抓住变化写即景

周飞

“即”的意思是“当时，当下”。“即景”就是眼前的或当下看到的自然景物，是较短时间内所见，并有一定变化的景物，可以是刮风、下雨等自然现象，也可以是山水田园、河塘湖泊等自然景观。写即景，应重点观察景物的变化，写下观察所得。

一、交代变化的原因

景物变化的原因多种多样。有的因时间推移而变化，比如随着时间变化，朝阳的形态和颜色也在变；有的因外界影响而变化，例如雨点会让湖面出现一个个小圆晕；有的因观察位置不同而变化，我们在不同地点可以欣赏到不同景物。不交代景物变化的原因，容易让读者觉得莫名其妙。

请看蒋畅同学《晨雾即景》中的片段：

一缕阳光洒了下来，雾气在我身边渐渐散开。我满心不舍，想留下它，却见它从我身边轻轻地飘走，灿烂的阳光好似它们集合的信号。万物苏醒，揭开了它们神秘的面纱，恢复了它们本来的容颜。我目送着最后一缕雾气散去，加快脚步走向学校。

“一缕阳光”使雾气在我身边渐渐散去，“灿烂的阳光”使雾气从我身边轻轻飘走，最终全部消失不见，阳光用它神奇的伟力驱散了雾气。小作者把阳光和雾气结合起来，相互穿插着写，交代了雾气变化的原因，描绘了雾气变化时的景象。

二、提示变化的顺序

观察景物时，关注变化的同时，还要留心变化的顺序。描写景物时，可以按空间顺序写，比如由近及远、由远及近、从上到下、从左到右、由前到后、由中间到两边等，还可以按时间顺序写。为了突出景物的层次之美，让读者读起来更轻松，建议选用提示顺序的信号词。

《鸟的天堂》一文中有这样一段话：

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

“起初”“后来”“接着”等词语就是提示景物变化顺序的信号词。这些词分散在文中，很好地发挥着衔接上下文的作用，将鸟儿数量由少到多、叫声由小到大的过程写出了梯度，使行文有了节奏，景物有了秩序，带给人良好的阅读体验。

三、分解变化的过程

有时，眼前景物的变化过程可能只有短短几分钟，甚至只是一瞬间。要想写清景物的变化过程，离不开仔细观察，要敏锐捕捉景物的动态变化。此外，可采用“慢镜头”的写法，把一瞬间拉得足够长，成为一个个放大的画面，帮助读者看清景物变化的过程。

《月迹》中有一段内容特别棒：

那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

作者通过连续观察，发现了穿衣镜上月亮形态变化的具体过程：一个白道儿、半圆、满盈、渐亏、消失。在作者眼里，月亮就像是一个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段动态描写活灵活现，把月亮逐渐升高的过程写得一清二楚、生动有趣。

四、丰富变化的角度

景物的变化往往不止一个方面，比如日出时太阳的位置在变，形状在变，颜色也在变。发现景物的变化，主要依赖视觉，但也不能忽略其他感官。通过立体观察，抓住景物在形、色、声、味等方面的特征，从多角度进行描写，才能具体展现景物的变化过程与特点，充分调动读者的感官。

一起欣赏习作《落日即景》中的文字：

不知不觉，太阳又悄悄地向下溜了一点儿。这时，太阳的小半边脸被山遮住了，像一只熟透的大红苹果被轻放在山顶上。太阳缓缓滑落下去，黑色似乎要布满天空。依旧火红的太阳，像一团燃烧的烈火，正在和那黑色的云争斗，看谁可以争夺这片天空。这时，太阳却向山下滑落。后来，太阳在山顶上只留下一条红线，没到最后一刻，它是不会放弃的。可最后，它还是完全消失在我的视野中。

作者用“小半边脸”“一条红线”等词语描写落日形状的变化，用“大红苹果”“燃烧的烈火”等词语描写落日色彩的变化。此外，“熟透的大红苹果”“燃烧的烈火”等词语能充分调动读者的感官。描写景物变化的角度多了，语言自然真实、生动。

五、穿插变化的感受

写即景，在写“所见”“所闻”的同时，不要忘记穿插写“所感”，即将心中变化的感受和眼前变化的景物融合起来，转化为生动、形象的语言。写出感受的变化，不但能使行文有起伏，還能感染读者，使其产生身临其境之感。

贾平凹在《月迹》中两次写桂树，一次是写庭院中的桂树：

桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。

另一次是写月亮上的桂树：

倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

看着庭院中的桂树，作者疑心累累的花骨朵儿是繁星儿变的；遥望月中桂树，感到自己已在月里，院中桂树即是月中桂树，身后有袅袅的气息，发梢有淡淡的痒痒的感觉。作者笔下的文字，在景物和感受之间灵活切换，做到了情景交融，引人入胜。

现在，请你也选择一种自然现象或一处自然景观，根据观察对象拟一个题目，比如“雨中即景”“田野即景”“清晨即景”，先观察，后描写。写好后读一读，看看是不是写出了景物的变化，然后对不满意的地方再进行修改。

学生练笔

阳澄湖落日即景

王沁琳

傍晚时分，我沐浴着落日的余晖，在阳澄湖公园的小道上散步。

现在，落日离地平线还有一段距离，它像一个圆溜溜的鸡蛋黄，又像一滴橙黄色的颜料。我闭上左眼，用右手的大拇指和食指“捏”住落日，想留住这颗“明珠”。这时，天空飞来一群鸟儿，它们也沐浴着落日的余晖。当我回过神来，再看向“明珠”时，它如同一个调皮的孩子，已经悄没声儿地从我的指间溜了出去。

落日渐渐西斜，仅露出半边脸。放眼望去，湖面仿佛一面镜子，夕阳照到的地方呈橘红色，没照到的地方呈碧绿色。此情此景，让我不禁联想到白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

忽然起了一阵风，高高低低的垂柳应和着湖水拍岸的轻响，扭着柔腰，甩着长辫子，这是在给落日举行欢送会吗？

落日最终还是消失在我的视野中，天边只留下一片红霞。此时，我的耳畔似乎回响起落日洒脱的吟诵声：“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”

（点评：紧扣题目，交代了欣赏落日的时间和地点。

点评：运用拟人手法，把落日位置的变化过程写得具体而有趣。

点评：描写了落日位置、形状的变化，写明了湖水变色的原因，具有诗情画意。）