标准，有利于推进区域融合教育质量的提升，促进学校的融合发展与学生的融合成长，相信能实现特需学生与普通学生的共赢，让所有学生都能在融合中受益，活出人生的精彩。因此，各级各类学校要以案例遴选为契机，用融合教育理念指导当地内涵丰富的特色实践，优化融合教育与教学模式，推进融合学校文化建设与融合课堂教学调整，重点聚焦课程与教学改革，特别需要深入领会普通学校义务教育课程标准与三类特殊教育学校义务教育课程标准的异同，做好包括特需学生在内的所有学生的通用学习设计，通过“深度融合”全面推进教育的高质量发展，彰显社会主义精神文明建设的新高度。

其次是求是创新，体现适宜融合特点。案例遴选中特别强调了“材料的真实性”和“所有文字和视频材料须为原创”，这就要求案例必须在保证原汁原味的基础上既要科学可信，又要体现出基于本土特色融合教育实践的独到创新，更要凸显各地因地制宜开展适宜融合的特点，其中特别指出了要向农村地区、民族地区、欠发达地区倾斜，说明案例遴选特别考虑到了地区的差异。为此，活动要求各地在高度重视的前提下进行精心组织与规范开展，各级教育行政部门根据融合教育优秀教育教学案例评审标准通过逐级遴选，将“优中选优”的具有较强借鉴价值的案例报送上来。评选出来的102篇案例彰显了各地区、各学校结合自身实际在融合教育方面进行的积极探索，针对融合教育过程中的具体问题创新性地寻求有针对性的解决方案，主要体现在学校融合教育推进的系统谋划、融合教育工作机制的健全、课程与教学的调整、融合教育文化建设等，以及学生的精准评估、方案制订、环境创设、教学支持、融合成长与转衔服务等方面。因此，各级各类学校要尊重学生的身心发展特点及个体需求，遵循融合教育教学规律，深入领悟融合课堂教学之道，运用教学智慧，通过“具身融合”，切实推进特需学生全面健康适宜发展以及与普通学生间的良好融合和共同成长，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

再次是树立标杆，注重示范引领作用。案例遴选中提出了要加强推广应用，遴选出的案例将成为典型范例，引领各地融合教育全面发展。其中遴选要求特别强调，“参加人员原则上为从事融合教育3年及以上的在编在岗教师”，说明教师一定要有较丰富的融合教育实践经验，不但要有爱心和责任心，更要有较强的融合教育教学能力，确保能为特需学生提供专业化支持。实际案例描述的实施过程一般呈现了较长时间的实践探索，体现了融合教育全程的实践；视频则充分地呈现典型做法的具体“过程”，突出了融合教育工作的亮点；包括“背景需求、主要思路、具体举措或实施过程、主要成效及实践反思等”的文本规范要求，凸显了案例主题要集中，思路要明晰，结构要完整，语言要精练，格式要规范。总之，优秀案例所反映的融合教育工作不但要在实践中做好，而且要在总结中写好，更要在视频中拍好，特别是要将实践中可复制、可推广的具体做法上升到理论的高度来进行精练概括，将其汇集成优质的资源，支持教师深研、优教、促学，不断创新教学设计，让这些富有成效的“生态融合”实践蕴含着启发性强的理论元素，进一步指导融合教育在学校与课堂的深入开展，彰显融合学校教育与融合班级课堂教学所焕发出的生命活力，进而助推融合教育示范区、示范校创建，以及从国家到地方的资源中心的建设。

最后是打造精品，助力教师专业发展。教育部将对遴选出来的案例精品在国家中小学智慧教育平台进行展示交流，既可以用高质量的融合教育数字资源实现以“资”促融，更可以用高标准的融合教育优秀案例助力教师专业发展，特别是案例中的“实践反思”，将引领教师在融合教育过程中以“精益求精”态度，以专业情怀开展专业化实践，在“全程融合”中不断构建具有专业品质的资源支持体系，解决融合教育实践中的疑难问题。由此可见，案例遴选活动既实现了通过“以赛促训”的方式来加强融合教育教师队伍建设，积极引导教师向专家型教师的目标迈进，又通过“教以载道”的路径来提升教师的融合教育素养，切实提高普通学校融合课堂教学质量。因此，教师要以案例遴选活动为契机，深入领会习近平总书记在第三十九个教师节提出的“教育家精神”的深刻内涵，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，通过学习不断提升自身的融合教育素养，在“以学铸师魂、以学增才智、以学正教风、以学促实干”上见实效，通过躬耕融合教育实践为建设教育强国贡献力量。

融合教育案例的遴选为大家提供了运用现代信息技术手段创建融合教育资源平台的机会，可以通过建立融合教育数据库与资源库、出台融合教育实践标准等，形成中国特色融合教育多主体协作实践体系，走出一条中国式融合教育现代化之路，高标准落实立德树人根本任务。

（作者单位：华中师范大学，430079）