促进高职院校青年思想政治理论课教师职业发展路径探析*

2023-03-09吴思函

智库时代 2023年3期

吴思函

（贵州开放大学（贵州职业技术学院））

思想政治教育一直是党的优良传统。党的十八大以来，党和国家对思想政治教育更加重视，特别是办好思想政治理论课。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师责任重大。如何精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍成为诸多高职院校必须面对的问题。在这支队伍中，青年思想政治理论课教师为这支队伍提供了充足的后备力量，那么如何促进高职院校青年思想政治理论课教师发展成为高职院校一项重要的工作。

一、促进高职院校青年思想政治理论课教师发展的必要性

高职院校应当配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍，且不得挪作他用。配齐配强思想政治工作队伍，陆续纳入高职院校人才队伍建设总体规划。

因此，越来越多的青年思想政治理论课毕业生扎堆进入到高职学校中。以贵州省为例，近三年高职院校在公开招聘中年均思想政治专职教师需求平均在3人以上，保证能够迅速补充学校思想政治理论课教师队伍的数量。在招聘的人员中，一部分为毕业三个月到两年的应届毕业生，迅速地从学生身份转变为教师身份；另一部分则为从事过思想政治教育相关工作的青年教师，这部分人员从事过中学的教学工作或者在其他院校从事相关工作。

青年思想政治理论课教师进入学校后，根据学校及学院安排，迅速成为一线教师，承担相应的教学工作，在各级各类教学比赛中成为重点参赛选手。从学校的改革发展，提高质量效益、学生教育培养及青年教师自身发展来说，高职院校非常有必要重视青年思想政治理论课教师的发展。

（一）促进青年思想政治理论课教师发展有利于学校的改革发展

青年思想政治理论课教师进入学校后，学校的改革发展与青年教师的发展息息相关。在未来学校的改革发展中，例如在“双高”建设改革和本科职业教育中，青年教师作为中坚力量深刻学习掌握学校未来发展的规划，成为学校改革发展的参与者，为高职院校高质量发展、思想政治理论课改革发展建言献策、切身参与到思想政治理论课的改革发展中，通过各级各类教学技能比赛充分展示本校思想政治理论课改革成果，打造高职院校的学校品牌。

（二）促进青年思想政治理论课教师发展有利于提高质量效益

青年思想政治理论课教师进入学校后，迅速成为教育教学一线教师。在高职院校中，思想政治理论课教师授课对象的是全校的学生，承担多门思想政治理论课程的授课任务，有较大的教学量，教学任务重，这需要他们在教学实践与比赛实践中迅速成长起来。青年思想政治理论课教师在学校中前沿的教学理论，较多的实践机会，并且具备较强的学习能力和接受能力。促进青年思想政治理论课教师发展，帮助青年思想政治理论课教师找到自身的优点与特色，结合高职院校改革发展的规划进行自身职业规划，充分发挥青年教师的主动性和创造性，为学校做出优秀的教学成果和科研成果。

（三）促进青年思想政治理论课教师发展有利于学生教育培养

近几年进入高职院校中的青年思想政治理论课教师多为硕士研究生，一部分原因为应届毕业生这一条件在诸多高职院校招聘中为必要条件。青年思想政治理论课教师与学生因年龄相近而与学生更贴近，在教育教学过程中，能够从学生思想发展、兴趣等方面出发选取合适的教学方式，设计合理丰富教学内容。在相近的教学背景和生活背景的影响下，促进青年思想政治理论课教师发展有利于发挥言传身教的作用，让思想政治理论课发挥立德树人的作用，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

二、促进高职院校青年思想政治理论课教师发展的困境与挑战

（一）从社会因素分析：面临的形势和任务渐趋复杂

促进青年思想政治理论课教师发展的问题首先要了解青年教师发展过程中面临的形势和任务。如今纷繁复杂的国际国内形势和各种风险挑战，新兴媒体的迅猛发展，各类言论的交织，如何用社会主义核心价值观引领青年教师思想发展的任务，培养政治强、有信仰、情怀深的思政老师使得高职院校培养青年思政课老师的重要任务变得更加艰巨。这项任务影响着教育教学过程，影响着通过教育正确引导学生，在学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

思想政治教育是我们党的优良传统，但在社会普遍认知中，对思想政治教育课程存在一定的偏见，社会认可度差，思想政治教育在工作中较慢地见到成效、学生对思想政治理论课缺乏兴趣等这些因素导致思想政治理论课青年教师对自身职业理想有一定的动摇。

（二）从学校层面分析：解决深层次问题的难度倍增

青年思想政治理论课教师进入学校，面对的工作对象比在读书时更加多样和多变，这给他们的角色转变带来一定的压力。青年教师接收信息资讯、接收观点的方式途径更多、时间更快，加之新兴媒体对学校舆论导向的削弱，使得学校对青年思政课教师政治工作实效性更低，如何让青年教师成为一个永远不掉链子的有理想信念的合格教师成为重要的工作。

学校对青年思想政治理论课教师的重视程度对青年思想政治理论课教师的发展有着重要的作用。教育教学任务、专业培训、学术科研培训、教学能力比赛等途径都可促进青年思想理论课教师教学基本功、理论知识、科研能力等的发展。例如在培养机制中的名额分配不均的问题，使得高职院校的青年教师接受培训的机会较少。

（三）从个人层面分析：个人发展缓慢或遇到困境

从学生到教师角色的转变，对青年教师来说是一个不小的挑战，如何在进入工作岗位后迅速转变角色对青年思想政治理论课教师的发展有着非常大的影响。

思想政治理论课教师在工作中积极性、主动性、创造性的发挥，是办好思想政治理论课的关键。青年思想政治理论课教师教育教学工作经验少，虽一进校开始承担一定的教学任务，责任重大且面对全校的学生，但在处理教材内容、教学方法、处理紧急事件等问题上有所欠缺，教学没有系统的培训，教学的方式、处理紧急事件的经验多数来自他的老师或者经验总结；其次入职后较大的教学量及行政工作量、科研成果、职称等多方面的要求对青年思想政治理论课教师成长带来较大的压力；与老教师交流较少，因老教师较少来办公室导致沟通机会较少，加上青年老师对老教师的敬畏心理等因素造成两者交流较少；在处理工作的同时还要平衡生活，问题较多，与之相对的是经济待遇不高。以上这些因素均对思想政治理论课教师的工作积极性、主动性、创造性的发挥造成影响，教师个人发展缓慢或遇到困境，从而降低对职业的认可度。

三、促进高职院校青年思想政治理论课教师发展的路径

促进高职院校青年思想政治理论课教师发展，可从以下四个角度进行思考：

（一）从国家层面，加大对青年思想政治理论课教师的培养力度

青年思想政治理论课教师从学生走向教师，专业学识、教学理念、教学方法都是来自在学校的学习。继续加强对马克思主义理论学科的建设和教育学专业建设，为思政课队伍提供高素质的后备人才。目前自2018年开始，教育部实施高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划，专项计划由50所高校共同承担，在马克思主义理论学科博士、硕士研究生进行招生，为高校培养德智体美劳全面发展，熟练掌握马克思主义基本理论，政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人品正，具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具备独立从事科学研究能力的思想政治理论课教师队伍后备人才。除高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划外，对青年思想政治理论课教师培训可从专题理论轮训计划、示范培训计划、项目资助、宣传推广计划四个方面对思想政治理论课教师进行培养，加大培养力度，切实提高专职教师整体素质，建设专兼结合、结构合理的思想政治理论课教学人才体系。加大对思想政治理论课教师教育的支持力度，找准思想政治理论课教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高思想政治理论课教师培育培训质量，构建青年思想政治理论课教师培养的大格局。

（二）从社会层面，营造良好重视思想政治理论课的社会氛围

建设一支会做思想政治工作的政工队伍，保证这支队伍高素质、高水准，后继有人、源源不断，这就需要提高社会对思想政治理论课的认可度，努力提高思想政治理论课教师社会地位、职业地位，让广大思想政治理论课教师享有应有的社会声望。提高思想政治理论课教师地位，要使全社会形成重视思想政治理论课、尊师重教的社会氛围；提高思想政治理论课教师的职业地位，要使思想政治理论课教师的职业更具有成就感和吸引力，成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。好老师的道德情操，最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来，执着于教书育人，敬业爱生。“各级党委和政府切实履行好自身使命与主体责任，像关心教学科研骨干的成长一样关心思想政治教师的成长，确保党和国家关于思想政治理论课教师队伍建设重大决策部署落实到位，使他们工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。”要大力促进青年思想政治理论课教师专业成长，多为他们办实事、做好事、解难事。完善待遇保障机制，让广大思想政治理论课教师安心从教、热心从教，调动青年思想政治理论课教师从教积极性；完善培训发展机制，适当增加高职院校青年思想政治理论课教师培训的人数和次数，促进他们专业水平的提升。

（三）从学校层面，切实出台有力措施促进青年教师发展

高职院校需切实出台有力措施促进青年教师发展，如设立青年思想政治理论课教师培养基金，从专业能力、教学能力、科研能力等方面帮助指导青年思想政治理论课教师发展；积极促进青年思想政治理论课教师参与社会实践和社会服务，从党和人民的伟大事件中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，厚植家国情怀。（1）切实落实“老带新”制度。在工作中，老教师可引导青年教师加强对思想政治理论课重要性的认识，对自身工作定位有清晰的认识，明确专业发展方向，增强职业认同感和荣誉感，激发青年教师的主动性、积极性和创新性。在教学听课互评过程中，老教师可适当多听新教师的课，选取典型、重点、难点的知识点进行听课评课，下课后与青年教师共同进行教学反思，同时课后对教案的编写、案例的选取、教学方法的选择上进行指导交流。除在教育教学中进行引导外，还可在精品课程申报、论文写作、课题申报等方面进行指导。（2）充分发挥教学督导的重要作用。督导成员可由校领导班子、校内外的专家、退休老教师、从事相关工作的人员例如辅导员等组成。教学督导不仅仅是通过听课检验督促青年思政课教师的教学能力和教学水平，更是要通过交流与指导，为青年教师提供充足的成长空间和时间，促进青年思政课教师的成长。（3）提供参与学生管理和社会服务的机会。在青年教师成长的过程中，职称晋升是一个重要且不能忽视的内容。在职称晋升中，带班经历、企业实践经验、基层服务经历等成为评审条件。作为专职思想政治理论课教师，这些条件成为制约因素，特别是带班经历。高职院校可出台相应的规定和计划，安排青年思政教师参与学生管理、到与学校合作的企业或者基层部门进行社会实践和社会服务。（4）在分配制度上可尽量向青年教师倾斜，解决他们刚参加工作待遇不高的问题，如鼓励青年思想政治理论课教师担任辅导员、在共青团挂职锻炼或适当放宽教学量等途径增加青年思想政治理论课教师待遇。

（四）从个人层面，更加发奋努力提升自身水平

青年思想政治理论课教师在步入教师岗位后，要努力让自己迅速转变为教师角色，明确自身的工作定位，清楚认识到自己所授课程所承担的重大责任，为国家、为学校、为学生的人生负责。

（1）积极提高自身的理论水平。虽然在学校接受了系统的学习，在教育过程中会遇到学生各种各样的提问，运用恰当的语言阐述深刻的道理需要青年思想政治理论课教师深厚的理论功底，融会贯通的知识体系，这就要求青年思想政治理论课教师有扎实的学识。提高自身理论水平一要读原著、学原文、悟原理。学习马克思主义基本理论，学习党的理论创新成果，学习习近平总书记系列重要讲话精神，听辅导讲座、看辅导资料，都绝不能脱离原著原文，从原著原文中体会理论的精神实质和核心要义，深入学习和把握理论准确导航。提高自身理论水平二要掌握学科前沿，学习新理论，关注新问题，了解新方法。通过学科中的重要期刊，最新的文章、对学科重要研究者进行跟进等方式掌握学科前沿。提升自身理论水平三要具备其他学科知识，思想政治理论课融合了诸多学科知识，这要求青年思想政治理论课教师有广博的学科知识，有广阔的视野。（2）积极提高自身的教学能力。为达到一定的教学目标，顺利完成教学任务，需要青年思想政治理论课教师具备一定的教学能力。在课前，认真备课，结合教学内容选取恰当的教学案例、教学方法。将教材内容或需讲授的内容转化为学生所认知的内容，需要恰当的教学方法做配合，这是作为一名教师的基本功。青年思想政治理论课教师要通过教学实践熟悉、熟练掌握运用各种教学方法，除传统教学方法外，还要了解对分课堂、翻转课堂等新型的教学方法。在课中，需要学会根据学生的反映、学习情况等对自身教学内容进行恰当的处理，引导学生参与到课堂中。在发挥主动性的同时，青年思想政治理论课教师要把握课堂节奏。课后及时进行教学反思，对教学实践进行再认识、再思考，总结经验教训，进一步提高教育教学水平。青年思想政治理论课教师在课后，可以通过参加教学技能大赛等途径，以赛代练，与其他参赛者进行交流。通过“老带新”制度，积极主动与老教师进行交流，互相听课评课，互相促进学习。（3）积极提高自己的科研能力。作为高职院校的青年思想政治理论课教师，具备一定的科研能力是必需的。通过科研促进教学能力的提升，用教学印证科研。具备一定的科研能力，要求教师有问题意识，在教育教学过程中，运用自己的能力提出有效的解决方案。