“体验式”教学在高校就业指导教学中的运用

文/张娅妮 李雪芳

高校就业指导教学对于学生的职业发展至关重要。然而传统的课堂教学方法缺乏实践性，难以有效培养学生的职业准备能力。因此，引入更具体、实践性强的教学方法是提高学生就业竞争力的重要途径之一。

“体验式”教学内容

“体验式”教学是一种注重学生主动参与、积极体验、反思总结和知识转化的教学模式。它强调学生在教学过程中通过自己的体验来获得知识和技能，不仅包括作为具体的专业理论知识，还包括对实际问题的解决、创新思维和团队合作能力的培养。结合以往教学经验，“体验式”教学主要具有以下特点：一是学生主动参与。学生在“体验式”教学中是主动参与者和实践者，教师不再是唯一的知识传授者，而是成为指导者和促进者，师生之间需要进行有效交流，以此来促使学生主动参与到相关教学活动中。二是强调实践与应用。在“体验式”教学中，实践和应用是教学的重点，学生需要在实际环境中应用所学的知识和技能来解决实际问题，从而提高自己的实践能力。因此，只有全面贯彻理论结合实践的教学理念，才能更好地发挥出“体验式”教学的指导作用。三是重视反思总结和知识转化。学生在实践和应用中需要不断进行反思和总结，将所学的知识和技能转化为自己的认知和能力，并应用到实际生活和工作中，让学生始终处于一种与外界环境进行交流的学习状态中，快速完善学生的知识体系，提升学生的就业竞争力。四是培养创新思维和团队合作能力。“体验式”教学主要是通过模拟真实工作情景的方式进行，学生经常需要面对复杂的问题，单靠学生个人能力是非常低效的，需要运用创新思维和团队合作能力来解决问题。因此，教师在运用“体验式”教学过程中应该有意识地培养学生的团队合作意识，并在此过程中让学生认识到自身能力的优势，促进学生创新思维的形成。

传统高校就业指导教学方法的局限性

缺乏与市场需求的及时对接。如今，许多新兴行业和职业出现，但传统高校就业指导教学方法通常基于过去的就业趋势和市场需求，没有及时更新就业指导方法。

重视理论而忽视实践。从当前市场人才需求情况来看，就业市场更加注重学生的实际操作和解决问题的能力。而传统高校就业指导教学方法往往过于注重理论知识的传授，忽视对学生实践能力的培养，学生参与实践较少，难以培养学生的实际工作技能和应对实际工作环境的能力。

缺乏个性化和差异化的指导。每个学生的兴趣、能力和职业目标不同，但传统高校就业指导往往采用一种标准化的指导方法，忽视了学生个体之间的差异和多样性，无法为学生提供个性化的指导和支持。

对新兴职业和创业的支持不足。随着社会的发展，许多新兴行业和创业机会出现，但传统高校就业指导方法往往对这些领域的支持不足，导致学生对于新兴职业的了解和相关技能的培养滞后，不利于创业教育和创新思维的培养。

“体验式”教学在高校就业指导教学中的应用策略

落实实践学习和职业体验活动。高校可以积极组织学生参与实践学习和职业体验活动，让学生能够感受工作环境、了解工作内容和要求，增强对职业的了解，从而更好地进行职业规划和就业决策。第一，组织学生进行企业参观和实地考察。高校可以与各类企业建立合作关系，安排学生参观不同类型的企业，包括大型企业、中小型企业和初创企业，在此过程中，学生可以了解企业的运营模式、工作环境和企业文化，了解不同行业的特点和发展趋势，观察和了解实际工作内容和职业要求。第二，积极开展行业研讨会和座谈会。高校可以邀请相关行业的专业人士、企业代表或校友来校开展行业研讨会和座谈会，学生则可以借此机会与来宾进行面对面交流和互动，了解行业的发展动态、就业前景以及所需的专业知识和技能，帮助学生更好地了解行业的内部运作机制，获取行业资讯和就业信息。第三，增设创业体验。除了传统的实践学习，高校还可以鼓励学生参与创业体验。学生可以组建团队，体验从创意的提出到项目实施的全过程。在此期间，学校可以提供创业指导、创新资源和实践平台，帮助学生培养创业意识、创新思维和团队合作能力。第四，组织各类型社会实践活动。高校可以组织学生参与社会实践活动，让他们走出校园、深入社会。社区服务、公益活动或志愿者工作可以让学生接触不同社会群体，提升学生的社会责任感和人际交往能力，加速学生与社会的对接，让学生尽早适应社会。

加强与企业的合作，开展实习和行业合作项目。与企业建立紧密的合作关系是高校就业指导中应用“体验式”教学方法的重要策略之一。通过与企业的紧密合作，高校能够为学生提供实习机会和行业合作项目，并与企业共同探讨行业发展和用人需求。这种合作模式有助于提高学生的职业竞争力，使他们更好地适应职场环境，并为就业指导教学提供实践基础和信息反馈。首先，通过校企合作，为学生提供多样化的实习机会。这些实习机会可以涵盖不同职业领域、不同规模的企业以及不同工作内容。通过实习，学生能够在真实的职业环境中学习和实践，了解专业知识在实际工作中的应用，并培养实际工作所需的技能和素质。其次，推进企业导师制度建设。企业导师可以为学生提供实际工作中的指导和建议，帮助他们了解职业发展的方向和要求。通过与企业导师的互动，学生可以更好地了解职业要求，提高自己的职业素养和能力，为后续的职业规划明确方向。最后，反馈行业动态和企业用人需求。与企业的合作不仅使学生受益，也使高校能够更好地了解行业动态和企业用人需求，获取行业发展的最新信息和趋势，并将这些信息反馈到就业指导教学中，使学生获得更实用、有效的就业指导。

重视职业规划和职业发展指导。要深入了解学生的兴趣、价值观和能力。高校可以通过个性化的咨询和评估，与学生进行深入交流，帮助他们了解自己的兴趣和能力。通过了解学生的兴趣爱好以及潜在的职业能力，高校可以为学生提供个性化的职业规划建议和发展路径。要制定长期的职业目标和规划。基于对学生的了解和分析，高校可以与学生一起制定长期的职业目标和规划。通过制定明确的职业目标和规划，学生能够更好地了解自己的职业方向，并为未来的就业做好准备。要提供个性化的职业发展指导。高校可以为学生提供个性化的职业发展指导，帮助他们了解不同行业和职业的特点、就业前景以及相关的职业发展路径，并最终根据自身实际情况，制定适合自己的职业发展策略。

完善就业指导教学评估和效果分析。高校应对就业指导教学进行评估和效果分析，收集学生的反馈和建议，同时跟踪学生的职业发展情况，以此来不断改进和优化就业指导教学的内容和方法。提供个性化的指导和支持，确保学生能够获得有效的就业指导，并为高校的就业指导工作提供科学的依据。一方面，重视对学生反馈和建议收集。高校可以定期开展学生满意度调查或组织座谈会，收集学生对就业指导教学的反馈和建议，了解学生的意见和需求，及时调整和改进就业指导教学的内容、形式和服务方式，以更好地满足学生的实际需求。另一方面，重视就业指导教学效果评估。高校需要建立完善的就业指导教学评估体系，通过分析学生的就业质量、职业发展速度等指标，评估就业指导教学的质量和效果，并针对评估结果进行调整和改进。另外，高校还应该跟踪学生职业发展情况，为学生建立职业发展档案，保持与毕业生的交流和沟通，详细了解学生职业发展不同阶段情况和成长经历，为今后的就业指导工作提供科学的依据。

高校应该认识到传统就业指导教学中的不足，从学生实际需求出发，将“体验式”教学理念应用到就业指导教学中，并结合实践学习、校企合作、职业规划和教学效果评估等，为学生提供更有价值的个性化就业指导和支持，以此来提升高校就业指导教学质量，帮助学生实现职业目标和顺利就业。