中华美育会的发起：沪上与江浙美育场域的形成

2023-03-10罗冰

书画世界 2023年12期

罗冰

内容提要：1919年，中华美育会成立，将全国艺术工作者和爱好者团结到了这一平台上。中华美育会通过创办期刊、研讨教法、推行写生、举办艺术展览等形式贯彻蔡元培的美育思想，为近现代艺术教育的发展以及艺术思想、美育思想的播布作出了一定贡献，使得沪上与江浙成为积极传播现代美育思想的活动场域，推动了民国美育向前发展。

关键词：中华美育会；美育；写生；艺术教育

1919年秋，有感于我国艺术教育界之沉寂①，上海艺术专科师范学校以校长吴梦非为首的教职员，联合爱国女学的一批教员，共同发起并成立了中华美育会[1]。为了大范围地联络各地艺术教育工作者，中华美育会在报纸上连续刊登了征求会员的公告②，并在会刊《美育》第1期（图1）详细介绍了中华美育会组织成立的经过。该会的成立响应了蔡元培自民国初年出任教育总长时便推行的美育主张，它宣告：“鼓吹艺术教育，改造枯寂的学校和社会，使各人都能够得到美的享乐。”[2]在此宗旨下，全国艺术工作者和爱好者团结到了这一平台下，通过创办期刊、研讨教法、推行写生、举办艺术展览等形式推动民国美育向前发展，也推动了近代艺术教育的发展。

《美育》作为中华美育会的喉舌，以“结合中国国情，探讨在中国实施美育的理论问题和实践问题”[3]为导向。虽然《美育》只出版了7期，却发表了不少探讨美育基础教育方法，以及介绍国外美育进展情况和思想的文章，为艺术界人士提供了交流的平台，为大众普及了美育知识，实现了介绍、传播美育思想和艺术知识，促进艺术教育的目标。梳理《美育》发表的文章，其主要集中在五个方面：一、理论研讨，涉及美育的一般原理和规律研究；二、经验总结，对国内的美育实践进行总结；三、调查研究，对中外美育界情况开展调查研究；四、知识普及，面向大众介绍艺术知识、国外新艺术动向及中外艺术名家等；五、资讯传递，“美术界纪闻”这一部分对美育新思潮的动向，以及展览、活动情况等及时刊发通讯，并且登载著名画家的作品、新创歌曲等，内容丰富。彼时，中华美育会会员遍及浙江、山东、上海、江苏、北京、福建、江西、湖南、安徽等地，其中以江浙沪三地为主力。会员囊括了文学、美术、音乐、戏剧等文学艺术领域的人才，体现了艺术专业的丰富性，而其中美术类专业成员占主体③。与此相关，《美育》所刊内容也以美术为主，在主要会员中，如江新、俞寄凡、李恩科、丰子恺等人均先后成为上海美专的教师，担任石膏模型、人体写生、西洋画、艺术论、艺术教育等课程的教学职责。从责任会员和普通会员的单位看，该社团涵盖了高等小学、中学、师范学校、专科学校等各级办学层次和各类学校。从《美育》的主要编辑人员名单看，也以美术界代表为多，如吴梦非担任总编辑、周湘担任图画编辑主任、姜丹书担任手工编辑主任，此外还有刘海粟（图2）、丰子恺（图3）、吕澂等人。发表的文章有关于中外艺术介绍的，如周湘《近世美术家小传》、俞寄凡《德谟克拉西的艺术》等文；有关于绘画具体教育和学习技能的，如周玲荪《教授图画应注意之点》、周湘《舞台背景画法》等文；有关于艺术理论和跨学科关系探讨的，如吕澂《什么叫民眾艺术》、丰子恺《艺术教育的原理》、周莲塘《绘画和广告的关系》等文；有艺术批评和随笔文章，如吴梦非《艺术家之主义及态度》、蔡耀煌《品评美术品要具审美的眼光》、滕固《对于艺术上最近的感想》等；还有涉及学术史整理和美术馆建设的文章，如吴梦非《编辑中华民国美术史建议》《我所望于世之富豪者：促私立美术馆之建设》等文。从以上文章可见，此刊对于专业学者而言，学术探讨有一定的广度和深度；对于美术教师而言，有一定的实操指导性；对于民众而言，有一定的艺术普及效果。由此可见，《美育》编辑部对于选登文章是做了充分的分层和考量的，目标读者集中且目的性强，相比于一些副刊、画报，更体现出专业性。以吴梦非《西洋绘画家之争点——忠告吾国之西洋画家》一文为例，吴面对彼时艺术界关于中西绘画交融持论不一、圈内派系严重的现状，首先指出西洋绘画界虽然派别繁多，见解不一，但所争执的点不在乎人，也不在乎势力，而是纯粹为真正之美术请命，呼吁学术论争和分歧应回归美术本体，而不要旁涉派别利益之争。他以欧人对光线下之客观色与画家创作之混合色的争论为例，认为这是关于“科学的”与“美术的”（非科学）学术之争，肯定这样的论争“其争愈烈，而其进步愈速”。针对国内画家们存在的相互嫉视、攻击、嘲讽的不良现象，他希望研究西洋画的同人减少偏见，应趁着当前西洋艺术的发展与中国艺术的情感性、表现性主张暗合之际，同心协力，不要为眼前小利而争，要注意远者大者，与世界美术家携手，为国家争气[4]。吴文发表之时，正值天马会内部发生分歧，而晨光与天马又分立山头、以展打擂之际，此文应有所寄④[5]。

对于当时革命派与传统派关于写生与临摹问题的争论，美育会成员普遍赞同蔡元培提倡的实物写生观点，丰子恺《忠实之写生》（第2期）、余琦《写生第一简易法》（第4期）即是对此的回应。丰子恺在《忠实之写生》中直陈：“学西洋画而不习写生，皆非真正研究美术，是习画匠者也。”[6]他认为中国还有不少教育家不重视国画一科，这是我国美育不发达的原因，从而强调了美术在美育中的地位。丰子恺批评传统美术教育习画必用范本，是缺乏创造力的表现，为匠人所为，而非真正研究美术。他赞同西洋画研究宇宙间的自然美，并通过写生加以表现，具有独特性，指出如不重视写生，那么要画临本没有的物品或者前人未画过的物体又该如何是好。文中这一针见血的提问，鲜明地表达了写生比临摹重要的这一改革派观点。丰子恺呼吁各类学校的艺术教育工作者要引导学生重视写生自然之美。周玲荪在《审查江苏全省中等学校成绩展览会图画成绩的意见》中指出：“查此次图画总共成绩计四千余件。其中自在画的临画约占五分之四，写生画、图案画、用器画等仅共占五分之一。以此知各校平日对于临画非常注重，而写生画等，因无暇练习，所以成绩很少。照部章，中等学校‘图画要旨在使学生详审物体，能自由绘画，兼练习意匠，涵养美感。依记者的意见，凡教授图画，若使学生专事摹写临本，而不使学习写生等画法，那么师生之间，虽则都是煞费苦心，从事练习，然而他的结果，亦决不能符合部定的要旨。”[7]68直陈中等学校的美术教学偏重临画而对写生重视不够，不符合教育部所定的教育章程。周玲荪在《美育》杂志上发表了两份关于美术教育成绩的审查意见，这无疑让有社团性质的中华美育会带上了官方色彩。周玲荪在发表的两份意见中均自称为记者，这不仅引起了笔者的疑问：何以一个社团、一个记者可以代官方发言？就笔者目力所及，还未发现有直接的材料证明审查具备明确的官方特点，但根据其他外围材料，大概可以勾勒出这一审查的来龙去脉。

1918年11月出版的《江苏省教育会月报·文牍版》中，有一条信息是《致各中等学校请组织图画教授研究会书》，内容为：“本会据附设之美术研究会提议中等学校图画科应注重写生及图案，并于课外组织研究会，以补时间之不足。请为通告各中等学校等情，图画注重写生，所以养成描写实物的技能。……至组织研究会以补教授时间之不足。……至盼贵校实行，并希与本会附设之美术研究会联络，以收相提并进之效。”[8]这是蔡元培等人支持发起的美术研究会发现各中等学校对写生教学的重视不够，由此提议再组织一个图画教授研究会，以便从思想上、教学上去改变这一状况，此举很快便得到吴梦非等人的响应。“第二师范教员吴梦非等，发起组织图画教授研究会。……近拟联络全浙中小学校图画教员，广征同志，协力研究，共谋革新，以期达到完全教授。”[9]1919年3月30日的《申报》也登出了《图画教授研究会征求同志》的消息，提醒需要索取会章的，男同志可以联系南京高等师范周玲荪处或浙江嘉兴第二师范吴梦非处[10]。据此可推知，周玲荪应为图画教授研究会的主要成员，并且图画教授研究会与美术研究会、江苏省教育会是下级与上级的关系，所以才具备教学审查的官方资格。在江苏省内的各级学校图画科教学中，强调实物写生，反对临摹，不仅是“部定的要旨”，也是江苏省教育会的主张。因为只有通过写生才能领悟到自然的妙趣，从而发展出绘画者的个性，涵养美感，同时能发扬科学研究的精神，而只会临摹，不去探究画理、画派的区别，“其结果不过使学画的人替代一架印刷机器罢了”，“所以记者（周玲荪自称——笔者按）的意思，凡临画，只可作为初学图画的资料，若要专门以此为图画科的课程，那是毫无价值的”[7]67。这一教学要求与蔡元培所倡导的美育目标是一致的。從报告看，周对此次中等学校的美术教学情况很不满意，认为各校对临画的重视，是“现在中等学校图画科的最大的缺点”，“假使要补救这个弊病，那么从今以后，对于临画方面必须竭力减轻，而对于写生画，应当特别要注重”。如果第一年开设写生画课程有困难，那么“从第二学年起，无论怎样情形，必要教授写生画法为妥”。接着，周普及了关于写生画的知识[7]66-68。这份审查报告，不仅具体指出了教学中存在的问题，还提供了相关的教学解决方案。从这样一份详细的报告中，我们可以了解当时要推行写生所遇到的阻力和新派教员所下的决心。李鸿梁在《图画教育的改造》一文中也表达了支持：“废除临画，注重写生。”[11]余琦（福建平和师范传习所图画教师）在《写生第一简易法》一文中亦认可“图画科的价值在写生不在临画”[12]。周玲荪接着在《美育》第四期发表的《参观浙江学校成绩展览会图画成绩的意见》一文中，肯定了第一师范和第二师范在写生画方面的成绩[13]45，但对第三师范、第五师范、第七师范、第九师范、第十一师范临摹稿多、写生稿少提出了批评，在对中小学作品的点评中，也将各校学生的写生画数量和水平如何作为重要的教学评价标准[13]48。对于这一时期浙江学校的美术教育成绩，周玲荪认为：“就多数学校的成绩而讲，觉得各学校平日对于临画过分注重，使授图案画也不过使学生抄袭几张画稿就算了事。希望老师们要组织一团体，关于图画的教授上、教材上，要好好研究一番，庶几我国的图画有进步的希望了。”[13]48

从周玲荪对江苏省和浙江省美术教育的审查意见以及中华美育会会员们的呼应可以看出，江苏省在对蔡元培美育理念的实践上是不遗余力的，中华美育会的成员在践行美育上目标一致，他们的理论阐释和教学指导团结、带动了全国的力量，有力地推进了实物写生，为江浙沪形成气氛浓厚的美育场域起到了促进作用。周玲荪对于写生更是身体力行，在工作之余，常往南京各处名胜写生作画。1925年，这些作品被编为《金陵名胜写生集》⑤，多次再版。周玲荪后来还担任第一届全国教育展览会美育组《图画之鉴别》的审查报告人[14]。而《美育》杂志所登载的文章不是仅仅借鉴和宣扬日欧的美育方法和理论，而是立足本国，尊重传统，以期取长补短，实现西方美育思想的中国化，并希望能通过《中华美术史》的编撰，让本国美术在世界美术中占据优越的地位[15]。

由蔡元培主导成立的北大画法研究会，成功策划并举办了图画陈列会、北京大学学生游艺大会、画法研究会成绩展览等活动。这些成功经验也为中华美育会吸收，举办展览会成为开展艺术实践、普及美育的主要内容。将自己的美术作品和社团的艺术理念展示给民众，传播艺术语言，不但普及了艺术知识，还增强了社团的知名度，扩大了社团的社会影响力。此外，中华美育会的一部分会员接受了全国教育联合会“新学制课程标准起草委员会”的委任，参与初级中学相关课程纲要的起草工作，如刘海粟、何孝元、俞寄凡等人起草了《初级中学图画课程纲要》《初级中学手工（男生）课程纲要》《初级中学手工（女生）课程纲要》，后经新学制课程标准委员会复订，列入《新学制课程标准纲要》并执行。这为全国艺术教育界进一步统一授课标准打下了基础，同时也是对美育进一步实施的一大推动[16]。虽然由于北洋军阀混战，“城头变幻大王旗”，中华美育会的活动式微，但通过中华美育会这几年的努力，由此形成的相关美育思想基础和实践场域，为推动美育的发展发挥了重要作用。

随着中华美育会的成立，一批知识精英自觉担当起宣扬和推动美育、提升民众素养的责任，他们借新文化运动的巨潮，贯彻蔡元培所提倡的学校美育、社会美育和家庭美育理念，尤其重视学校美育，开展了全面的艺术教育活动，并以“实物写生”为重要的教学改革突破点，发展现代艺术教育，为近现代艺术教育的发展，以及艺术思想、美育思想的播布做出了一定贡献。客观上，由于他们的积极活动，沪上与江浙形成了积极传播现代美育思想的活动场域。

注释

①中华美育会的发起背景可参看《组织中华美育会之发起》一文，见《教育周刊》之《教育界》1919第40期，1919年11月24日，为《时报》附张随报赠送。

②中华美育会在半年时间里，会员人数便发展到了约100人。其会员分为责任会员和普通会员两类，吕澂、吴梦非、萧退公、周湘、欧阳予倩、刘海粟、周玲荪、丰子恺、姜丹书等人为第一批责任会员成员。参看《中华美育会会员录》，《美育》1920年第2期；《中华美育会会员录》，《美育》1920年第5期。

③民国时期虽然学科分类继续完善，但今天看来，当时很多学者的学术背景是交融的，本文持这一说法是为了便于讨论。

④此次论战被王中秀先生视为民国以来第一次美术论战，论战双方为以王济远为首的天马会会员与晨光美术会会员，战火由《时事新报》发表王济远《评青年会智育部图画展览会》燃起。王济远主要就中国青年会智育部举办的图画展览会，抨击了张聿光和两名外国画家鲁达夫、路山，以及一些青年画家，认为他们的画作没有独创精神，像一部写生机器，作品抄袭的、照相着色的、意匠的都有。随后晨光美术会会员发表文章反击。

⑤此书书版大部分在日军轰炸中被毁，周玲蓀痛心疾首之余，很快着手重新整理，并就已毁各图重新实地写生，另制新版。1934年8月，第一版《新编金陵名胜写生集》在商务印书馆出版，新书补图13幅，较旧稿有所改进。篇末还附“首都游览指南”，是按照当时南京的最新变化详细增绘的，便于读者按照方位了解景点的分布。《新编金陵名胜写生集》第一集前有徐悲鸿先生铅笔绘就的作者肖像，款署“戊辰花朝日写玲荪先生，悲鸿”。戊辰为1928年，正是徐悲鸿刚到南京中央大学任教的时间。后有两篇序言，一为历史学家柳诒徵所作，一为古文字学家顾实所作。这两位皆为国学大师，言语间对周玲荪称赞有加。

参考文献

[1]美育界纪闻：中华美育会组织的经过[J]. 美育，1920（1）：78.

[2]吴梦非. 本志宣言[J]. 美育，1920（1）：2.

[3]黄可. 上海美术史札记[M]. 上海：上海人民美术出版社，2000：210.

[4]吴梦非. 西洋绘画家之争点：忠告吾国之西洋画家[J]. 美育，1920（4）：17.

[5]王中秀. 海上双英：天马会和晨光美术会之观察与感言[J]. 诗书画，2014（4）：140-160，262.

[6]丰子恺. 忠实之写生[J].美育，1920（2）：36.

[7]周玲荪. 审查江苏全省中等学校成绩展览会图画成绩的意见[J]. 美育，1920（2）.

[8]致各中等学校请组织图画教授研究会书[J]. 江苏省教育会月报，1918（11）：8.

[9]图画教授研究会之通讯讲义部[J]. 教育周报（杭州），1918（221）：18.

[10]图画教授研究会征求同志[N]. 申报，1919-03-30（4）.

[11]李鸿梁. 图画教育的改造[J]. 美育，1920（1）：25.