新高考背景下高中英语高效课堂的建设
2023-03-12陈丽
陈丽
摘 要:在新的高考背景下,英语的教学内容和考试方式都发生了巨大变化。为了适应这些变化,高中英语教师需要不断调整教学方法,使其能够更好地满足高考的需求。因此,在高中英语课堂上,教师不仅要关注学生成绩的提高,还应该加强学生的英语学习能力。通过深入研究当前高中英语课堂的重要性,文章提出了一些有助于改善教学效率的方法,旨在帮助教师更有效地实现目标。
关键词:新高考背景;高中英语教学;高效课堂
新高考的出台为高中英语课堂带来了巨大的变革,学校希望通过教学改革促进学生的全面发展;教师希望通过提高学生的英语成绩强化他们的个人素养,为学生的未来学习和发展打下坚实的基础。因此,在新的高考大环境下,教师应该通过将教学内容与实际情况相结合打造有效的课堂,以提高学生的综合能力。
一、新高考改革概述
高考改革旨在推动高中阶段教育的全面深入,采取多种措施,如分类招考、注册入学、科目调整、招生制度改革等,以期能够有效解决当前存在的各种问题,并为提升学校的教学质量和水平提供强有力的保障,从而让学校的教学活动更好地适应当今社会的需求。
2014年9月4日,我国开始推行了史无前例的高考改革,这是中华人民共和国恢复高考以来最全面、最系统的高考改革。该改革不仅对考试形式和内容、招生录取机制等提出了改革要求,而且提出了启动高考综合改革试点,包括不分文理科,外语科目提供两次考试机会等。随着高考改革的不断深入,全国各省市自治区都先后出台了高考改革方案。对英语高考而言,其中最令人瞩目的便是部分省市英语考试次数的增加,即从两次考试中挑选出最佳成绩,并将其纳入总成绩,以提升学生的综合素质。尽管“一考定音”的传统模式在高考中仍然占据着重要地位,但是两次考试的机会不仅大幅减轻了学生的心理负担,而且为学生提供了更多发挥潜力的机会。随着新高考英语改革的深入实施,英语考试的科学性得到了显著提升,这不仅有利于学生在英语素养上的全面发展,而且有利于学生摆正自己的英语学习观,让他们从以往的题海战术中解放出来,进入一个更加全面、综合的英语能力发展的新时代。
二、新高考背景下英语教学的准备工作
随着新高考改革的持续深入,教育工作者正在努力探索更加灵活的教学方法,以满足学生的多样化需求;以一种全新的视角指导学生,充分支持学生的英语学习,这样既可以激发学生的潜能,又可以帮助学生形成良好的英语理解能力和运用能力。在新的高考大纲下,作为一名高中英语教师,需要正确认识改革的意义,努力帮助学生掌握有用的学习方法和思维模式;注重培养学生的英语综合能力,帮助学生缓解学业压力,提升他们的学习热情,使学生能够更好地掌握所需的知识。
随着新的高考政策的出台,一年两次的测试成为一项具有挑战性的任务。因此,英语教师必须根据学生的具体情况,激发他们的积极性,通过合作和交流的方式,培养学生的情感和态度,让学生能够更好地适应新的高考政策。
三、新高考背景下高中英语课堂教学优化策略
(一)改变传统的教学理念
在高中英语教学中,为了实现高效课堂,教师需要从根本上改变教学观念,积极学习先进的教学管理理念,并及时转变传统的教学方式。新的教学理念是推动教学模式创新的关键因素,因此教师应该根据实际情况,积极探索新的教学方法和手段,不断完善教学理念,以便在当前的英语教学中取得更好的成果,满足学生的学习需求。
例如,教师可以利用交流来提高课堂效率,并为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。通过改进教学方法,教师将重新定义课堂内容,并采用平等的方式与所有学生进行互动。随着新高考政策的实施,为了让课堂教学取得更好的成绩,教师和学生应该携手合作。因此教师应该密切关注学生的学习进度,并重视学生的个人成长,培养学生独立思考的能力。为了提高教学质量,教师应该改变以往以教师为中心的教学方式,鼓励学生发言,并与学生进行平等的交流。在实践中,教师应该努力寻找科学有效的教学管理方式,不断完善个人教学理念,提高教学技能,拥有全新的教育发展眼光,并善于学习,从而形成属于自己独特的教学管理方式。
(二)创造互动学习情境
在传统的高中英语教学中,教师常常会采用一些有效的方法帮助学生提高成绩,比如让学生背诵单词、短语和句子。然而,这些方法并不能激发学生的兴趣,也无法帮助学生掌握有效的学习方法。因此,为了提升高中英语的教学质量,教师可以采取一系列优化措施,例如,通过创建互动学习的情境,让学生在轻松愉快的氛围中进行学习,并将教学内容与学生的日常生活紧密结合,营造出真实的生活场景,从而进一步改善英语课堂的教学方式。
例如,通过引用“The United Kingdom”的相关资料,教师可以激发学生的学习热情,让学生更主动地参与到英语学习活动中,这样学生可以更好地理解和掌握这门课程的内容。
(三)发挥微课的作用
随着新的高考政策的实施,教师应该更加关注微课的教学效果。通过微课,教师不仅能够拓宽教育的视野,还能激发学生的学习热情,提高学生的学习效率。在高中英语教学中引入精简的微课,可以激发学生的主观能动性,让他们更喜欢学习英语知识,并能够将所学的内容融入自己的知识体系,提高了学习效率。
例如,在学习“Earthquakes”时,教师可以通过微课进行有效的教学活动,帮助学生更好地理解和掌握知识,从而大幅提高教育教学的效果。通过微课的形式,教师可以有效地将重要的知识点和难点呈现给学生,这吸引了学生的注意力,能够使学生更好地理解和掌握所学的内容。微课能够结合学生的学习情况和实际生活经历,让学生更好地学习英语知识,从而提高学习效果。采取这种方法,不仅能够迅速改善学生的学习状态,而且还能够利用微课的指导,喚醒学生的学习热情,提高学生的学习效率,使学生更加深刻地理解微课的重要性,从而推动学生的全面发展。
(四)开展小组合作学习
随着新高考政策的出台,传统高中英语课堂上的“灌输式”教学方法已经无法适应当前的教育环境。而小组合作学习强调了学生的主导作用,不仅提高了学生的学习效率,而且促进了学生之间的交流,有助于改善学生的人际关系,激发他们自主学习的意识。为了实现小组合作学习,学生首先应该明确小组的分工和学习流程,以便更有效地进行学习。在选择课程时,教师应该考虑如何让小组成员进行合作学习。
例如,当“Friendship”第一课时开始时,教师提出了一个有趣的问题:“如果你最好的朋友做错了事情,你会怎么做?”让学生分成小组进行讨论。在课堂上,教师应该积极参与,指导学生寻求解决问题的方法,同时确保所有学生都有机会发表意见;鼓励学生积极提出自己的看法,并在学生回答问题时,发掘他们独特的观点,并给予适当的赞扬;应该综合考虑学生的讨论和观点,并将所有内容归纳为一个整体。通过不断的练习和反思,学生的独立思考和解决问题的能力将得到显著提高。
(五)运用课堂演讲
通过课堂演讲,学生能够更好地展现他们的才华。为了做到这一点,学生应该提前准备好所有的演讲资料,并努力背下来。通过参加演讲活动,学生能够增加勇气,并做到在其他人面前展现出自己的才华。在学生课堂演讲后,教师应该给学生留出十分钟的空闲时间,让学生自由地表达自己的想法和观点。通过演讲,学生可以展示他们的观点,并提升他们的语言技巧。当其他学生认真聆听演讲时,他们会注意到演讲者的语言缺陷,并从中吸取教训。
例如,在教授“Music”课程时,教师组织学生进行了一场精彩的演讲活动。在开始上课之前,每个学生都会向同学介绍自己喜欢的歌手,并讲述这些歌手的演唱风格。一些学生展示了他们对“Leehom Wang”“Lang Lang”等音乐人的热爱,并分享了他们的音乐作品。通过课下搜集的音乐材料,学生在课堂上得到了更多的展示自己的机会,这不仅拓宽了他们的视野,还帮助他们更好地理解了本单元的内容。
(六)提出问题,激发学生的独立思考能力
教师提出问题可以激发学生的好奇心,并且学生更愿意去探索,这是一种促进学生思考的有效方式。教师可以利用提出问题的方式指导学生进行阅读,以提升他们的思考能力,并鼓励他们不断探索。
例如,在教授“Friendship”課程时,教师可以通过提出问题来引入课程内容。“Who do you consider to be your closest confidant?”这是一个充满挑战性的话题,每个人对朋友的看法都不尽相同,但有一点是共同的:他们都希望建立一种持久而深厚的友谊,而不是短暂的利益关系。对此教师可以询问学生:“其他生物能否像我们的朋友一样?”通过这个问题,学生不仅能够拓展自己的思维,还能够探索到人类以外的朋友,如一些学生将家里的宠物狗视为自己的朋友,并描述出他们与宠物之间的故事,表达出宠物的忠诚。通过提出问题,学生的思维得到了激发。教师也可以将学生分成小组,更好地引导学生进行讨论。对此教师可以在课堂上不断提出问题,让这些问题作为学生进行阅读探究的基础。通过提出挑战性的问题,能够帮助学生形成自主学习的能力,并且提高他们的创造力,能够让他们更加自信地去思考,并摆脱被动接受知识的困境。
(七)采用多元评价,完善评价体系
随着新高考改革的持续推进,教师必须摒弃传统的评估模式,转而采取更加全面、综合的评估方法,以便更好地反映学生的学习情况和教学效果,并建立一个更加完整的评估体系。在高中英语教学中,教师可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。这种方法不仅注重考查学生的思维过程和语言运用能力,而且关注学生的文化品格和思维品质。因此在设计习题或考试时,教师应该重点设计一些主观性较强的题目,让学生充分表达自己的想法。学生可以通过互评、师生互评和自我反思等方式,发现并纠正自身的错误。
(八)坚持以人为本
在新的高考改革中,英语核心素养培养的重要性不断增强,自主学习能力和思维能力至关重要。思考是创造的源泉,独立学习则是成为优秀人才的关键要素。随着新高考政策的实施,学生英语成绩及语言能力的提升,主要取决于他们的自我反省、思考和自律。作为一名教师,应该以学生的需求为中心,提供公平的教育,因材施教,并重视教学方法。对此,教师应该给予学生适当的指导,让他们有机会展示自己,以培养学生的信心,帮助学生克服心理障碍,促进学生在各个方面的发展。
例如,在“Music”一课中,由于文中涉及了多种音乐,如摇滚、民谣和爵士,因此作为一个学生非常感兴趣的话题,教师应该在课堂上引导他们去探索和探究这些音乐,并让学生通过搜索相关资料来丰富自己的知识面。同时教师通过分析“中西方民间音乐”的不同点,鼓励学生发表自己的观点,进行深入探究,最终师生达成共识。在课堂教学中,教师以学生为中心,精心设计和安排教学内容,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率,让他们在快乐中学习。
四、结语
新高考对高中英语教师和学生提出了严格的要求。由于学生面临着巨大的学习压力,加上英语作为第二语言,学生很容易遇到学习困难,导致他们对学习失去信心。作为高中英语教师,应该密切关注最新的高考动态,深入理解高考改革的趋势,并努力寻找更有效的教学方法和内容,为学生提供一个有利的学习环境。通过让学生积极参与课堂活动,教师可以对学生进行适当的评估,提高学生的口语和听力能力,以最终提升学生的学习成绩和英语素养。
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(责任编辑:邹宇铭)