新工科视域下高职建筑工程技术专业标准化教学模式改革探讨

摘 要：近几年，中国经济和社会的高速发展，使得建筑行业得到了迅猛的发展。在大力推进建筑业发展的同时，也对建筑工程技术专业人才的培养提出了更高的要求。在建筑工程技术相关专业的教学过程中，应充分考虑到当今信息时代的科技发展特点，对教学手段进行创新，为了适应经济、社会发展对创新人才的需要，必须强化教学改革，优化课程教学。基于此，本文首先分析了当前阶段高职建筑工程技术专业教学工作中存在的几个问题，然后提出新工科视域下高职建筑工程技术专业标准化教学模式的改革措施。

关键词：新工科视域，高职院校，建筑工程，教学模式

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.10.036

Discussion on the Reform of Standardized Teaching Mode of Construction Engineering Technology Specialty in Higher Vocational Colleges from the Perspective of New Engineering

ZHOU Hualian

〔Guizhou Open University（Guizhou Vocational Technology Institute）〕

Abstract： In recent years， the rapid development of Chinas economy and society has made the construction industry develop rapidly. While vigorously promoting the development of the construction industry， higher requirements are put forward for the training of construction engineering technological professionals. In the teaching process of construction engineering technology related majors， the characteristics of scientifi c and technological development should be fully considered in the current information age， and the teaching means should be innovated. In order to adapt to the needs of economic and social development for innovative talents， it is necessary to strengthen the teaching reform and optimize the curriculum teaching. On this basis， this paper fi rst analyzes several existing problems in the current teaching work of higher vocational construction engineering technology major， and proposes the reform measures of the standardized teaching mode of higher vocational construction engineering technology major from the new engineering perspective.

Keywords： new engineering perspective， higher vocational colleges， construction engineering， teaching mode

0 引 言

与传统的建筑工程类专业人才相比，未来的新兴工业、新经济需要具备较强的工程实践能力和较强的创新能力，因此，在人才培养方面既要具备熟练的专业技能，又要具备“学科交叉融合”的时代特色，使学生不但能够利用已有知识解决当前问题，而且能够学习新知识、新技术，以应对将来发展中遇到的问题，同时在技术上引领行业发展。在新工科视域下，不仅要让学生具有高超的技术水平，而且懂得经济、社会、管理等方面的知识，同时具备较强的人文素质。

1 高职建筑工程技术专业教学存在的问题

1.1 標准化教学体系不完善

传统高职院校注重理论教学，把实践性教学视为理论教学的一项辅助环节，其目标是检验理论教学中的某些理论内容，以增强高职院校学生对理论知识的直观理解，并不利于培养学生的实践操作和分析运用能力。此外，在建筑工程技术专业的实训教学中，学生通常都是按照老师讲授的作业程序或作业指南所规定的程序来进行实际操作，主体性并未在教学中充分发挥，同时也忽略了行业对从业人员提出的职业要求标准。因此，在高职院校建筑工程技术专业的实践教学中，实践教学体系仍缺乏完善性。

1.2 教学效果考核流于形式

在职业技术教育中，存在着诸多的历史原因，造成了实习教学管理松散、教学成效评估的流于形式。在高职院校建筑工程技术专业的实践教学中，存在着许多不科学的、不注重实际教学效果的问题。许多职业学校对实践课的评价方法和评价力度都不如理论课。通常情况下，学生只要参加了实习，根据老师的讲解和实验指导书的要求，就能拿到一个比较满意的成绩[1]。同时，由于缺乏对实习教学评价制度的刚性要求，高职学生参与实践活动的积极性、创造性水平下降，从而影响了实习教学的质量。

1.3 课程教学内容比较落后

尽管教学内容不断得到更新和充实，但一些高等职业技术学院的教学仍然沿用着老旧的教科书，教学内容也有一定的滞后，与实际的社会发展是背道而驰的。建筑工程技术作为一门实践性很强的学科，其教学内容主要集中于教学理论，而忽略了实践性教学。企业在招聘人才时，不仅要有扎实的理论知识，还要注重实际操作并能解决工作中的问题。许多大学生存在着就业困难的问题，主要是因为他们的实际操作能力不强，不能适应工作的需要。施工技术每天都在发生着巨大的改变，如果一直维持原来的样子，就会陷入停滞。因此，高职院校应深入剖析课程滞后现象，进行有效的调整，与学生的未来发展相结合，与人才培养方案相适应。

2 新工科视域下高职建筑工程技术专业标准化教学模式改革措施

2.1 持续完善标准化人才培养模式

职业技术学院要做好对建筑业和市场发展趋势的调查与分析，了解建设企业在人才发展等各方面的需求，并针对不同的专业特点，认真设计科学有效的人才培养战略，真正实现人才培养模式的标准化建设目标。过去，大多数高等职业学校实行的是“2+1”的教学模式，即：学生在学校学习2年的理论知识，然后进行1年的顶岗实习。但这种“工学结合”的培养模式，已不能适应目前人才发展的基本要求[2]。为此，必须改革人才培养方式，采取“2+0.5+0.5”的标准化培养模式，即学生在学校学习2年的专业知识，再用6个月的时间进行综合培训，然后进入企业进行6个月的顶岗实习，与相关企业建立合作办学的模式，共同为行业发展培养专业化、规范化的人才。在标准化课程设置方面，与工程测量、施工方案设计、施工质量安全管理、施工材料进场监督等综合实践活动相结合。顶岗实习是指学生到公司进行实习，通过实习来提高他们的实际操作能力，从而为他们以后的工作积累更多的经验。

2.2 科学创建标准化专业课程制度

从高职建筑工程技术教育的实质来说，就是要培养学生的职业能力，使他们适应新的职业发展需要，因此需要建立“岗、课、证”相结合的标准化课程改革体系，把理论与实践相结合，促进学生的职业能力得到提高和扩展。在进行课程设置时，要注意围绕建筑工地进行设计，建立与实践相结合的标准化课程体系，积极实施以工作流程为基础的项目式教学，提高教学质量。然后针对原有的专业课程进行针对性、科学性地增加或减少，从而实现课程系统的优化[3]。此外，要大力推行创新的教学体系，设立特长生专题、培养社团等，以促进学生的专长学习，通过参加各种技能竞赛、校外实习等形式，逐渐培养学生的创造力，根据他们的个性特点、兴趣爱好，对其进行个性化的职业生涯规划和就业辅导，为将来步入社会打下良好基础。

2.3 完善双证合一的教学内容

在高职院校开设的课程教学项目中，有必要增加与职业资格考试有关的教学内容，让学生在学习的同时，也可以了解和掌握有关的知识，从而激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加有效。在“两证合一”的教学评价体系中，又称“教、学、证”相结合，结合市场需要和职业资格证书的基本要求，在具体的教学活动中，有针对性地开设与“八大员”、室内装饰设计师、混凝土工等专业相关的技能培训。通过将学历评定与专业课程的内容结合，实现了职业资格与专业课程的有机结合，使学生朝着职业化、专业化的方向发展，为未来的顺利就业指明了方向[4]。同时，要根据学生的专业优势、兴趣、特长等特点，进一步完善专业技术课程体系，强化实习技能的训练，这样既可以减轻学生的学习压力，又可以在取得职业资格证书后，获得相应的职业资格，从而为以后的就业打下坚实的基础。

3 结 语

在新工科背景下，建立一套实用的建筑工程技术专业标准化教学模式，对培养高技术、高素质的工程技术应用人才有很大帮助，是促进我国建筑工程行业转型升级的重要举措。总之，建筑工程专業人才培养是促进建筑行业可持续发展的关键，其理论与实践技能的培养将成为建筑行业与社会教育工作者共同关心的问题。

参考文献

[1]梁照文.创新创业教育与专业教育融合探索——以高职建筑工程技术专业为例[J].科教导刊，2020（33）：46-47.

[2]仇永明.高职院校产教深度融合推动教学模式的改革[J].知识经济，2021（13）：120-122.

[3]朱静，张永强.高职建筑工程技术专业课程体系改革举措探析[J].科技视界，2021（33）：129-130.

[4]张彬.高职建筑工程技术专业建设与改革措施探讨[J].发明与创新（职业教育），2020（2）：162-163.

作者简介

周华莲，本科，讲师，研究方向为土木工程、建筑工程施工。

（责任编辑：高鹏）