创业软件在教师培训中的应用研究

摘要：随着当前社会经济的持续发展，应用型人才的市场需求已经成为多元化发展趋势。这将对各高校加强培养各种专业技能理论知识和工程实践管理经验并重的，高级复合型技术经管人才的全面培养工作，提出了人才培养新时期目标。近年来，商业模拟特许经营教育平台技术在一些高校本科教学工作中成功的实际应用也弥补了以往实践中经验性教学手段的许多不足，已经成为高校经管类专业所认可的实践课程。本文结合创业电子商务平台建设项目在商业实训和教学应用中的情况，探讨商业电子模拟企业经营信息管理平台技术在实践性教学应用中遇到的技术实践问题。

关键词：创业；教师培训；应用研究

Application of entrepreneurial software in teacher training

Xu Liping

Heilongjiang Business CollegeHeilongjiangHarbin150025

Abstract：With the continuous development of the current social economy，the market demand for applied talents has become a diversified development trend.This will put forward a new era goal of talent training for colleges and universities to strengthen the comprehensive training of advanced and complex technical management talents with equal emphasis on various professional skills，theoretical knowledge and engineering practice management experience.In recent years，the successful practical application of business simulation franchising education platform technology in undergraduate teaching in some colleges and universities has also made up for many shortcomings of empirical teaching methods in the past practice，and has become a practical course recognized by colleges and universities in the field of economics and management.Based on the situation of the construction project of entrepreneurship e-commerce platform in business training and teaching application，this paper discusses the technical practical problems encountered in the application of business electronic simulation enterprise business information management platform technology in practical teaching.

Keywords：entrepreneurship;Teacher training;application research

為适应人才市场对内核型人才培养的需要，各大院校也在日益关注对实用型人才的培育，并大力开展教学改革，积极推动开展适应性实践教育活动，把科技创业教育贯彻到了高校人才培养的全部过程中。而由于企业虚拟实训的活动教学方式适应了当前社会的发展要求，对学生全面推进企业教育内容、健全课程结构和创新方法、有助于学生更加直观全方位地掌握企业公司运作过程与管理模式、提高企业学校的整体经营能力、提高学员职业能力等具有积极的促进意义。所以，依托于创业平台的企业虚拟实训活动教学方式，对培育企业学员的创新就业意识、实现企业教学与课堂效果的双向提高，具有重大的作用。

1 我校商业模拟实训教学方法的实施过程

1.1 创业平台的简介

创业软件系统是以商业的经营模式为基础，以学习相关经营技术为目的而开发的一套功能相对较齐全的实用型公司模拟经营管理系统与企业间竞争管理对抗系统。这个软件可以利用让学生参与企业的分组与角色扮演以小组或团队的形式来参与一家公司的管理和使用过程的商业模拟经营。通过灵活多变的企业部门间协作管理和竞争模式来完成公司的多阶段和不同生产周期的经营管理。最终完成公司在市场环节中的成员组队与团队经营，并通过对抗与合作的形式进行锻炼。

创业系统的主要功能就是为老师提供详细的教学实际训练管理的相关内容。同时为学生的学习设计并制定出一套合理完整的商业经营模式，其中包括消费者群体、市场及相关机制、产品研发环节以及与企业生产经营管理有关的产品采购以及销售推广环节，除此之外软件还涉及了财务以及企业间的模拟市场竞争。每个学生分组都要通过不同的经营管理方式，最终将自身所得的理论知识在实践模拟训练中得到应用。

创业的相关系统设计。就是以培养学生相关决策能力为目标的，并通过学生组队之间的合作与竞争，增强模拟商场中的不确定性，这种高度的不确定性充分体现出了学生在创业过程中可能遇到的各种突发情况，学生需要在这种学习环境中具备分析不同市场。情形的应变能力，不断做出团队间的调整和角色的实时转变。

创业系统为学生提供的模拟经营环境。不再是传统的理论知识的刻板复习，例如，单纯以设计研发部门一种产品为行业背景，或是以设计部门的一种产品为行业背景，但这种模块化的设定会严重限制学生去了解创业市场的多元化成分，而且也无法让学生在未来的创业过程中真正得到实际经营或企业管理的相关经验，创业软件可以通过不同行业和企业之间的经营管理，使每个学生都可以对未来的创业市场有充分的了解，并具备一定的实践能力，该软件的研发目的和初衷真正做到了授人以渔。

1.2 基于创业平台的优化设计实现

通过模拟该平台上虚拟现实企业的全部实际经营运作活动过程，把所有受邀参加游戏的虚拟现实企业学生拆分为了若干个虚拟小队成员，并最终建立为了若干虚拟的企业，每一位虚拟小队成员又将各自依次同时兼任虚拟现实企业集团的首席董事、集团财务管理公司执行总裁、市场和营销的总经理、产品经理、项目和开发的经理、人力资源经理等集团各个管理职务，并都担负着自己相应职责的一些重要管理工作，经过对虚拟企业和当前市场经济发展战略环境条件和企业背景资源环境的实证分析调研与综合探讨，共同地完成涵盖了中国企业经营实际生产运作管理流程环节中所有的关键决策执行过程，包括了企业战略规划、市场及营销管理战略、市场行为研究、生产战略规划、生产组织规划、市场营销投资战略、成本分析等，最后达成并突破了企业预定的发展目标，使企业崭露头角。而在参加整套培训过程的工作中，负责项目的老师要不断地琢磨在被调动者、观察者、引导者和分析员等各类管理角色之间实现灵活的切换，并着力协助学员解析公司经营秩序、了解操作方法、认识管理问题、总结经营成果，最后让学员实实在在体会到参与公司实际运营的过程，而且在这个过程中，也积极主动地学习和掌握了相关的管理知识。

1.3 基于开放式平台的实战技能训练教学的实施与推广

最初，学生协会成为我院运行该项目机制的前台，主要是将这个创业平台对经济管理专业的本科生进行了大力宣传和推介，为了吸引众多本科生的参加；另外，借助金蝶公司的专员对有教学经验的老师进行统一的培训，利用系统来开展实训项目，老师不仅仅局限在课堂上激发他们的学习积极性，需要更进一步地把课堂内容和实际公司的需求相对衔接，从而更加针对他们的需求，解决具体项目上遇到的困难。

通过这个系统模拟了现实公司的运作过程，把所有参加的人员分为许多个小组建立为众多的虚拟企业，小组中的组织人员分别兼任企业的董事长、财务总监、市场营销主管、产品主任、技术开发主管、人力资源主任等各个职务，承担各自对应的管理职责，通过对企业现在的经营状态和历史信息的研究论证，共同完成了公司在运作流程中的众多策略，包括战略规划、市场营销策略、产品研究、生产策略、生产规划，以及投资战略、成本分析等，最后实现并突破了企业已定的战略目标，使企业崭露头角。然而，在这个程序实施的过程中，老师们就需要在调动者、观察者、引导者、分析者等管理角色之间实现机敏的切换，并且要重点协助他们了解公司经营规律、了解管理操作方法、研究经营现象、总结管理绩效，从而满足他们真切感受公司运作全过程中的需要，并主动且扎实地掌握了相应的管理基础知识。

实战技能训练的目的就是在于培养学生的团队沟通和协作能力、决策和执行能力。对于我校进行的实战技能训练教学的实施与推广，最初是拟定了開放式创业平台的管理机制与运行制度，完成了平台时间上的开放、内容上的开放和环境上的开放。也就是说，学生能够依据本身的需求，随后就及时地利用平台开始模拟训练，自由设置系统参数，也可以随时变换训练的侧重点和赛道的难易程度。另外，学院还要有计划地安排一些校内或者校外的竞赛，经历和外校优秀团队的对战与交流之后，我校以取长补短的方式，持续地学习并且完善商业模拟教学这种全新的模式，同时，优异的竞赛佳绩也可以成为下学年模拟实训课内容更新与改进的参考。

2 创业模拟实训内容及课程组织

2.1 模拟实训组织

学校每学期开展创业仿真教学，在学校专用的创业仿真实验室上课，首先，在教学进行之初由老师对课堂内容进行实际讲解，然后对部分知识进行理论讲解，因为学校曾经进行过创业基础课程的教学，所以已经拥有了相应的创业理论知识储备，但因为创业软件包含较深的专业课知识点，所以教学老师有必要对有关的财务管理知识、市场营销知识等进行更加细致的讲解。其次，把本科生分为12～15个组，每个组约4～6人，他们围坐在实验室圆桌，面对面讨论与交流。尽管有老师对学校部分专业课进行教学，但限于教学课时较少，且知识讲解深度和宽度均受限，所以老师在分组之时也必须兼顾各个小队的学科情况，再加上该校学生以工科专业居多，而选择创业模拟项目的学员又以工科专业为主，所以每个小队中最多只能安排一位经管类毕业生参加组队。再次，学员们使用计算机进行了经营模拟对抗赛，在每场对抗后按照系统排名做出总结与反省，当初次进行经营对抗赛时，学生会有不同的情况发生。在课堂教学上，HK高校引入了助教制度参与到学校课堂当中，助教人员主要由经济管理学院的专业技术联合会同志担当，这部分同志应该是曾经参与过国家级创新大赛的选手，由他们帮助任课老师对学员提交的关于创新软件使用情况和计算机提问做出正确回答，以增加学校课堂时间效率。最后，将开展最后一场的模拟对抗赛，这场对抗竞赛是由各组进行了多次演练以后所做出的一个检验，是学校课堂成绩的重点部分，之后由学员们填写实训报表，由任课老师们确定最后的总成绩。

2.2 模拟实训内容

实训环境中，由各项目组共同构成虚拟创业团体，以收益最大化为目的，在平等竞争环境情况下，使用60亿元的初期资本开始实行持续八个季度（2年）的经营和模拟竞争教学，在此期间各个企业按照操作系统设置董事长（CEO）、开发部总监（CTO）、资产总监（CFO）的具体职务，且不允许有权力人士对系统实施操纵。在整个经营过程和竞争阶段，各企业必须完成品牌战略、设计、技术开发、客户研究、广告宣传、品牌设计、产品报价、原料供应、工厂收购、设备购买、产品销售、客户代理、员工招募、签订合同、解除合同、培训、财政预算控制和经费筹集等的具体行为。并针对行业发展和竞争形势不断改变策略与战术，力求提升自己企业的竞争力与利润，不断增加产量，最后采用利润表现、财务表现、产品表现、项目表现和成长表现五种因素结合指数确定各组成绩排名。

3 创业模拟实训对提高学生创业能力的作用

创业网络平台在开展学员仿真实习环节中，其教学方法无异于常规的填鸭式教学方法，需要学生将所学理论与实践相结合，不以所学基础知识为衡量依据，而以所学知识的灵活性应用为衡量依据，从而能激励个别学生的积极性，激励他们共同求学。经过仿真实习，学员能真实了解与现实基本类似的公司申请操作技能，并清晰地知道在公司注册之内不但要与公司股东开展协调磋商、租用办公场所，在外部还要和有关部门沟通，办完公司所有事宜。公司成立后，经过对公司从成立到商品输出、利润形成的整个生产流程展开了解，熟悉公司各部門的职能与权限，从而了解一个公司的存在和发展，需要与公司内各部门步调保持一致、交流配合和协作，共担公司外部经营风险。同时考查学员的经营管理能力、专业知识技术能力、沟通协作能力、机会把握能力以及分析决策的能力等，使学员在模拟实习环节中体会作为企业家的真实感受。

4 我校商业模拟实训教学方法的应用成果及完善措施

4.1 我校商业模拟实训教学方法的应用成果

目前为止，我校经济管理学院已经在创业软件的基础上对教学内容进行了循序渐进的调整，并取得了一定的教学成果。通过相关实践教学，我需要组织学生参加各种经济类竞赛并获得多个国家级比赛的前三名，这证明了我校对于软件的使用和教学方式的改变都是卓有成效的。

4.2 我校商业模拟实训教学方法的完善措施

我校在探索并使用软件教学平台的过程中，相关专业的老师利用此软件的探索性、全面性、变化多端的特点，促使学生可以从中涉及更广泛的专业知识。因此各个高校应该根据学校的相关专业发展现状不断出台相应鼓励政策和激励机制，促进专业教师们对该平台的充分利用。对这门全新的教学模式进行研究、探讨，以不断丰富、完善该商业模拟实训教学内容。因此，教师的能力、积极性、主动性对该教学模式的最终教学成果有很大的影响。

为适应国际市场上对基础类人才培养的需要，各大院校将日益关注对实际型人才的培育，并大力开展教学改革，积极地推动开展适应性实践教育活动，把科技创业教育贯彻到高校人才培养的全部过程中。而企业模拟实训的教学方式也适应了当前社会的发展要求，对学生全面推进企业教育内容、健全课程结构和创新方法、有助于学生更加直观完整地掌握公司运作过程与管理模式、提高其企业经营能力、提高专业技能等有着巨大的促进意义。所以，依托于《创业》平台的企业虚拟实训课程教学方式，对培育企业学员的创新创业意识、实现教学与课堂效果的双重提高，都具有重大的作用。

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项目来源：2020年杭州贝腾科技有限公司教育部产学合作协同育人项目，项目名称：创新创业项目师资培训（项目编号：202101152009）

作者简介：徐丽萍（1987—），女，汉族，黑龙江五常人，讲师，研究方向：人力资源管理。