利用课外资料辅助中考英语听力水平提升的路径

【摘要】基于学情和考情，教师有必要利用课外资料辅助英语听力教学，提升学生的英语听力能力和综合素质。初中英语教师可通过选择适合的课外资料、制订合理的听力训练计划、引导学生进行自主听力学习等，充分发挥课外材料的辅助作用，帮助学生更好地进行英语听力学习。

【关键词】英语听力 课外材料 中考

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）34-0121-04

义务教育阶段的英语课程側重于培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四种语言技能，以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。对此，教师应在教学中不断丰富英语学习素材，增强学生的跨文化意识，培养学生的学科核心素养。本文将从学情出发，以2023年广西初中学业水平考试英语听力真题为例进行题型分析和话题分析，从而说明利用课外资料辅助英语听力教学的重要性和必要性，并在此基础上，提出一套具体的方法和措施。

一、学情分析

学情分析是因材施教的基础，只有了解学习对象的学习情况，才能制订出行之有效的英语学习计划，进而循序渐进地激发学生的学习兴趣，让学生感受不同语言的魅力。笔者目前所教的是九年级学生。从性格特点上讲，部分学生性格内敛，不太愿意主动表达；有一定的眼界，但缺乏目标性；有一定的热情，但学习主动性不够。从文化背景上讲，他们对英语的学习主要来自学校课堂，普遍缺少多元的英语学习环境。从英语基础上讲，他们有一定的英语学习能力，大部分学生的读、写能力较好，但听、说能力有待提高。

在英语听力方面，学生存在一些共性问题。一是审题意识比较淡薄，缺少答题前的预设和猜想；二是词汇量有限导致拼写不正确；三是没有养成听后检查的习惯，浪费了改正的机会；四是缺少课外练习和合适的课外资料。

二、考情分析

本部分以2023年广西初中学业水平考试英语听力真题为例展开听力题型分析与话题分析。

（一）听力题型分析

1.听力题型一：听句子，选图片

这类题型的真题如图1所示。

此类听力题型的解题技巧：一是仔细看图，二是提前用简要的、适当的词语来描述图片，三是进行听后检查。

2.听力题型二：听句子，选答语

这类题型的真题如图2所示。

此类听力题型的解题技巧：一是通读选项，预测问题；二是尤其注意每个问题的第一个疑问词（what、where、who、why、which、when等）；三是进行听后检查。

3.听力题型三：听对话/短文，选择最佳答案

这类题型的真题如图3所示。

此类听力题型的解题技巧：一是听前阅读题目和选项，猜测对话/短文大意；二是圈出关键词，尤其注意时间、数字等信息；三是进行听后检查。

4.听力题型四：听短文，填信息

这类题型的真题如图4所示。

此类听力题型的解题技巧：一是听前猜测单词词性，二是听前猜测固定搭配，三是遵循表格前后一致性原则，四是注意单词大小写和名词单复数形式，五是进行听后检查。

（二）听力话题分析

广西初中学业水平考试英语听力试题所涉及的话题均以教材话题和课程标准为依据，内容主要包含以下方面：个人情况（Personal background），家庭、朋友与周围的人（Family，friends and people around），居住环境（Living environment），日常活动（Daily routines），学校（School），个人兴趣（Personal interests），情感与情绪（Feelings and moods），人际交往（Interpersonal communication），计划与安排（Plans and arrangements），节假日活动（Festivals，holidays and celebrations），购物（Shopping），饮食（Food and drinks），卫生与健康（Hygiene and health），安全与救护（Safety and first aid），天气（Weather），文娱与体育（Recreation and sports），旅游与交通（Travel and transport），通信（Communication），语言学习（Language learning），自然（Nature），世界与环境（The world and the environment），科普知识与现代技术（Popular science and modern technology），历史与社会（History and society），故事与诗歌（Stories and poems）。

听力话题分析可以帮助教师有目的地选择课外听力资料，而不是大海捞针。另外，《义务教育阶段英语课程标准（2022年版）》对三级听力的要求是：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容；能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目。那么，为什么要利用课外资料辅助英语听力教学呢？根据听力考试所涉及的话题可以看出，课内资料虽已经涉及了考纲要求的话题，但具有普遍性和固定性，且内容有限。相关课外资料的辅助能使课内资料的教学内容得到有效延伸和拓展，并能根据不同学生的学习情况进行调整，可操作性强。

三、课外材料的获取路径及其实用性分析

学生在初中阶段的学习不只是为了应对中考，更重要的是获得德智体美劳全面发展。因此，不管是教材的设置还是课程的推进，都应该为以上目标服务。但是，课外资料种类繁多，包括英语歌曲、电影、纪录片、故事、演讲等，如何选择既丰富有趣又对英语听力提升有价值的素材呢？这就需要教师以培养学生的核心素养为中心，以课程标准为标尺，从学生的需求出发，筛选出适合他们的听力素材。下面，笔者就课外听力资料的获取途径和实用性进行一些探讨。

（一）实用App——以有道词典和喜马拉雅为例

有道词典中设有初中板块，其中有很多适合七至九年级学生的听力资料和学习技巧。教师在上课的时候也可以适当选择一些素材来提升学生的答题能力和听力水平。喜马拉雅中外研社官方授权的《新概念英语》附带有英文原版听力资料以及双语笔记，有助于英语初学者提高听、说、读、写能力。表1归纳总结了有道词典和喜马拉雅中部分内容对中考英语听力水平提升的辅助情况。

对于上述课外资料，教师在英语教学中可以采取以下措施来促进学生听力水平的提升。一是引导学生进行自主听力学习，鼓励学生根据教师的推荐自行选择实用App里的英语故事（如《父与子》）、歌曲、影视剧等进行听力训练，提高学习兴趣和主动性。二是加强听力技能的训练，由于资料的选取具有自主性，除了听力理解能力，还可以针对听力技巧进行训练，例如提高学生对关键词、上下文线索的捕捉能力，以及快速概括和理解主旨的能力。通过以上途径和教学措施，学生可以在课外资料的辅助下，有效提升英语听力水平。

（二）适用报刊——以《英语周报》为例

《英语周报》是按照现行教材并根据课标要求编写的一份较为实用的教辅资料，除紧扣中考和教材内容外，其所涉及的素材往往都比较新颖，内容设置也很有梯度，适合不同学习阶段的学生使用。另外，《英语周报》配套的《中考同步话题听力》资料不仅语音纯正、语言地道、紧扣教材，还有相关听力资料预习，是高分必备手册，也是学生课内外听力巩固的首选。表2总结归纳了《中考同步话题听力》资料对中考英语听力水平提升的辅助情况。

在听力教学中，教师可以借助《中考同步话题听力》资料采取以下教学措施来促进学生听力水平的提升。一是制订合理的听力训练计划。由于《中考同步话题听力》是根据中考题型和对应话题编制的，教师并不需要进行大量筛选，分步骤安排练习即可。首先，可以通过模拟中考英语听力测试的方式，或者使用专门的英语听力水平测试工具，评估学生的听力水平；其次，根据评估结果，制订听力训练的具体目标，如提高学生对英语资料的基本理解能力、加强学生对单词的听力辨识能力、培养学生对长对话的掌握能力等；最后，制订每周的听力训练计划，包括每天的练习时间、话题选择、练习重点等，要确保练习时间足够长，并且有针对性地安排不同类型的听力练习。二是区分难度。针对基础水平的学生可以选取简单、清晰的语音资料，对于水平较高的学生则可适当增加语速快、难度大的资料。三是合理安排聽力反馈。在完成每次听力练习后，给予学生及时的反馈，并鼓励他们记录下自己的听力收获和困难，有针对性地进行指导。

（三）经典影视作品——以《西游记》系列动画短片为例

虽然英语是西方的语言，但我国的青少年作为中华优秀传统文化的传承者，应当具有跨文化意识。因此，在英语学习过程中，学生应在学习西方文化的同时，注重中华优秀传统文化的传承，洞察文化间的异同。《西游记》是我国神魔小说的经典之作，目前已被译成多种西方语言文字，不仅故事情节生动有趣，译文也浅显易懂。这无疑架起了一座中西方文化交流的桥梁，让青少年在学习中对文化内涵有更进一步的理解。这部已经翻译的《西游记》不仅被制作成插图版故事集，内容生动有趣，而且最为可贵的是配有较慢速的视频动画（含字幕），寓教于学、寓学于练、寓练于做，非常符合初中英语学习者的认知水平，适合作为课外辅助资料乃至课堂教学素材。另外，中国古典四大名著也是语文学科的课外必读书目，如果利用好名著改编材料，不仅可以促进英语语言学习，而且可以加强学生对经典文化的理解，实现跨学科学习，提升学生核心素养。

四、提升中考英语听力水平的教学策略

（一）听前指导

引导学生在听资料之前先阅读相应的资料，了解大概内容、词汇和语法，利用听力资料进行有针对性的听力训练，让学生学会提取关键信息和细节。听力训练是一个积累的过程，需要多次重复听同一段资料来提高听力技能。在训练过程中，让学生将不认识的单词和短语记录下来，并在听后及时查找其意思和用法，通过积累词汇和短语，提高对资料的理解能力和听力水平。此外，还可以让学生通过模仿原音来提高口语表达能力。

（二）根据真题题型改编英文资料

根据真题题型，将课外资料改编为听力题目让学生练习，使其在英语听力学习中拓宽知识面。图5、图6分别为笔者根据前文总结的听力题型三、题型四将《西游记》中片段改编的听力题目。

（三）听后总结

首先，引导学生回顾听力资料。对好词好句较多的片段，可要求学生背诵，这样既有利于听力水平提升，又有利于写作水平提升。其次，组织学生分析错题原因，交流心得。对出错较多的题型或知识点，设计相似题目让学生多次练习、巩固。最后，师生共同总结听力技巧（如本文第二部分总结的解题技巧），查缺补漏。

参考文献

［1］刘田芳.基于学情分析的初中英语分层教学与实践［J］.教育参考，2021（4）：99-103.

［2］徐倩.差异教学在初中英语教学中的运用方法研究［J］.学周刊，2023（11）：73-75.

［3］林向英.初中英语听力教学中的问题及解决措施探究［J］.考试周刊，2023（26）：104-108.

作者简介：陈有腾（1985— ），广西梧州人，本科，一级教师，主要研究方向为中考备考、初高中衔接。

（责编 郑 夏）