最后的逆转

于晓庆

新中国成立三十周年大庆假期结束没几天，左等右等还是没等来大学录取通知书的我，却非常意外地收到了县教育局寄来的一纸通知，让我在再下周的周一上午，凭通知书前往位于县城郊的一所新建完中报到，参加首期高考文科复习班补习。通知书中还特意写明，这个复习班招收的都是全县当年高考总分达到分数线但未被录取的和与分数线很接近的考生，也就是说都是那年高考的落榜生。

看罢通知书，我倒犯起难来了。一来因为已连续经受了两次高考挫折，尤其是当年超过了录取分数线五六分都未能被录取，离成功只差了最后那一步，让我感到非常的沮丧，自信心受到了很大的打击。二来因为那些年高考录取比例低得不足百分之五，能考上的都是百里挑三挑四的尖子，竞争异常的激烈，如果接着再考的话，自己心里真的没什么底，还得承受更大的精神压力，要是明年还考不上岂不更无颜见人了。正当我犹豫不决彷徨不定的时候，父亲毫无商量余地的坚持，让我不得不答应他去报到补习，准备明年高考做最后的一搏。

在复习班第一堂数学课正式开讲前，薛老师抽了五六分钟时间作了个开场白，简要介绍他自己的情况，重点分析了班里学生的情况，并布置了教学计划与要求。这段开场白虽时间很短，但信息量不少，效果非同小可。听了薛老师的自我介绍，我对他有了大致的了解，他是老牌师范学院数学专业的科班出身，有着十余年的高中数学教学经验，恢复高考后一直是苏北某县中教理科重点班的数学教研组组长。此时直觉告诉我，这回准是遇上了一位水平不错的好老师。

在分析我们班同学情况时，薛老师说班里的大多数同学语文、政治、历史和地理四门功课的基础都不错，有些同学这四门的高考分数甚至不比考上重点大学的考生差，但为什么连个大专都没考上呢？说到底还是吃了数学的亏，如果数学能考50分，半数左右的同学都能考上本科。薛老师的这番分析，好像说的就是我自己的境遇，直抵我的内心深处。我此前两次参加高考都因为数学只考了10 分左右，严重影响到了总分，自然就只能充当数以百万计的高考大军分母部分的一份子了。在当时的情况下，无论我的语文、政治、历史、地理考分有多高，数学才是决定我的高考总分能有多高，以及最终能否被录取的那块最短的木板，这块短板不补长，明年高考总分注定高不到哪去，到时遑论什么本科了，恐怕仍然连个大专也考不上。

说句老实话，前两次高考数学都考得如此糟糕，并不是我天生笨学不会，也不是补习时老师教得不够好，其实是另有原因的。我读高中的那两年正处于“十年浩劫”结束的前后，因为受当时形势的影响，就读的学校教学很不正规，两年当中压根儿就没怎么像模像样地上过数学课。后来虽然两次补习，因为考文科的补习生太少，只能将就着插到高二毕业班里听课，可老师每堂课所讲的内容都是按照高二毕业班的教学进度安排的，这实质上就变成了跳过高一的课程直接学高二的课程，虽然对语文等四门功课的学习影响并不大，但对比较依赖基础的数学的学习影响就很大了，从而在很大程度上造成了我在上课时基本都听不懂，下了课作业自然就不会做，高考时肯定考不好这样一个必然的结果。而曾一同插班补习过两周时间的那位补友则显得很明智，他后来就去了他叔叔在当数学教研组长的邻省一重点中学补习，在半年多的时间里，他叔叔从头到尾单独教了他一遍高中数学后，又帮他复习了一遍，转年高考他数学考了将近80 分，考上了省城的全国重点大学。我与那位补友各自截然不同的结果，非常有说服力地佐证了薛老师的分析是完全正确的。

从第一堂数学课开始，薛老师就按照他自己拟定的教学计划，准备逐一将代数、几何、三角等在内的高中数学课程从头到尾系统地教我们一遍。尽管因为时间很紧，要教给我们的东西又很多，薛老师讲课的节奏很快，但是他每个公式、每道例题都讲得很透彻，每堂课自始至终都能把学生们的注意力牢牢地吸引住。同时，他根据自己长期积累的经验，在每天上午的两节数学课下课前都会布置不少的作业，目的是让我们都按照他的要求，通过多做题目来更好地巩固在课堂上学到的知识要点，在他看来只要题目做多了，解题能力自然就提升了，等到高考的时候才能应用自如。他的这套教学方式很适用，见效也很快，在接下来连续几周的阶段性数学小测验中，我的得分都稳定在80 分以上，让我开始对学好数学这门功课慢慢有了信心。

随着补习时间的逐日延伸，我越來越清晰地意识到决定来这个复习班补习这步棋肯定走对了，也越来越珍惜有这么好的补习数学的机会，学习格外的认真刻苦。每堂数学课，我连一闪念的小差都没开过，思维完全跟着薛老师讲课的节拍走，未曾漏掉过任何一个演算步骤，因为薛老师在课堂上讲的都听得懂，课后做作业也就不费什么劲了。我心想照此下去，明年高考数学达到薛老师要求的全班平均50 分这个目标应该不会有大问题，考上本科院校就像三个指头捏个田螺——稳了。

一眨眼就来到了7 月，我带着满满的自信第三次走进了高考的考场。

第二天上午考数学时，我拿到试卷就迅速从头到尾快速翻阅了一遍，发现几乎所有的考题都很面熟，一扫前两年高考拿到数学试卷时那种一片茫然的窘态。特别是当看到试卷上有道分值12 分的计算工业产值增长比率的考题，恰巧是头天晚上薛老师在考前最后一次辅导时讲到过的题型，我乘着记忆正清晰先把它给做完了，此时我就在想仅此一道题目的得分就超过前两年高考数学的考分了，于是心里更加有底了，状态随之放松，一气呵成就把试卷上的所有考题都做完了，居然没有遇到什么麻烦，顺利闯过了数学这道难关。

等到后来高考成绩揭晓，我在最后一搏中实现了颠覆性的逆转，数学考了90 多分，比前两年高考陡然增加了80 多分，最终以将近410 分的总分进入了全省文科前40 名，并被原来做梦都没想到的中国人民大学录取。