初中历史课堂如何培养学生核心素养

关键词：初中历史；核心素养；培养策略

根据新课标为教育教学带来的变化，初中历史教学不能再由教师单方面进行知识传授，而是要在此基础上引导学生对学习历史的意义进行思考，通过学习历史吸取古人的教训和经验，提高学生明辨是非的能力，真正发挥出历史学科的育人价值，体现出历史学科的核心素养。

在初中阶段开设历史学科，其目的不仅仅是要拓展学生的视野、增长学生的见识、丰富学生的经验，更重要的是让学生在学习历史的过程中融合自己的思考和观点，形成良好的历史素养。而要想达到这一目的，学生的学习兴趣是关键。教师首先要做的就是转变教学理念、改变教学风格，以学生更容易接受的方式來开展历史教学，让学生能够在多样化教学方法的引领下主动探究历史问题，发展自身的历史核心素养。

核心素养背景下的初中历史教学，应该以构建“自主、合作、探究”的教学课堂为主要目标之一，教师可以围绕教学内容设置一些具有探究价值的问题，让学生在问题的驱使下主动去深入探究历史事件，获取更多历史知识的同时也可以锻炼学生的自主学习能力。如，在教学“鸦片战争”的时候，教师就可以利用“爆发鸦片战争的根本原因是什么？导火索是什么？结果怎么样？”等问题，引领学生主动去阅读教材资料、思考教学内容。

初中阶段的历史教学虽然以基础知识为主，但毕竟大部分内容都远离学生的现实生活，这一点为学生的历史学习造成了非常大的阻碍。鉴于此，在核心素养导向下的初中历史教学中，教师就可以巧用现代化的多媒体设备，以创设直观教学情境的方式对历史事件进行再现，一来可以改变传统古板的历史课堂教学模式，带动学生的历史学习兴趣；二来也可以加深学生的学习体验，让学生能够更好的理解和感悟历史事件及其内涵，在此基础上带动学生历史核心素养的形成与发展。

综上所述，培养学生的核心素养是初中历史课堂的发展方向，教师需要基于这一目标来创新教学模式和方法，培养学生学习兴趣的同时，引领学生勇于开拓、敢于探索，掌握历史知识的本质，提高自身的历史素养。

参考文献：

[1]丁淑珍.初中历史教学如何培养学生核心素养[J].新课程，2021（08）：27.

[2]韩琦生.初中历史课堂如何培养学生核心素养[J].品位经典，2020（10）：147-148.

（作者单位：山东省高密市夏庄中学 刘涛）