智能机电一体化在高校教学中的实践运用——评《机电一体化与智能应用研究》

书名：《机电一体化与智能应用研究》

作者：侯玉叶，王赟，晋成龙

出版社：吉林科学技术出版社

ISBN：978-7-5578-8274-7

出版时间：2021年6月

定价：70元

智能技术的出现为我国各行各业带来新的发展机遇，尤其是教育行业。现阶段，人工智能技术被越来越多的高校课程所看重，教师逐渐将其纳入授课内容中。机电专业作为实用性极强的一门学科，更注重学生动手操作能力的培养工作，为此，很多高校教师逐渐将智能机电一体化纳入教学课程中，从多个方面提升学生的实际操作能力，以此提高学生对智能技术的熟悉程度，提升机电专业学生的整体水平，确保高校所培养的机电类技术型人才，能够在毕业后为社会创造更高的价值。

该书一共分为八个部分，第一部分主要讲述了与机电有关的基础知识，并具体论述了当下社会环境下机电与汽修的发展形势。第二部分主要为读者介绍了机械技术的基本概念及其在实际运用过程中的使用方法，以机械结构为实验对象，详细论述了机电一体化理论的具体运用过程，以此让读者更加了解机电器械。第三部分主要讲述了如何运用计算机来操控机电器械，重点强调电脑编程对机电行业造成的影响力。第四部分主要讲述了如何运用更高级的电脑编程系统对机电器械进行操作，通常情况下，人们将这种高级自动化系统称之为“机器人”。在该部分内容中，作者详细阐明了该项技术对机电行业未来发展造成的影响有多大。第五至第八部分内容主要论述了维护机器人操作系统正常运转所涉及到的各种专业技术有哪些，并详细阐明了在系统维护过程中可能运用的理论知识有哪些。

为了进一步提升高校教学质量，让学生在毕业后能够学以致用，高校要更新现有教学体系，适当结合社会发展变化情况，将与智能一体化相关的内容，融入到机电教学过程中，以此拓宽机电院系学生的眼界，帮助他们增长见识，由此可见，将智能机电一体化运用到高校教学中，是教育业发展的必然趋势。目前，教师在展开该部分教学内容时，存在一定的不足之处，机电院系的学生学习效果不够理想。教师的授课方式过于古板、授课内容过于老套，并不适用于多元化的课堂教学活动，不利于人才培养工作的进行。除此之外，很多教师的课程设置比例不够合理，实践教学的课时数量远远少于理论知识课堂的课时数量，不注重培养学生动手操作能力，学生对智能一体化设备的了解仅限于书本上，缺少实际操作的经验。

为了进一步提高学生对智能机电设备的运用能力，有效提升高校机电院系教师的授课质量，教师应调整教学计划，适当减少理论课程的课时数量，增加实训课程的课时数量，为学生提供更多实践的机会。除此之外，高校要不断地对教师进行培训，在寒暑假期间，让教师亲自前往校方合作企业的机床车间，了解目前市场上存在的智能机电设备有哪些，并熟悉这些智能机电设备的使用方法，以此作为展开实训课堂的理论依据，提高理论课堂所授知识的质量。由于智能机电一体化的教学内容要比传统意义上的机电专业教学内容更为复杂，教师应调整授课计划，革新授课方式，让课堂教学活动变得更加有趣，提高学生在课堂的积极性，帮助学生更好地掌握智能设备操作方法。事实上，将智能机电一体化的内容运用在课堂上，不仅需要教师将其作为授课内容展示给学生，还需要结合计算机技术展开授课活动。智能机电一体化技术不仅仅涉及到机电基础知识，而且还与计算机的程序控制有关，由此可见，教师将智能机电一体化运用于高校教学过程中，需要结合多种教学手段以及计算机技术，才能使机电院系的课堂教学过程变得更加高效。

随着我国社会发展进程的不断加快，社会对高校教育环节提出更高要求，尤其是机电类专业的技术型人才。为了保证该专业学生在毕业之后能够达到现代企业对员工的要求，高校要不断更新授课内容，提高学生对智能设备的操作能力，让学生具备独立完成机电设备的能力。为此高校应不断对教师进行培训，提高教师的综合能力，让教师以更高教学水平展开授课活动，以此让学生得到更高的求学体验。机电类专业不同于其他专业，该专业所学内容的操作性较强，教师应注重培养学生的动手操作能力，避免学生因缺少实际操作机会，而逐渐淡忘所学内容，这不利于后续教学活动的展开，更降低了学生的学习效率。