趣味学 多样练

初中生具有活泼好动，好奇心比较强等性格特点，对体育课程有天然的浓厚兴趣。在初中体育课堂教学中，教师可以根据初中生的成长特点去优化教学方式，让体育课更加具有活力。通过趣味学、多样练，可以提高初中生在体育课堂上的学习积极性，在丰富体育课堂教学内容的同时提高学生的学习效率。

在初中阶段开展体育课程主要是为了培养学生锻炼身体的知识和技能，也能够培养初中生的道德品质。在进行体育课学习的时候，培养学生们坚强的意志。这就需要初中体育教师应当把教学目标真正的落实到实际的体育课堂当中，通过运用一定的趣味情境，提高学生们在初中体育课堂中的学习效果。初中体育教师在实际的教学中，当把多媒体技术引进到课堂之中。多媒体技术能够将一些体育知识通过视频的形式展现在学生们的眼前，学生们也就在教师营造的情境当中学习。在兴趣的引导下完成相应的学习任务。这种方式相对于传统的体育课堂能够避免学生们对于体育知识毫无兴趣的现象，也能够真正锻炼学生的身体素质和培养良好的道德品质。比如说初中体育教师在教学“跑”这节课的内容时，跑步是学生们比较熟悉的内容，教师可以先将各种与跑步相关的体育知识制作成多媒体教学视频，在课上通过视频的方式反馈给学生，这就为学生们创设了一个趣味化的教学情境，学生们在学习过程中会产生浓厚的学习兴趣。不仅提高了教学质量，也为学生们综合素质的发展奠定了基础。

另外，初中体育教师在体育教学过程中借助趣味游戏进行教学，能够最大化的激发学生们的学习潜力。因为在传统的初中体育教学课堂中，教师一般都是单方面的输入，不能够体现学生的主体地位，学生们在课堂上学习兴趣不高。这样的教学模式不利于学生身心健康发展，所以说为了改变这种教学现状，教师应当通过一定的游戏去提升学生的学习积极性。例如说初中体育教师在教学“运球过人”“原地运球”和“运球急起急停”时，教师可以通过设立游戏的方式进行教学，可以根据生活常识选择“绿灯行，红灯停，黄灯亮了等一等”的游戏，教师通过举起不同颜色的灯去训练学生的运球能力。这种游戏与生活息息相关，学生们能够很快的融入进来。最后在积极参与的同时，掌握不同的运球技术。

综上所述，为了更好的提高学生的体育素质。初中体育教师应当从学生的学习兴趣入手，运用不同的教学手段丰富初中体育课堂的教学内容，让学生们在学习的过程中感受到体育带来的快乐，促进学生身心健康发展。

（作者单位：江苏省泗阳县上海路初级中学 翟春）