提高市县党校教学质量的对策分析

王文华

摘 要：党校是党的领导干部学习教育的学校，担负着为党育才、为党献策的重要使命。提高党校教学质量是践行“为党育才”党校初心的重要保障，是抓好“质量立校”生命工程的内在要求。提升党校教学质量必须坚持高标准办学，把握干部教育及学习规律，推进教研资一体化，建全激励考评机制，全方位着手。

关键词：教学质量，党校初心，对策分析

在2023年中央党校春季班开学典礼上，习近平总书记指出，党校的初心是为党育才、为党献策。落实总书记的嘱托，踐行党校初心，必须坚持质量立校，不断提升党校的教学质量和办学水平。

一、把握规律，坚持高标准办学

坚持质量立校，践行党校初心，前提是要把握规律，坚持高标准办学。

（一）坚持高标准办学

党校是为党培养优秀领导干部的学校。党校所面对的学员，都是具备较高文化水平、及较丰富社会实践经验的佼佼者，是一批基础素质比较高的学员群体。党校培训的目的，是要让这批已经经过基层社会实践反复打磨的优秀领导干部，进一步筑牢思想根基，坚定理想信念，牢牢把握党的最新思想理论。为此，党校必须始终坚持高标准办学的原则，认真对待、高度重视每一期培训班，不断提高办学标准，提高人员及设备配置标准，实行规范化、标准化管理。

（二）把握干部学习规律

践行为党育才的初心，必须把握干部学习规律。党校学员既具有较丰富的理论知识，也具有丰富的社会实践经验。党校学员的学习需求，比较注重“深”和“新”。一是提升对马克思主义基本原理的理解，在现有认识的基础上进一步加深认识和理解。二是学习党的最新理论，党的理论创新具有深厚的理论背景、时代背景、实践背景，全面深刻理解党的最新理论，需要专业化培训指导。领导干部到党校学习，就是为了在最短的时间深入理解党的最新理论。充分了解学员的学习需求，把握其学习规律，按其客观需求安排教学内容，方能起到更好的学习培训效果。

（三）把握党校教育规律

党校教育不同于高校教育，有其自身的规律。党校教学紧跟时势政治，一般没有固定教材，需要党校老师抓住政治热点、理论难点、及相应领导干部在理解落实党的理论方面存在的困难，有针对性的、有理论深度、又密切结合领导干部工作实际进行备课。且党校学员都接受过高等教育，具备比较完整的知识体系，又有丰富的实践经验，给党校课堂教学提出了更高要求。因此，党校教学必须牢牢把握党校教育规律，紧扣党的最新理论，围绕马克思主义经典理论，结合学员工作实际情况，有针对性的开展教学。

二、抓实质量，提高教、研、资、管水平

坚持质量立校，践行党校初心，重点就是抓质量。既要提高教学质量，又要提高科研质量，同时还要提高决策咨询及管理质量。

（一）不断提高教学水平

党校的首要职责就是为党育才，为党育才就得不断提高教学质量和水平。要提高党校学习培训效果、为党培养大批优秀领导干部，最终取决于党校的教学质量。只有高质量的教学，才能落实为党育才的职责，才能让参与党校学习培训的领导干部学有所成、学有所感、学有所悟，才能源源不断的为党培养更多更加优秀的人才。因而，坚持质量立校，践行党校初心，首先必须抓牢抓实教学工作，不断提高教学质量和水平。

一是要不断增强教师队伍力量，提升党校教师教学能力。通过组织党校教师外出学习培训，提高党校教师的理论水平和理论素养。党校老师经常参加理论学习和培训，才能与时俱进，更深入更全面掌握和理解党的最新理论，并服务于教学实践。二是创造条件，不断提升党校教师调查研究本领，深入了解基层实践。通过调查研究，深入了解领导干部在实践中面临的问题和困惑。在做好调查研究基础上，将党的最新理论与学员的实践难题结合起来，备出既有理论深度、又密切结合学员工作实际的党课，提高党校课堂教学的针对性。

（二）不断提高科研水平

党校是用学术讲政治，没有科研就谈不上学术，用好学术讲好政治，必须搞好科研。党校教师不是理论的搬运工，简单的将党的理论搬到课堂来是不行的，尤其是在信息化时代，学员通过网络、电视、手机等媒体接触到的理论知识都非常丰富，若只是将相关理论搬到课堂上来，则难以发挥党校教学的作用。避免党校教师陷入理论搬运工的误区，就必须搞好党校的科研工作，不断提升党校教师科研水平和能力。客观上说，市县党校科研难以跟高校比，但要更好的服务教学，党校老师也必须多出科研成果。科研是党校的核心竞争力所在，拥有丰富的科研成果，才能撑起党校在横向竞比中的地位。

（三）不断提高资政水平

党校的初心和使命是为党育才、为党献策。为党献策就是要做好资政工作，写好资政文章，多为党献出金点子。

一是要发挥党校教师理论优势，写好资政文章。党校教师要充分发挥理论上的优势，紧紧围绕本地当前的重点工作，综合把握市县的基本情况，将党的最新理论与当地发展面临的紧迫问题结合起来，深入分析，提炼出有益于地区发展的金点子，为相关部门做出决策献计献策。二是要做好党校学员的资政指导工作，指导学员在党校培训期间积极撰写资政论文。学员具有丰富的参与本地区建设实践的经验，对相关部门当前实践面临的主要问题及困难非常熟悉，在党校老师的指导下，理论与实践结合，能更有针对性的提出建设性建议。

（四）不断提高管理水平

提高党校管理质量和水平，是营造良好学习环境的必然要求。党校管理质量和水平，直接影响到培训质量和效率。通过严格管理、规范管理、标准化管理，营造出良好的党校学习环境，学员才能静下心来学习，才能实现为党育才的目的。

一是要做好学员管理工作。既要严格管理学习纪律，也要严格管理党校学习期间的生活纪律。保证学员到课率，提高课堂学习效率，增强学员遵守“八项规定”精神的觉悟和意识。二是要做好后勤服务工作。党校管理既包含学员管理，也包含做好学员后勤服务工作。党校要尽可能为学员提供舒适的生活环境。让学员在校吃的安心、住的舒心，不被生活小事困扰，影响学习效率。

三、完善制度，建立建全激励考评机制

坚持质量立校，践行党校初心，关键是完善相关制度，建立健全考核评价机制、激励约束机制、及责任落实机制。

（一）建全考核评价机制

建全考核评价机制是坚持质量立校的导向标。坚持质量立校，践行党校初心，在具体工作中必须树立鲜明的导向，而对具体工作的考核评价则是导向标。质量立校是一项需持之以恒的长久工作，仅靠短期的激情和干劲是不够的，必须建立可持续的考核评价机制，形成正面导向。

（二）建全激励约束机制

建全激励约束机制是坚持质量立校的助推器。坚持质量立校，践行党校初心，必须建立建全激励约束机制。人非圣贤，人的潜能的开发需要激励，人的行为也需要有所约束。建立建全激励约束机制，是激发党校老师教学科研潜能、规范党校老师行为习惯的必要途径。建全激励约束机制，一方面必须要明确激励约束措施；另一方面，必须保证激励约束措施落实到位，实现激励约束制度化、规范化。有明确激励约束的措施，并严格落实，才能起到理想的效果。

（三）建全责任落实机制

建全责任落实机制是坚持质量立校的保障。坚持质量立校，践行党校初心，需要建全责任落实机制，在校委集中领导下，各科室各司其职，协同发力。党校的工作成效，最终通过教学科研质量和水平来体现。但要保证党校系统运转顺畅，推进各项工作高质量完成，必须通过建立建全责任落实机制，明确各科室的主体责任，加强监管，督促各科室责任落实到位。各科室各尽其责，协调配合，共同为党校营造一个良好的大环境。