公共图书馆少年儿童绘本阅读探究——以潍坊市图书馆为例

◎魏珊珊

绘本于17世纪诞生于欧洲，20世纪30年代风靡美国，被认为是儿童成长教育中不可或缺的一部分。绘本，亦称图画书，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍，是一种特殊的儿童文学。[1]绘本的这种集图画叙事和文字叙事相结合的表达形式，不仅具有文学功能、审美功能、语言教育功能，还具有丰富儿童生活体验、培养多元智能、促进情绪发展、构建精神世界等功能。小小绘本蕴藏着无限的可能和价值，带给少年儿童不可估量的精神财富。

一、潍坊市图书馆开展少年儿童绘本阅读的创新实践

美国教育心理学家在研究中发现，0～3岁是养成儿童阅读兴趣的最佳时期，3～6岁是培养儿童阅读能力的关键阶段。[2]绘本阅读是少年儿童早期阅读的重要内容，在推动全民阅读的大背景下，潍坊市图书馆结合自身实际，大胆探索，围绕绘本阅读开展了一系列丰富多彩的阅读活动，让少年儿童享受绘本阅读盛宴，体验绘本的魔力。

（一）打造“学聪哥哥读绘本”绘本阅读品牌

为了更好地让少年儿童爱上绘本阅读，潍坊市图书馆自2020年起开始举办“学聪哥哥读绘本”活动。本活动是潍坊市图书馆邀请潍坊市电视台著名主持人史学聪着力打造的绘本阅读推广项目，旨在通过主持人绘声绘色、惟妙惟肖的绘本阅读，引领少儿步入绘本世界，激发兴趣，潜移默化中对少儿阅读兴趣和阅读习惯产生影响。

一册册绘本，一个个故事，蕴含深邃的哲理。学聪哥哥用抑扬顿挫的语调，情感丰富的语言，恰到好处的肢体动作，将绘本中蕴含的哲理用最朴实易懂的方式传达给了每一位在场的小朋友。《我想要一个拥抱》让大家明白了一个拥抱就足够温暖，一次宽容就能让别人快乐，获得了丰富的情感体验；《小磨蹭去旅行》告诉小朋友们做事不要拖拉，增强了时间观念；《大卫，不可以》中搞破坏、恶作剧的大卫犹如一个个现实生活中的小朋友，强烈的代入感在带给孩子们阵阵笑声的同时也让他们更爱绘本。这种寓教于乐的绘本阅读形式更具沉浸式，趣味性、互动性更强，让少儿在欢声笑语中爱上绘本，享受阅读。

（二）举办亲子共读交流会

日本绘本之父松居直先生说过：“父母亲用自己的口，将图画书上的文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下种子，当一粒粒种子在孩子心中扎根时，亲子之间就建立起了无法切断的亲密关系。”这个比喻道出了亲子共读的最大好处：增进父母与子女之间的亲密感，这对少年儿童健全人格的发展至关重要。

随着时代的发展和全民阅读的大力推广，亲子阅读已经被越来越多的家长所认可，但亲子阅读的实际开展情况仍不容乐观。鉴于此，潍坊市图书馆专门举办了亲子共读交流会。该交流会着重分享了亲子共读的技巧，从读什么和怎么读两个方面入手，分别进行了详细的阐述，并就家长朋友在亲子共读中存在的疑问，给予了一些实用性的意见和建议。通过交流会，再结合学聪哥哥的绘本阅读示范，父母们了解了绘本阅读理念，掌握了科学有效的方式方法，亲子阅读的开展有了较大改观，极大促进了少年儿童绘本阅读的进一步推广。

（三）延伸公共服务半径，共享绘本阅读乐趣

潍坊市图书馆联合相关单位在中国儿童慈善活动日为潍坊市康复医院的自闭症、脑瘫、孤独症患儿送去绘本，并由电视台主持人为他们讲绘本故事，分享阅读乐趣，让他们感受到爱和温暖。此次活动在潍坊电视台“潍坊微直播”“快上云”等平台进行了全程直播，直播在线观看人数超过11万人次，得到了社会各界的广泛赞誉。

潍坊市图书馆联合相关单位赴扶贫村小学——安丘辉渠学校开展“开学第一课活动”，并赠送精心挑选的适合小学生阅读的绘本、名著等300余册，使乡村小学的学生在家门口就能享受到普惠均等的阅读服务。

潍坊市图书馆与高密市宝德书院联合，通过开展线上云课堂、推送优秀电子绘本资源等方式，将“学聪哥哥读绘本”、绘本故事汇等活动搬到高密市宝德书院，加强了两地少年儿童的交流，拓展了他们的视野，让绘本阅读传播的范围更广、影响更大。

（四）建设线上数字资源，满足宅家阅读需求

为应对疫情宅家期间线下活动暂停的现状，潍坊市图书馆联合潍坊文华教育、文华蜗牛绘本馆等，推出线上绘本故事展示活动。老师们将绘本故事录制成声情并茂、绘声绘色的音频资料，在图书馆的微信公众号、官网进行推送，满足了少年儿童在家听故事的需求。

加强数字资源建设力度，打造“贝贝国学 宅家课堂”，其中涉及传统文化、国学经典、诗词歌赋等，内容包罗万象，以少年儿童喜爱的视频形式展示，让他们在轻松愉快的氛围中增长了知识，体会中华文化的博大精深。

（五）丰富多彩的少儿活动助推绘本阅读推广

潍坊市图书馆联合社会培训机构开展了一系列英语绘本阅读实景课堂，由外教给小朋友们讲英文绘本，唱英文儿歌，激发他们学习英语的兴趣。

潍坊市图书馆还开展了“润心堂故事汇”活动，给小朋友们提供一个展示自我的平台。活动现场氛围活泼热烈，极大地激发了少年儿童读绘本、讲绘本的热情。

针对外出旅游减少的现状，潍坊市图书馆开展了“跟故事妈妈游山东”活动，让少年儿童在绘本故事中游览省内大好河山，体验了一场让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的奇妙旅行。

在中国共产党建党100周年之际，潍坊市图书馆·美阅读书会以中国共产党百年党史为内容蓝本，从红色经典连环画入手，打造“学知识——百年辉煌我知道”“绘党恩——指尖传情画党史”等活动，用经典图画展现百年党史、用精彩故事叙述百年辉煌，潜移默化中进行了一次精神的洗礼。

二、公共图书馆少年儿童绘本阅读推广的可持续发展策略

绘本于20世纪90年代开始在我国盛行，[3]尤其是近几年全民阅读热潮的高涨，绘本阅读已得到大众认可，也成为公共图书馆开展少年儿童阅读推广的主打项目。“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”儿童时期是培养阅读习惯和阅读能力的黄金时期，儿童时期的阅读习惯具有延续性，影响终身，[4]因此，少年儿童绘本阅读推广是一项长期而艰巨的任务，公共图书馆要积极探索使其可持续发展。

（一）打造绘本阅读空间

“图书馆的责任就是创造一种环境，更多地关注读者，让所有人能够在里面尽情地享受知识的甘露。”从儿童的视角出发，打造一个轻松愉快、充满童趣、符合少年儿童审美喜好的阅读环境，是公共图书馆开展绘本阅读推广的第一步。少年儿童活泼好动，容易被色彩鲜艳的物品吸引，因此，图书馆的空间设计要充分利用色彩要素，吸引他们的注意，使他们产生探究的欲望；桌椅板凳、书架书橱等家具不仅要考虑色彩、图案、尺寸等，还要考虑其安全性、实用性和环保性；室内消防设施要按要求配置并定期进行检查；电源开关插座等要有保护套，警示标志、安全提示要醒目；室内绿植要无毒无刺，在保证对儿童友好的前提下，为环境增加生气和活力；打造舒适、温馨的亲子共读空间，给亲子共读创设专属地带；根据不同时期的活动主题，适时更换符合主题特色的装饰品、背景图等，创设出具有鲜明活动特色的绘本空间，激发少年儿童的好奇心，增加活动吸引力。

（二）加大绘本资源建设

绘本空间打造是基础，既丰富又有特色的绘本馆藏资源是绘本阅读推广的硬件。一是采购经典大奖绘本。如凯迪克奖、凯特·格林威奖、国际安徒生奖、日韩绘本大奖、丰子恺儿童图画书奖等顶尖获奖作品，这类绘本国内引入的较多。二是采购有创意、有特色的国产绘本。国内原创绘本起步虽晚，但已有了突飞猛进的发展，诞生了许多具有浓厚民族特色、体现民族精神、传承民族文化的原创绘本，如《这就是二十四节气》等。三是采购立体书、翻翻书、洞洞书、有声书、绘本动漫等，这类绘本特色鲜明、吸引力强但价格较贵，家庭购入的非常有限。四是考虑少年儿童的性别特点和阅读倾向，采购当下最吸引男孩、女孩的优质绘本。五是采购英语启蒙、艺术启蒙、数学启蒙等启蒙类绘本，这一类也是家长关注度比较高的绘本。六是多吸纳幼儿园教师、绘本专业人士等的意见和建议，提高绘本采购的精准性。七是尽可能地扩大图书采购种类，丰富绘本馆藏资源。八是加大绘本数字资源的建设力度，充分考虑少年儿童的年龄特点，以音频、视频、图像为主要建设内容，注重互动性、趣味性。九是加强馆际合作，最大限度地利用好各馆的绘本资源，尤其是数字资源的互建互享。十是设置清晰的绘本分类，结合实际工作对绘本进行创新性布局，比如设置0～3岁低龄儿童绘本区、国际大奖绘本专区、双语绘本专区等，方便家长和少年儿童快速准确找到心仪的绘本。

（三）打造绘本阅读品牌

公共图书馆须广泛开展社会合作，整合社会优质资源，借力打造绘本阅读品牌，实现多方共赢。一是与政府部门合作，尽最大努力争取政府支持；二是与幼儿园、学校合作，借助他们的师资、场地、设备，打造馆外的绘本阅读基地；三是与早教机构、绘本馆、少儿培训机构合作，借助他们的专业性、独特创意和有效宣传，提高绘本阅读推广品牌的影响力和知名度；四是与出版社合作，借助他们的资源优势增加馆藏，通过邀请绘本作者开展讲座、交流会等，推动绘本阅读活动的开展；五是与新闻媒体合作，良好的媒体关系可极大提高图书馆的知名度；六是与家长合作，开展丰富多彩、喜闻乐见的亲子阅读指导交流会，传递家庭教育科学理念，引领亲子阅读风尚，营造书香氛围。公共图书馆要大力整合社会力量和资源，助力绘本阅读品牌的推广。

（四）培养绘本阅读推广人才队伍

人才是第一生产力，打造一支理念新、专业强、技能高的阅读推广人才队伍是开展绘本阅读推广的核心要素，直接关系到绘本阅读推广活动能否持续、有效、创新性地开展。一是人尽其才，合理分工，根据每个馆员的自身优势，结合阅读推广活动的需要合理安排任务；二是定期对人才队伍进行专业化培训，确保每个人有耐心，有爱心，有良好的观察力和沟通能力，要从儿童立场出发，清楚少年儿童各个年龄段的心理、生理特点，熟悉绘本资源，了解家长需求，具备开展绘本阅读推广的专业素养，拉近少年儿童和图书馆的距离，增添活动的活力和生命力；三是引入考核机制，激发人才竞争力和潜力，提升创造性，提高人才的专业化程度，推动绘本阅读推广活动的长效性。四是招募志愿者，扩大队伍建设。志愿者也是图书馆进行阅读推广的重要组成部分，要注重对志愿者队伍的选拔和培训，制定奖励机制，吸引更多的优秀人才，加强组织协调和指导，尽可能地发挥志愿者的专业特长，提升队伍整体素养。[5]

（五）开展亲子阅读指导

“至乐莫如读书，至要莫如教子”，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。父母的一言一行都会对孩子产生潜移默化的深远影响。为更好地贯彻落实相关法律中公共图书馆的责任，开展亲子阅读指导，帮助家长树立正确的教育理念就显得尤为重要。一是邀请家庭教育方面的专家学者开展阅读指导讲座，帮助家长树立正确育儿理念，掌握科学可行的方式方法；二是加强与少年儿童绘本馆的合作，充分利用绘本馆在绘本方面的专业研究，给家长进行绘本选择方面的精准指导；三是充分发挥阅读推广人带动示范作用，给予父母更多更接地气的帮助和指导；四是馆内创设家长交流专区，并建立家长交流群。给家长提供一个可以交流分享探讨的平台，彼此分享绘本阅读的经验与困惑，闲暇中彼此得以慰藉与鼓励，并针对家长反馈较为集中的问题，邀请专业人士给予解答，形成一个良性互动的平台。

三、结语

少年儿童是国家的希望、民族的未来，绘本阅读推广的最终目的就是让他们爱上绘本，爱上阅读，并将阅读作为终身爱好。公共图书馆作为面向大众的公共文化场所，肩负着推广全民阅读的重任，而少年儿童绘本阅读是推广全民阅读的重要一环。公共图书馆应充分发挥其社会教育职能，助推少年儿童绘本阅读推广品牌化、常规化、规模化、系统化，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，助力全民阅读迈上新台阶。