初中班主任的语言沟通艺术

关键词：初中班主任；沟通；语言艺术

初中阶段是学生心理和生理都发生重大变化的阶段，此时的他们无论是在学习方面还是在生活方面，都需要有人给予正确的指导，由此可见，初中班主任责任十分重大，而这也更加凸显了沟通的重要性，良好的语言艺术对初中班主任工作的有效开展大有裨益。

  一、平等交流，双向沟通

在与学生的语言交流过程中，班主任需要基于科学发展观启用双向沟通机制，彻底打破传统的“一言堂”管理模式，以平等的态度与学生进行交流，以轻松、民主的班级氛围来鼓励学生积极发表自己的观点和意见，并结合实际情况加以合理采纳，在与学生的交流、反馈中共同商定班级管理的制度和方法。如：班主任在为班级的“读书角”制定管理制度的時候，就需要从学生的实际情况出发，制定合理的借书时间、还书方式，设身处地地为学生着想，并以温和的语气就这些管理制度与学生进行协商，使其更具人性化。

  二、融洽关系，一视同仁

对于大部分的初中生来说，先是“亲其师”才会“信其道”。所以初中班主任要想与学生建立良好的沟通模式，就需要积极营造和谐的师生关系和轻松的班级氛围，从一些细节上体现身为班主任的良好师德，秉持着一视同仁的原则，来挖掘学生身上的闪光点，并给予学生一定的肯定和表扬，利用语言艺术来培养学生的自信心。

  三、晓之以理，动之以情

在与青春期的初中生进行语言沟通的过程中，班主任需要注重学生的身心特点和发展规律。而鉴于初中生正处于心理问题频发的年龄阶段，很容易受到不良思想的影响进而产生孤僻、叛逆、自卑、敏感等问题，严重影响学生的身心健康。此时的班主任应该采取“晓之以理，动之以情”的沟通方式，通过耐心的讲道理、摆事实来触动学生的内心，帮助他们解开自己的心结，从而在今后以更加积极乐观向上的态度去学习和生活。

综上所述，鉴于初中阶段的学生正处于青春期，大多心思比较敏感、脆弱，所以需要班主任在开展班级管理工作的时候，注意语言沟通的艺术技巧，确保沟通有效性的。同时，也可以在班主任与学生之间搭建心灵沟通的桥梁，为学生的未来发展指明方向。

参考文献：

[1]张宏英.初中班主任的语言沟通艺术[J].教育艺术，2022（09）：1.

[2]蔡延山.初中班主任的语言沟通艺术探寻[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：21-22.

（作者单位：山东省高密市夏庄中学 刘涛）