幼儿园开展红色文化沉浸体验式教育的实践研究

陆军装甲兵学院幼儿园 戎志艳 任 红

在新课程改革背景下，幼儿园课程结构变化很大，各种课程模式应运而生，幼儿园教师需要不断探索、总结经验，本着尊重幼儿、促使幼儿个性全面发展的指导思想，从不同角度促进幼儿身心健康发展，将“以教师为中心”转变为“以幼儿为中心”。在内容上注重将贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的事物和问题作为教育内容，通过沉浸体验式教育，坚持寓教于乐，在游戏参与和分享中加深幼儿对红色文化的理解，让幼儿在互动游戏和亲身体验中学习知识、塑造品质。

一、红色文化沉浸体验式教育的重要意义和基本内涵

红色文化教育是新时代“立德树人”教育理念的体现。红色文化是指中国共产党领导下的中国革命和建设过程中形成的革命传统，是一种特殊的文化类型，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化包含了人们熟知的井冈山精神、大庆精神、雷锋精神、长征精神等精神，是我们党革命历史、崇高精神和优良传统的积淀和凝聚，是我们党最可贵的精神财富[1]。红色文化对幼儿的思想培养有着十分重要的意义，丰富的红色文化是立德树人教育理念的源头活水，为幼儿德育工作提供了宝贵的精神财富。

新课程改革的出发点是以学生的发展为本，开放型的新课程观是现代教育的必然选择，沉浸体验式的参与互动有助于构建新型师生关系，更强调尊重学生、引导学生。面对新课程变化，教师要更新教育观念，转变角色定位和教育模式，通过精心设计教学活动，创设情景，引发学生学习兴趣。

贯彻落实新课改要求，优化教育方式，将红色基因潜移默化地植入幼儿的心田是幼儿园必须优化的教育改革方向。学前儿童的人生观和价值观尚不完整，在这个阶段培养幼儿积极的人生态度、为幼儿树立学习榜样尤为重要。幼儿园应结合幼儿的年龄特点寓教于乐，采用幼儿能接受的方式开展教育，才能事半功倍，通过沉浸体验式教育，以幼儿喜欢的方式开展教学，将知识学习、能力提升、思维锻炼融入到游戏情节和日常生活中，将教育方式变成游戏模式，在游戏体验中培养幼儿的学习思考习惯。

在幼儿园教学中，借助沉浸体验式教育，可以有效激发幼儿参与活动的积极性，提高幼儿的文化素养和思想品德。从积极心理学角度看，当幼儿一旦集中注意力完全投入情境当中，将会过滤掉所有不相关的感知，即进入沉浸状态，获得身临其境的体验。红色文化沉浸体验式教育重新定义了红色文化的学习方式，不再是填鸭式教育，而是让幼儿积极参与并亲身体验红色文化的故事情节。借助红色文化沉浸体验式活动，让幼儿亲自参与到重要历史事件中，作为事件主人公体验历史事件发生全过程，在体验中学习文化知识，调动幼儿内在驱动力，进而完成对幼儿的爱国主义教育。

二、开展丰富多彩的活动，提高幼儿对红色文化的认知

红色文化是需要传承的，将红色文化渗透到幼儿园的课程当中，可以帮助幼儿形成正确的人生观、价值观及对祖国的热爱。为提高幼儿对红色文化的认识，幼儿园开展了“庆祝党的生日”“学习贯彻党的二十大精神”等系列主题红色文化宣传活动，通过主题活动、区域活动、生活活动、环境布置等方面对幼儿进行爱国主义教育。通过传唱富有浓郁感情基调、较强节奏感的红歌《学习雷锋好榜样》《共产儿童团歌》等，鼓励幼儿自觉向榜样学习；通过讲述红色革命故事《小英雄雨来》《鸡毛信》等，激发幼儿对英雄的崇拜心理；通过表演军旅题材的幼儿舞蹈“中国少年志”“闪闪的红星”等，以故事情节贯穿舞蹈始终，用肢体语言描绘新时代儿童牢记党史、铭记党恩、致敬革命先辈、传承红色经典的心路历程；通过开展社会活动“我爱祖国”、手工“红五星”等丰富多彩的教学活动，让幼儿在了解红色文化的同时，感受美好的生活来之不易。

开展区域活动，丰富教学内容，满足幼儿不同需求。在图书区，为幼儿提供各种红色经典故事绘本，并通过制作图书推荐表、英雄人物手偶、故事录音等方式，方便幼儿生动地讲解故事、理解故事；在表演区，为幼儿提供红色歌曲歌谱、红军服饰，还有玩具手枪、手榴弹、红色故事剧本等，辅助幼儿在游戏表演中充分扮演角色，真正地沉浸在故事当中，感受红色经典，传承红色文化。

三、创设红色户外区域游戏场景，为沉浸体验红色文化做好准备

户外游戏符合幼儿成长特点，容易被幼儿所接受。结合沉浸体验式教育，积极开展幼儿园户外游戏能够促进幼儿身体健康和心理健康发展，磨炼幼儿的意志力。充分发挥户外游戏活动相对自由、民主、轻松愉悦的优势，让幼儿沉浸在游戏中体验互动学习的快乐，在积极主动的互动体验中获得身心全面发展。在幼儿园户外游戏中开展红色文化教育，丰富沉浸体验式教育活动的内容和形式，促进红色文化沉浸体验式教育在幼儿园得到更好的运用和发展。通过沉浸体验式教育方法让幼儿身临其境去感受经典的红色故事，幼儿通过直接扮演某个角色，在亲身体验中感悟红色历史文化，让红色基因在潜移默化中得到传承。

通过区域活动设计游戏场景，将红色文化教育与户外游戏更好融合。以《幼儿园发展指南》为指导依据，根据幼儿的年龄特点及身心发展目标，确定了幼儿体能锻炼的发展方向、组织形式和实施要点。为让幼儿耳濡目染地感受红色文化，创设以走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡、投掷等区域游戏模块。在投掷区，设计主题为“三炮炸碉堡”的游戏环节。以三炮炸碉堡为背景，首先搭建游戏场景，准备好布制仿真手榴弹、绑手榴弹的腰带、用纸箱子做的碉堡、轮胎山等游戏道具。然后幼儿扮演红军战士，身上绑上手榴弹，趴在轮胎山上投掷手榴弹，以打倒碉堡上的旗子为获胜。身临其境的沉浸体验式环境让幼儿更加直观地感受到中华民族百折不挠的精神。在平衡区，设置“穿越草地”的主题游戏，以平衡木、梅花桩、呼啦圈、荷叶、万能工匠等组成各种泥潭沼泽陷阱，幼儿需要按照地图路线躲过各种危险，最终穿越草地。为了让更多幼儿都有参与游戏的乐趣，同一个游戏材料准备上还有不同的难度，供幼儿选择挑战，比如设计多条道路，有平衡木、梅花桩，高度各不相同，幼儿可以自由选择，从而激发幼儿积极勇敢、不怕困难的精神。

为了让幼儿真切感受战争年代的场景，除了在户外布置场景，在材料的选择上也尽可能地仿照战争年代，搜集准备道具。在游戏中，为了区分角色，可以准备红军和八路军不同的服饰、军帽以及红旗。给军人配备手枪、步枪、手榴弹，给儿童团配备红缨枪等，给队伍中骑马的军人准备小马头，还要准备小推车、担架、物资包等。为了在游戏中练习负重前行，磨练坚强意志，还要准备担子、背包等材料，借助丰富逼真的游戏材料，真实再现红色文化场景，让幼儿在潜移默化中学习红色文化知识。

四、通过户外集体游戏开展红色文化沉浸体验式教育活动

设计丰富多彩的集体游戏，吸引幼儿积极参与沉浸体验式教育活动。比如体育游戏“乘风破浪送物资”深受幼儿喜欢，幼儿分组带上红军帽，推着小车给前线运送粮食及弹药，游戏既能锻炼幼儿手臂肌肉的力量，同时还能提高幼儿全身协调性。在游戏中，幼儿分角色扮演，有推车的、有护送的、有扛物资的，再配上枪林弹雨的背景音乐，幼儿参与的积极性很高，誓有不完成任务不罢休的气势。通过相互协作、相互配合完成任务的游戏，让幼儿懂得团结就是力量，团结才能战胜一切困难。

根据红军长征途中的英勇事迹，设计体育游戏“飞夺泸定桥”。首先，教师为幼儿讲解飞夺泸定桥的故事背景，让幼儿了解红军英勇事迹。其次，教师准备了长度、形状、宽窄不同的梯子和木头，和幼儿共同布置游戏场景。然后，让幼儿观察桥的结构特点，探讨过桥的方法。幼儿接受任务后，三三两两围拢到一起，分工合作，不断地协商讨论，互相交流。在共同搭建过程中，不断尝试各自的搭建方法，以探索最佳过河方式，大家还可以一起讨论分析哪种搭建方式能够让红军最快通过。通过这种参与体验的方式让幼儿完全沉浸在游戏当中，仿佛自己被赋予了红军的使命，从而大大激发幼儿参与游戏的兴趣，既锻炼幼儿的协作能力，又能让幼儿学习红军不怕困难的精神。

通过游戏分享加深幼儿对红色文化的理解。落实新课改中关于游戏分享的相关要求，可以有效促进幼儿的主体性发展。在游戏分享环节，幼儿通过回顾游戏的整个过程，不仅强化幼儿在互动体验中的获得感，还能提升幼儿自主性，充分唤醒幼儿的学习兴趣，让幼儿对游戏获得更为深刻的了解，也使幼儿园的教学工作变得更加具有实效性，达到寓教于乐的效果。幼儿在认真倾听他人游戏经历的同时，反思自己的游戏过程，借鉴他人的经验，进一步加深对红色文化知识的学习了解，在游戏中潜移默化地理解和传承红色精神。幼儿还可以通过自己亲身体验，尝试总结出红军的艰苦、朴素、勇敢、奉献、坚持等优秀品质，每一个品质的总结提炼都是一次精神层面的升华，这正是我们对幼儿进行红色传承教育的真谛。

通过幼儿分享可以让教师很容易了解幼儿对游戏内容的理解以及游戏目标的掌握程度，进而帮助教师改变教育方式，提高教师自身素质，为教师学术水平的提高奠定良好基础。在分享环节，教师可以通过创设有效的问题，引导幼儿完善分享内容，并能根据幼儿的分享随时调整问题，使幼儿能够在教师的引导下，主动表达自己在游戏中的学习收获，并结合同伴间互相交流学习，加深对红色文化知识掌握，以达到完善幼儿自身水平、促进幼儿身心全面健康发展的教学目标[2]。

五、通过参演部队文艺节目，传承红色基因

幼儿园在部队环境背景下，可以让幼儿通过参与文艺演出，更深刻地体会到作为军娃的重任。如在以“传承红色基因，赓续红色血脉”为主线的文艺节目中，可以通过舞蹈、情景剧、歌伴舞、合唱等多种形式，生动再现从建党初期到党的二十大以来，军队幼教工作者在不同历史时期保育教育革命后代的历史故事，展示红星幼儿园从“马背上的摇篮”到新时代幼儿园的发展历程。“我们有个梦想，穿上军装，我们有个梦想，插上翅膀……”在舞蹈《铁甲铁甲》中，小军娃们化身铁甲勇士，穿上戎装，戴着坦克帽，英姿飒爽，就像他们的父辈一样，守卫边疆。“我们攻无不克，我们是小小装甲兵……”在舞蹈《装甲梦》中军娃们诉说着身为装甲兵传人的骄傲与自豪。

幼儿们从小在红色艺术氛围熏陶下，用翩翩舞姿来诠释从小学党史、听党话、感党情、颂党恩，厚植爱党、爱国、爱军、爱社会主义的情怀，同时园里的每一个幼儿都能沉浸在教育的大氛围中，感悟幸福生活。

在新课程改革背景下，幼儿园有效结合红色文化教育，以幼儿为中心，通过沉浸体验的游戏方式，让幼儿在游戏中更真切地感受红色文化，真正融入到红色文化的教学实践中，进而有效激发幼儿参与红色知识学习的兴趣，潜移默化地引导幼儿学习掌握红色文化知识。