“两个结合”推动新时代高校思政课发展的路径研究

李文琦

摘 要：“两个结合”是习近平总书记在新时代提出的一个马克思主义中国化时代化的原创性命题，为高校思政课教育提供了丰富的思想资源、有力的理论支撑和创新的实践路径。在新时代背景下，学校要明确新要求、锚定新目标，赓续思政教育优良传统，在厘清“两个结合”融入思政教学理论意蕴的基础上，积极探索二者有效融合的实践路径。这不仅是高校落实立德树人根本任务的重要命题，也是增强高校学生文化自信的现实需要、更是推进思政教育守正创新的不竭动力，在理论层面和实践层面都具有重要的时代价值。

关键词：“两个结合”；高校思政课教学；立德树人

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中提出的“两个结合”重要论述，这不仅深刻总结了中国共产党百年奋斗历程取得历史性成就的成功经验，更是深刻揭示了马克思主义中国时代化的理论本质及其必然性。党的二十大更是进一步深刻地阐述了“两个结合”的战略意蕴：“中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”在新时代高校思政课要讲好“两个结合”的理论意蕴，始终坚持从中国具体实际出发，注重从中华优秀传统文化中汲取养分。新时代高校思政课也要讲好“两个结合”的时代价值，紧密围绕“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”的根本问题与重大政治命题，落实立德树人的根本任务、增强高校学生文化自信、不断推进思政教育守正创新。

一、新時代高校思政课讲好“两个结合”的理论意蕴

（一）“两个结合”始终坚持以马克思主义为指导

在“两个结合”中坚持和发展马克思主义有助于增强文化自信。文化自信关乎国运兴衰、关乎民族精神的自强自立，是一个国家、一个民族增强文化软实力、民族凝聚力与向心力的关键要素。在两个结合中坚持和发展马克思主义是文化自信的需要，也是时代发展的需要。从马克思主义理论层面，马克思主义理论以客观事实为依据、以规律为对象，并以实践为检验标准，其肯定具体的现实的历史，否定批判历史虚无主义。这有助于中国共产党和中国人民肯定和正视中华优秀传统文化、赓续发展中国共产党百年来关于文化建设的积极成果、深刻总结新时代中国特色社会主义文化建设的实践经验，进而深深根植于中国优秀传统文化之“根”，促进文化自信。

（二）“两个结合”不断开辟马克思主义中国化时代化崭新境界

新时代新征程，坚持“两个结合”对于全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不断开辟马克思主义中国化时代化崭新境界，具有十分重大的意义。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上讲话时强调，坚持“两个结合”就要“用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代，继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义”。党的十八大以来，世界百年未有之大变局加速演进。“世界怎么了、中国怎么办”的问题成为了党需要从理论和实践上深刻回答的一系列重大时代课题。以习近平同志为核心的党中央，坚持推进“两个结合”，推进马克思主义时代化，创立并不断丰富和发展习近平新时代中国特色社会主义思想。“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。”

二、新时代高校思政课讲好“两个结合”的实践路径

（一）丰富思政教学内容：推动“两个结合”进教材进课堂进头脑

“两个结合”资源丰富、生动具体，高校思政课要推动“两个结合”进教材进课堂进头脑、推动教师真懂真信真用“两个结合”、创新方式方法讲解“两个结合”，对其书面知识、思维逻辑、宏大叙事作出具有说服力、感染力、证明力的逻辑阐释。

正如刘中亮（2022）在《“两个结合”融入新时代高校思想政治教育的价值意蕴和实现路径》中指出：“‘两个结合融入高校思想政治教育，应通过课堂教学这个‘主渠道促进学生把握“两个结合”的精神内核和具体要求。”一方面，在课堂内容中要做好马克思主义基本原理同中国具体实际的融入，并洞察时代大势，把握历史主动进行理论讲解。引导学生从中国共产党百年奋斗历程中理解马克思主义中国化理论成果之间一脉相承又与时俱进的科学关系。引导学生正确认识和理解“中国共产党为能”“中国特色社会主义为什么好”等基本问题。另一方面，要做好“马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”的融入。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，要在课堂中讲清楚中华优秀传统文化的内涵和精髓。

（二）加强教师队伍建设：讲深“两个结合”拓宽思政教学新途径

习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“两个结合”融入高校思想政治教育要凝聚育人新合力，拓展育人新思路，不断提高思政教师专业平，落实实践育人理念。

一方面，高校思政课教师队伍自身要能熟练厘清“两个结合”的内涵、本质、脉络与价值。明确“两个结合”赋能高校思政课教学的必要性、可行性和有效性，自觉主动的转变观点，提升“两个结合”融入思政课教学的积极性和主动性。另一方面，高校思政课教师需要紧抓学术前沿，强化理论创新，不仅能够在课堂中结合中国的具体实际，还能够在教学方式上创新性转化与运用中华优秀传统文化的丰富资源。将“两个结合”渗透于教学设计、教学方法、教学内容等各个方面之中，精准审视“两个结合”的教学成效，促使“两个结合”在高校思政课中真正的扎根、发芽、绽放。

（三）优化社会实践能力：讲透“两个结合”赋能思政课高质量发展

实践性是马克思主义固有的理论品格，是马克思主义永葆强大生命力的要义所在，中国共产党人创造性地把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的过程充分体现了马克思主义的实践性。因此在思想政治教育的课堂中要向学生讲透“两个结合”的实践意义，提高学生的实践能力，促进思政课高质量发展。

思政课要鼓励和引导学生将马克思主义理论作用于课堂实践和社会实践之中，积极分析其时代价值、发展走向和社会影响等，使学生在课堂中充分学习马克思主义理论的基础上革故鼎新，自觉成为中华优秀传统文化的传承者、传播者、创新者。通过“行走的大思政课”等形式，围绕“两个结合”开展特色专题教学。例如走访传统文化、红色文化、爱国主义教育基地，深入基层进行社会调研，探索各类研学合作项目，成立大学生宣讲团等。促使学生将理论与实践相结合，达成思政小课堂和社会大课堂的相辅相成，实现“两个结合”赋能思政课的高质量发展。

参考文献：

[1]习近平.《习近平著作选读》：第１卷[M].北京：人民出版社，2023：14.

[2]习近平.《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》[M].北京：人民出版社，2021：13.

[3]中共中央.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》[M].北京：人民出版社，2021：26.

[4]刘中亮，刘青玉.“两个结合”融入新时代高校思想政治教育的价值意蕴和实现路径[J].学校党建与思想教育，2022（19）：51-53.

[5]习近平.《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》[M].北京：人民出版社，2020：14