校园冰雪运动后备人才培养模式探究

张军，吴 优，常桓榕

（辽宁师范大学体育学院，辽宁 大连 116029）

2018 年9 月，国家体育总局颁布了《带动“三亿人参与冰雪运动”实施纲要（2018-2022 年）》，要实现这一目标需要多方面的综合合力，其中人才因素是最重要的因素。冰雪运动后备人才培养模式应依据国家要求，满足冰雪产业发展需求，建立“三级训练机制”的金字塔结构，即“体育传统项目校与青少年俱乐部—省专业队—国家队”。其中基础教育的冰雪运动特色校是最重要的人才培养基地，是冰雪人才输出的主阵地。因而我们应重视研究冰雪运动后备人才培养机制，推动冰雪运动特色校的转型升级，让更多学生参与冰雪运动，构建科学有效的校园冰雪运动人才培养模式。

一、我国冰雪运动专业人才培养现状分析

1.冰雪运动后备专业运动员现状

人才因素是产业发展的核心要素，体育产业需要专业人才支撑，冰雪运动专业人才能够帮助产业快速而稳健地发展。如何增加专业人才数量、提高专业人才质量，保障服务供给，是冰雪运动产业发展的当务之急。我国冰雪运动产业起步晚、发展时间短、基础较薄弱，人才培训机制还不健全，体系亦不完备，因而产业发展对专业人才的需求潜力空间巨大。目前，我国冰雪专业人才主要来源是院校培养及企业、俱乐部输送，其中院校培养的专业人才质量和效率更高[1]。但全国现有开设与冰雪相关专业的高等院校仅有十几所，诸如北京体育大学、哈尔滨体育学院以及一些师范院校等。而基础教育冰雪特色校分布多集中在我国北方如东三省、内蒙古及河北部分地区。校园冰雪运动人才管理模式较粗放，大中小阶段的人才培养衔接机制与体制不完善，冰雪后备人才的培养模式也处于探索阶段。

2.冰雪运动专业教练员现状

随着冬奥会的成功举办，我国冰雪运动人口增速显著，出现了冰雪运动专业教练员和冰雪运动社会指导员短缺的现象。巨大的市场需求使一些非专业人员涌入冰雪运动专业教练员队伍中来，造成冰雪运动教学水平参差不齐，有时甚至会出现基本技术动作教学错误，极大影响了冰雪运动基础知识和基本技能的正确普及。还有些基础性冰雪运动项目如幼儿轮滑项目，很多教练员来自非冰雪运动项目专业教学人员，甚至是非体育专业人员，其教学效果可想而知。运动技能基础教学启蒙非常关键，如若出现错误，长大后很难纠正。因而，冰雪运动教练员和社会指导员的缺口极大影响了冰雪后备人才培养。我国不同梯队的高水平专业教练员和裁判员也非常稀缺，不能提供高水平教学指导，是我国高水平竞技后备人才短缺的原因之一，直接影响我国冰雪运动产业的发展速度与水平。

3.冰雪运动相关服务人员现状

与冰雪运动产业相关的专业从业人员缺乏也会影响冰雪产业服务质量与水平。如专业场地（馆）的专业管理人员短缺，就会造成产业的管理、运营成本增加从而影响企业的核心竞争力。此外，与冰雪产业相关的从业人员还包括医护人员、技术指导员、赛事管理员等产业运营专业人才。在我国，这些专业从业人员更为稀缺，相关的服务亦缺乏。截至2020 年年底，我国已投入使用的冰雪运动场地接近2000 个，对我国冰雪产业专业从业人才的需求量将超过两万人[2]。随着冰雪运动场地的增加与专业服务人员数量短缺的矛盾不断加剧，冰雪运动产业专业后备人才的培养与培训迫在眉睫。

二、校园冰雪运动存在的主要问题

1.冰雪特色校的数量较少，学校与家长重视程度不够

为实现“三亿人参与冰雪运动”总目标，“冰雪运动进校园”工作在各地中小学多以特色校的方式进行整体布局，但其数量与足篮排三大球相比优势较小。由于冰雪项目对场地器材要求较高，投入较大，见效较慢，不少冰雪运动特色学校对冰雪项目重视程度不够，又因该运动具有一定的危险性，属于小众项目，学校领导对冰雪运动的热情不高，其重视程度与冰雪运动成绩直接挂钩。各特色校领导重视程度差异较大，从而导致冰雪运动特色校训练和比赛相对较少，冰雪运动开展的情况并不乐观。

多数家长和学生对冰雪运动体验较少，参与冰雪运动的学生除了基于爱好外，多数具有一定功利性，若与升学挂钩，家长和学生的热情较高，反之，他们的热情并不高，多数家长并不想让孩子的未来与冰雪运动有特别紧密的关系。目前我国的冰雪运动发展时间较短，发展水平在国际上不算是很出众，参与冰雪运动对于其以后的升学考试帮助不大，通过冰雪运动成才的人数也较少，这些都是家长和学生对其兴趣不高的原因之一。

2.场地器材缺乏，师资力量不足

冰雪运动场地和设施的完善程度，是开展校园冰雪运动和培养校园冰雪运动后备人才的基本条件。冰雪运动可以分为冰上运动和雪上运动，其中室外冰雪运动对自然条件的要求较高。校园冰雪运动由于资金的限制，多集中在北方冬季开展。而冰雪运动特色校需要更多地开展室内冰雪运动，投入较大，如果政策资金等相关条件不充足，冰雪运动特色学校很难开展工作。目前多数冰雪运动特色学校由于资金限制，其场地多在冬季将室外的综合体育场进行冰面浇筑充当冰场使用，但由于场地数量及质量的限制，很难达到课堂教学及日常冰雪运动训练的要求，也很难培养出更多的高素质人才。

另外，冰雪特色校需要足够多的专业教练员，才能有效指导学生。基础教育阶段，多数学生对冰雪运动相对陌生，冰雪运动基础教薄弱，因而启蒙教练的专业技术水平尤为重要。目前很多冰雪运动特色学校的专业教练员缺乏，多数指导教师的冰雪运动技术多是由应急培训获得，有些教师由于专业知识不扎实、授课经验不足，很难对学生开展高水平的指导与帮助，也很难培养出优秀的冰雪运动后备人才。

三、冰雪运动后备人才的校园培养策略

1.规范校园冰雪运动，建立人才培养机制

为实现“三亿人上冰雪”的国家号召，首先要加强人才培养基地建设，营造良好的校园冰雪文化，完备青少年冰雪人才培养体系，以此输出更多专业人才。

规范校园冰雪运动完善人才培养体系一是要针对冰雪运动的优势项目与潜优势项目，重点研究后备人才的培养机制。通过冰雪运动进校园，重点打造冰雪运动特色校。建立不同层级水平的后备人才培养基地校、组建不同层次青少年集训队，形成全方位、多元化的人才培养机制，完成我国冰雪运动后备人才的储备。基础教育阶段应将重点放在冰雪运动特色校的人才培养机制的建立和完善上。应建立校园冰雪运动特色校的遴选、管理及评价机制，规范冰雪运动特色学校的人才培养方式，并注重人才培养过程的监督与考核，实行奖惩制度。对于通过考核的基地学校，给予一些政策及经费的支持，而对考核不合格的学校则责令其改进，若还是达不到要求，就撤销其冰雪特色校称谓，相应的其政策及资金的支持也随之取消。这样才能使冰雪特色学校持续健康发展，才可能将有限的资金投入到优秀的基地学校，才可以培养出更多优秀的冰雪运动后备人才，解决我国冰雪运动人才缺口问题。

规范校园冰雪运动完善人才培养体系二是要通过训练与竞赛优化选材和选拔机制，只有选出先天条件好、又爱好冰雪运动的运动员，才能培养出更多优秀的专业人才。学校可通过体育课和课外体育活动发现冰雪运动人才。自2021 年“双减”政策实施以来，体育课及课外体育活动在课时上明显增加，学校可充分利用政策优势，开设冰雪课程，通过专业教师的正规训练来发现人才。同时，通过提高冰雪运动竞赛的层次和水平来选拔和培养人才。竞赛可以学校为单位，先进行“小冰雪”运动竞赛，鼓励更多学校内部、学校之间及学校与校外俱乐部等进行合作与竞技。通过冰雪运动比赛，激发学生参与训练的热情。这种以赛促练的方式，会使学生的竞技水平快速提升。另外，应充分利用互联网技术，建立冰雪后备人才信息库，把学生冰雪运动相关数据记录备案，并对学生的冰雪运动技能指标进行实时跟踪，作为选材的主要依据，以优化冰雪运动的后备人才的选拔培养模式。最后，做好各阶段的人才培养衔接工作。高校应扩大冰雪人才的招生人数，使基础教育选拔出的优秀后备人选在高等教育阶段得到更好的发展。高校通过提高教学质量，输出更多高素质高学历的冰雪运动专业人才，满足我国现阶段冰雪人才的需求。因而，立足选材，以冰雪运动特色校为抓手，探索有效后备人才培养机制才能培养出更多优秀的冰雪运动人才。

2.加强场地、器材的资金投入，提高专业师资水平

冰雪运动场地、器材是教学的前提与基本条件，只有冰雪运动特色学校具备基本条件，才能够满足日常开设冰上课程的要求，更好地完成校园冰雪运动后备人才的培养工作。场地和器材设施要达标，需要大量的人财物投入，仅靠学校个体的力量很难实现，需要政府与社会等多方力量通力合作。政府要加大资金扶持冰雪运动特色校，尽可能建成合格的标准场地，同时要保障后期场地设施维护费用。若政府投入有限，学校要积极发动社会力量筹措资金，根据资金的实际情况，因地制宜建设小冰雪场，以满足自身教学与训练需求，推动校园冰雪运动健康发展。

冰雪运动的师资力量是开展校园冰雪运动的核心因素，目前校园内冰雪运动的专业教师数量不足、质量不高的问题比较突出。要使校园冰雪运动高质量发展，师资水平的完善优化是关键因素。首先学校要重视本校冰雪运动教师的培养与培训，要建立专业教师培养与提高的各级平台，鼓励教师走出去，学习先进地区和学校的冰雪运动训练的先进技术和优质教学经验。有条件的学校可以让冰雪专业教师去先进地区考察学习，逐步将冰雪专业教师培养成为优秀教练员。其次在学校招聘中，可以对一些从专业队伍退役的冰雪运动运动员放宽招聘条件，并给予较高的待遇，吸纳更多优秀的专业教练员加入教师队伍，不断提高校园冰雪运动水平。最后，强化校园内部培养，对一般体育教师定期或不定期开展冰雪运动专业相关培训，通过专家的讲解及随班助教等方式，让优秀的教练员们进入体育课堂，缓解学校专业教师不足的压力。另外，要增加人才的流动性，引导社会力量积极参与校园冰雪人才的培养与培训，学校通过吸纳高水平冰雪教练员加入到校园冰雪后备人才培养和建设的体系中来，为冰雪运动普及和人才储备奠定基础。

总之，校园冰雪运动后备人才培养是推进冰雪运动发展的工作重点，是体育强国的重要组成部分。校园冰雪运动的发展对冰雪运动后备人才培养起到至关重要的作用。我们只有抓住基础教育冰雪运动人数的优势，通过构建科学的校园冰雪运动体系，不断完善后备人才的培养模式，才能培养出更优秀的后备人才，推动校园冰雪运动的发展，为我国冰雪运动的持续发展提供有力保障。