中华优秀传统文化融入高校教育教学的创新策略

张爱春

摘要：高校肩负着高素质人才的培养重任，不仅要注重知识与技能的传授，还需引导学生自觉传承中华优秀传统文化，成为合格的接班人与建设者。中华优秀传统文化是无价之宝，当中蕴含着优秀道德品质、崇高精神理念，将其引入高校教育教学中，促进学生人文素养的培育，提升民族认同感，强化爱国情怀，并为传统文化的传承提供良好助力。因此，高校工作者必须充分认知中华优秀传统文化的价值，并采取科学的手段将其融入教育教学当中，寻找切实可行的创新融入路径，将优秀文化的价值最大程度发挥出来。

关键词：中华优秀传统文化；高校；教育教学；创新

引 言

历经几千年的积累，中华民族已有着极为深厚的文化底蕴，这些优秀文化都是国家民族持续发展的根基，是自强不息、奋勇向前、艰苦朴素、团结一致的精神风貌的集中体现。这些优秀的文化成果，利用高校进行传承与发扬是有必要性的。高校教育教学工作开展过程中，积极融入中华优秀传统文化，有助于大学生良好品质的培育，引导其提升集体荣誉感、做到诚实守信、坚定文化自信，成为社会实际所需的优秀接班人[1]。与此同时，优秀文化的融入，还可促进学生形成人文意识，助力和谐校园的建设，为高校的持续健康发展奠定良好的基础。

一、中华优秀传统文化融入高校教育教学的意义

（一）促进学生继承与弘扬中华优秀传统文化

中华优秀传统文化有助于建立统一的道德标准，提升价值认同，其的价值导向作用是毋庸置疑的。中华优秀传统文化历经五千多年来的继承与积累，包含的内容愈发丰富，所具有的价值也在持续提升。优秀文化中不仅包含正确的价值取向、独特的思维方式，还包含着崇高的道德追求、家国情怀、自强不息的精神。高校教育教学活动的开展，旨在引领学生实现全面发展，促进学生树立正确观念，而中华优秀传统文化在其中发挥着极为重要的作用。文化发展和社会发展有着异曲同工之处，不仅要坚定发展原则，把握发展规律，还应做到与时俱进，促进理论和实践的深度融合[2]。优秀文化是无价之宝，我们必须汲取传统文化的精华，及时淘汰陈旧的文化内容，大力提倡可促进学生健康发展的文化内容，为文化的发扬光大奠定良好基础。

（二）促進学生有效培育爱国主义精神

中华优秀传统文化是先辈们的思想结晶，爱国主义精神是当中极为重要的组成内容。在高校教育教学中融入爱国主义精神，可促进学生爱国精神的培育，从而做到团结一致，共同维护国家统一及推动社会发展。爱国精神的民族凝聚力极强，是伟大复兴顺利实现的基础，高校学生必须对祖国历史与文化进行充分了解，掌握基本国情，提升民族自豪感，形成正确观念，而这些都和爱国精神密切关联。步入新时代后，营造良好的爱国主义教育氛围，强化爱国精神的培育，是所有高校都需肩负的责任，必须积极落实相关工作。

（三）促进学生良好意志品质的培养

中华优秀传统文化一直以来都在强调独立自主、人格修养，实现个人的价值。将优秀文化融入高校教育中，可促进学生高尚品格的培养，对社会的健康发展可起到显著的作用。学生在高校中接受的价值，是其踏入社会门槛的关键，而文化教育在其中扮演着非常重要角色，可促进学生培育正确三观，为日后的发展提供良好助力。如儒家思想强调自我完善，除了实现自我不断发展外，还需要肩负起社会、国家的发展责任，深入挖掘儒家思想的价值，将其融入高校教育中，可促进学生提升责任意识，自觉承担自身的责任[3]。

二、高校教育教学工作现存的不足

教育体制不断改革，使得高校的教育教学迎来了新的机遇，也需面临众多新的挑战。纵观高校教育教学工作现状，还存在理念相对滞后、管理机制不完善、教师队伍水平偏低等不足，这都给教育教学质量提升造成不利影响。

（一）教育理念相对滞后

教育教学管理工作的开展，旨在引导学生朝着正确的方向发展。但从如今高校教育教学管理工作状况来看，还存在管理理念过于落后，不注重人本思想的问题，使得学生的主体性被严重忽略，学生在教育教学工作中的主动性难以充分发挥。同时，教育教学管理制度过于严格，教学氛围较为压抑，极易使得学生出现逆反心理，影响良好师生关系的塑造，对高校的健康发展极为不利。同时，教育教学工作还存在权责不清的问题，不仅会影响教育工作质量，还极易出现责任推诿的现象，导致教育教学效率普遍偏低。

（二）管理体制不够完善

一方面，高校教育教学管理工作，本就涉及众多的管理对象，一项工作需要经过多方部署、层层传递，信息传达给学生需经过较长时间，也极易在传输中出现失真、遗漏的问题，而领导者也无法获得完整的反馈信息，影响后续的工作部署。另一方面，缺乏完善的管理体制，使得教育教学工作的开展不够规范。部分高校制定的制度内容过于繁琐，使得高校教育管理成本大幅提升，也浪费了大量的资源，且很多教育管理工作流于形式，难以确保教育管理的实效[4]。

（三）教师队伍素养偏低

一方面，大部分的高校教育工作者薪资待遇水平较低，与自身的心理预期有着较大差距。教育理念不断更新的过程中，高校愈发重视教学科研工作，在机构设置、福利待遇等方面过多地倾斜于科研人员，部分教育教学工作者享受的待遇偏低，导致其的教育管理参与动力偏弱，人员的流动性也相对较大。另一方面，教育管理工作者专业素养偏低，从而影响教育管理效率的提升。大多数高校现有的教育教学队伍专业素养偏低，和实际的工作需求不相匹配，加之除了基本教育工作外，还需要负责繁琐的管理工作，整体的工作压力偏大，无法从工作中获得成就感，工作动力逐步减弱，专业素养也难以获得有效提升。

三、中华优秀传统文化融入高校教育教学的创新策略

（一）深入认知中华优秀传统文化的教育教学价值

高校师生对传统优秀文化的认知还不够深入，因而在具体教学工作开展过程中，不注重优秀文化的融入，导致文化的育人价值无法充分发挥出来。教育工作者需要针对文化教育的薄弱之处，加强优秀传统文化的宣传，引导学生正确认知优秀文化的价值，让所有学生认可优秀文化对自身的职业道德培养、正确“三观”的培育可发挥重要作用。只有学生认可中华优秀文化，积极配合教师开展的文化教育工作，才可促进优良品质的培育。同时，还需要注重传统文化和新时代的契合问题，妥善处理弘扬与传承的关系，在新旧文化融合方面多下功夫，才可做到去粗取精，最大限度发挥优秀文化的育人价值。

（二）立足学生需求制定科学的教育教学规划

高校教育教学中融入优秀传统文化，并不是简单地将文化内容叠加到教育内容中，而是需要结合学生需求以及高校实况，制定切实可行的计划。首先，针对大一学生的教学，由于该群体刚进入高校，对专业的认知需求极为强烈，需要将第一节课的优势充分发挥出来，在课程中融入有关求学立志的优秀传统文化内容，引导学生形成强烈的求学动机，树立积极向上的学习观念，并适当地融入思想道德教育内容，促进道德品质的培养。其次，针对大二学生的教学，教师需要将坚定学习信念相关内容作为教育工作核心，避免学生受不良思想的影响。因此，教师应注重引入革命英雄的伟大事迹，促进学生坚定理想信念，将英雄们不畏艰险的精神融入自身的学习中。最后，针对大三的学生的教学，该群体已初步了解市场需求，即将要步入社会，需要面临一定的就业压力，尚未制定职业发展规划，没有找到明确的发展方向。教师在教学过程中可融入和职业发展相关的文化内容，引导学生正确认知就业问题，结合自身以及市场的需求制定职业发展规划，并在潜移默化中提升综合素质，强化就业自信心。总之，不同阶段的学生对教育内容的需求是不同的，应当结合学生的实际需求来融入合适的优秀传统文化内容，才可保障文化的价值真正呈现出来。

（三）注重教师传统文化素养的不断提升

教师自身的文化素养，对于优秀传统文化在教学中的价值呈现起到决定性作用，因而提升教师的文化素养是一项非常重要的工作。一方面，要求教师树立强烈的文化教学意识，并不断提升传统文化素养，只有教师自身拥有扎实的文化功底，才可将优秀传统文化灵活融入教学中，学生接收的文化内容质量也将更高，从而更好地感悟优秀传统文化的作用，提升优秀文化的学习欲望，学生的积极配合可为文化的创新融合奠定良好基础。与此同时，还应注重提升教师的能力，组织开展一系列的培训活动，促进教师专业水准的持续提升，不断优化教师队伍。还需要注重交流平台的建设，鼓励教师积极分享自身的教学经验，提升优秀文化资源的挖掘与应用能力[5]。另一方面，教师自身也应积极学习中华优秀传统文化，只有认知不同文化内容的价值，才可结合教学主题来融入合适的传统文化内容，使得文化的作用可切实发挥出来。此外，还需要安排名家到校开设讲座，對教师的传统文化学习提供指导，也可安排教师到外参与培训活动，不断提升传统文化应用能力。

（四）巧用现代技术创新传统文化融入方式

科技不断发展的过程中，各类先进教育技术层出不穷，在各阶段教学中已获得广泛应用。高校教师在教育教学工作开展过程中，应注重现代教育技术的应用，促进传统文化的高质量融入，并生动形象地呈现出来，激发学生的学习动力。现代技术的融入，可突破传统教育的局限性，使得课堂教学富有趣味性，学生的参与积极性被有效激发，不再是被动地接受知识。同时，现代技术的应用可营造更为真实的教学情境，引导学生进入到教学氛围中，和优秀传统文化有着更亲密的接触。只有让学生积极加入课堂学习中，多和教师进行互动，才可更好地活跃氛围，有效保障优秀文化的融入效果。相比于传统教学，现代教学有着明显的优势，更加生动直观，不再局限于文字信息的传递，可将教学内容通过音频、视频等形式呈现出来，教学资源更为丰富，教学吸引力大幅提升。教师在优秀传统文化融入教学过程中，对于那些理解起来较为困难的内容，可利用现代技术将其制作成视频，生动地呈现在学生眼前，有效提升学生的兴趣，降低学生的理解难度，更好地保障教学质量。因此，为确保现代教育技术的作用可充分发挥出来，可将优秀传统文化更为巧妙地融入课堂教学中，教师除了要深入认知优秀文化的价值，还应当提升信息技术应用水平[6]。

（五）组织引导社会各界参与文化育人工作

中华优秀传统文化的价值是毋庸置疑的，其在教育领域中的作用发挥，除了要发挥高校主阵地的作用外，还应将社会、家庭等的辅助作用共同发挥出来，用以弥补高校教育存在的不足。多元文化交融的大背景下，协同社会、家庭等，各方形成强大的教育合力，已是高校传统文化教育开展的关键手段之一，高校教育工作者必须对此有着深入认知，并主动和社会、家庭相配合，在科学分工的基础之上，促进传统文化教育工作的高质量开展。首先，应发挥学校主导作用。由教育工作者负责联系社会教育工作者、家庭成员，针对传统文化教育问题进行多加沟通交流，并达成合作共识。其次，营造良好的家庭氛围，使得学生在家时可潜移默化地接受文化熏陶。家长应配合学校的教育工作，通过言传身教来感染孩子，使得孩子在家长榜样作用的影响之下，形成遵纪守法、勤俭持家、注重亲情等良好品德。最后，社会应注重良好文化氛围的营造，相关机构可组织开放博物馆、名胜古迹、名人故居等，为高校的教育教学工作提供场地支持，有效丰富文化教育的资源。

结语

综上所述，社会的发展离不开人才的助力，大学生作为新一代的生力军，必须要自觉肩负起社会发展与文化传承的重任，其中必然离不开高校教育工作者的引导。优秀传统文化的育人价值是不可否认的，但如今在高校教育中的融入尚且不足，导致文化育人价值无法充分展现出来。因此，高校教育工作者必须深入认知传统文化，挖掘文化中潜藏的思想观念、人文精神，积极探索切实可行的文化融入 路径，引导学生树立正确观念、提升民族认同感，成为合格的社会主义接班人。

本文系 2023年重庆移通学院高等教育教学改革研究项目《中华优秀传统文化培养大学生诚信精神的教学实践与作用研究――以通识课〈苏格拉底、孔子所开创的世界〉为例》（项目编号：23JG332）的研究成果。

参考文献：

[1]李岚，杨储韬.美育视域下中华优秀传统文化融入高校教育教学路径研究[J].南北桥，2022（23）：151-153.

[2]刘安妮.习近平传统文化观融入高校思想政治教育研究[D].黑龙江：黑龙江大学，2023.

[3]郭亚东.以木版年画为例探索中华优秀传统文化与高校美育教育的融合路径―― 评《传统文化下的高校美育研究》[J].科技管理研究，2023，43（10）：249.

[4]毋瑶依.论传统音乐文化在高校艺术教育中的渗透与传承[J].长治学院学报，2023，40（3）：122-125.

[5]马莉莉.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育研究[J].中共郑州市委党校学报，2023（1）：100-103.

[6]王珍.中华优秀传统文化融入高校思政教育刍议[J]. 情感读本，2023（12）：42-44.

作者单位：（重庆移通学院）

（责任编辑：袁丽娜）