将思政元素融入网络管理课程教学

俞璐 谢钧 郑翔 童玮

摘 要：课程思政是军地高校践行立德树人、把育人与育才相统一的探索实践。各类专业课程都在积极开展课程思政改革。课程思政改革中最重要的一环就是在教学内容中融入思政元素。本文以网络管理课程为例，通过精心梳理教学内容，深入挖掘其中蕴含的思政元素，并详细阐述每个思政元素的讲授方法和要点。

关键词：课程思政；网络管理；课程改革；立德树人

中图分类号：G4 文献标识码：A  doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.077

1 概述

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。习主席在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。课程思政正是“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的有效方法。近三年来，国内各高校对于课程思政改革的研究给予了极大的关注，越来越多的教学管理工作者和一线教师针对各类授课对象、各类课程教学开展了高校课程思政的探索与实践，并取得了卓著的成效。

对于军校教学而言，课程思政的基本目标是教育学生爱党爱国爱军，立志献身国防。具体而言，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生作为军人的责任感和使命感，培养学生的民族自豪感和民族自信心，训练学生的科学思维、辩证思维、方法论等都属于思政范畴。

2 网络管理课程概况

网络管理课程是面向我校通信工程专业本科生开设的必修课，其教学目标是使学生了解网络管理的发展现状和前沿技术、具备综合运用和科学选择网络管理系统的能力，为胜任通信网络的管理维护等相关任务奠定坚实的基础。

网络管理课程中理论教学和实践教学各20学时。理论教学选用郭军教授的《网络管理（第3版）》为教材，实践教学选用自编教材。课程理论教学部分最主要的内容包括网络管理功能、网络管理模型网络管理技术三部分。课程实践环节依托模拟环境进行，内容包括路由协议配置、网络安全配置以及组网实验等。

网络管理课程开设以来，先后经历多次教学改革实践，在教学内容、教学方法和考核方式等多方位进行了改革探索，教学效果取得了较为显著的提升。教学改革永远在路上，随着课程思政的研究热潮，网络管理课程组对于如何进行课程思政教学改革开展了深入的研究和思考，其中最重要的工作就是梳理教学内容，构建课程思政元素库，并在教学中融入思政环节。

3 理论教学中的思政元素

3.1 网络管理功能

（1）网络管理功能的基本概念：

网络管理涉及到网络运营的方方面面，点多面广系统庞杂。OSI（Open System Interconnection，开放系统互连）将网络管理功能分为配置管理、性能管理、安全管理、故障管理和计费管理五大功能域。五个管理功能域分工明确、各司其职，同时又相互协作、互通有无。

思政要素1：复杂任务的“分而治之”思想是解决大规模复杂问题的科学思维和有效方法。面对实际工程问题，合理有效的问题分解与集成是工科学生必须具备的科学素养。

思政要素2：很多实际的管理任务都是复杂的系统工程，小到建院建校，大到治军治国，我们每一个人都是其中不可或缺的元素。个人的力量是渺小的，然而只要我们每个人都爱岗敬业、安心本职、加强合作，我们的学校、我们的军队、我们的祖国就会越来越好。

（2）安全管理：

安全管理的目的是提供信息的保密、认证和完整性保護机制，使网络中的服务、数据以及系统免受侵扰和破坏。安全管理系统包括风险分析功能、安全服务功能告警、日志和报告功能、网络管理系统保护功能。

思政要素：世界从来都不曾和平，西方敌对势力没有一天放弃过对我国的渗透甚至颠覆。相对于硝烟弥漫的实体战场，网络战的战场更加隐蔽、更加凶险、更加残酷。全球网络安全事件频发，以美国为首的敌对势力更是大肆扶植和培育网络黑客，妄图窃取和攻击我国国防、经济等相关的机密数据和核心信息系统。网络安全事关国家安全，必须要提升到战略高度。安全管理保护网络的安全，就像我们军人保卫祖国的安全一样，使命在肩，神圣庄严而责任重大。

3.2 网络管理模型

（1）网络管理模型的基本概念：

网络管理模型定义网络管理的框架、方式和方法。因涉及到网络管理的各个方面，OSI采用组织模型、通信模型和信息模型分别从网络管理元素和彼此的关系、管理信息和数据传递、管理信息的结构和存储三个方面定义和描述网络管理框架。三个子模型分工明确，又彼此关联。

思政要素：同“网络管理功能的基本概念”的思政要素。

（2）CMIP与SNMP的比较：

CMIP（Common Management Information Protocol，公共管理信息协议）和SNMP（Simple Network Management Protocol，简单网络管理协议）分别是ISO（International Organization for Standardization，国际标准化组织）和IETF（Internet Engineering Task Force，Internet工程任务组）为OSI七层结构网络和TCP/IP（Transmission Control Protocol/Internet Protocol，传输控制协议/Internet协议）五层结构网络设计的网络管理模型。CIMP大而全，力求完善、完备、完美，但因其本身过于复杂，也因为它适用的OSI七层结构网络过于复杂而淡出历史舞台；SNMP却因其简单易行而广泛使用。

思政要素1：实践是检验理论的唯一标准，工程实践是检验模型和方法的唯一标准。工程中的模型和方法都是为了解决实际问题而存在的，过于复杂和深入的理论不一定适用于实际问题。我们工科学生在选择模型和方法时须牢固树立“解决问题为第一要义”的理念。

思政要素2：CMIP虽然有完备的理论支撑，但是它是针对OSI七层结构网络设计的，随着OSI七层结构网络的淡出，CMIP存在的价值和意义就逐渐削弱。军改大潮中军校的改革与转型也是同样的道理。从前军队需要我们培养精通业务的专业技术人才，现在军队需要我们教为战、练为战、研为战。我们只有顺应需求、响应号召，以最快的速度实现凤凰涅槃、华丽转身，才能不负我们献身国防教育事业的责任与使命。

3.3 网络管理技术

网络管理技术是为了实现高效网络管理所必需的技术，其中涉及到路由选择技术、业务量控制技术、网络自愈技术、网络安全技术和人工智能技术等。

（1）RIP协议的缺点：RIP（Routing Information Protocol，路由信息协议）具有“坏消息传播得慢”的缺点，其原因是每个路由器只知道自己的下一跳是谁，却不了解到达目的地的完整路径。

思政要素：全局观是哲学辩证法中的联系观的重要内容。RIP的缺点告诉我们，很多问题的解决都需要从整体着眼，树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，才能实现整体的最优目标。

（2）拥塞控制中的瓶颈效应：网络能承载的最大流量是由网络中参与信息传递的所有节点和链路决定的，其中任何一处发生了资源需求大于资源供给的情况，都会导致网络性能的整体下降，进而出现拥塞。

思政要素：网络拥塞控制和许多实际任务一样，是一个需要全局优化的任务，任何一处出现瓶颈都可能会导致网络拥塞，然而简单地解决瓶颈处的问题很可能只是将瓶颈转移到其他地方，而无法解决全局优化的问题。要解决这样的问题，需要树立全局观的思想，从整体着眼，统筹全局选择最佳方案，实现整体的最优目标。

（3）网络可靠性：网络管理过程中通常通过增加冗余备份来提高网络设备的可靠性。没有绝对的可靠性，只有在成本允许条件下相对的可靠性。

思政要素：辩证唯物主义认为事物具有两面性。片面地追求万无一失的可靠性需要耗费大量的资金成本，这与我们国家倡导的绿色经济理念相悖；而单纯考虑压缩成本又会以降低可靠性为代价，影响网络的正常运行。工科学生面对实际问题，需要充分考虑各个因素、各个优化目标之间的制约和关联，需要学会“trade-off”。

（4）网络安全技术：网络安全技术是网络安全管理的必备手段，包括信息加密解密、网络攻击与反攻击，以及各种认证技术、防火墙技术等。

思政要素1：网络安全的重要性，同“安全管理”中的思政要素。

思政要素2：我们不仅要掌握对抗敌对势力网络攻击的方法，还必须要学会进行网络攻击的手段。“能战方能止战”，就像我们承诺不首先使用武力，但一定要具备使用武力的能力。我们不主动发起网络攻击，但一定要具备可与敌人抗衡的网络攻击能力，才能给敌人以威慑，保卫网络安全。

思政要素3：要恪守网络道德，遵守国家法律。我们学会主动攻击手段是为了保家卫国，是为了防范和甄别网络上形形色色的敌人，绝不允许用于私利，绝不允许出现违反网络道德，甚至触犯国家法律的行为，否则必将受到党纪、军纪和国法的严惩。

（5）人工智能技术：智能网络管理是网络管理的发展方向，包括分类、聚类、关联分析、强化学习在内的众多人工智能技术在网絡管理的诸多方面都有成功应用，包括故障检测、故障关联分析、网络入侵检测、网络流量预测、用户体验提升、网络资源分配等。

思政要素：人工智能迎来新的发展浪潮，世界主要国家争相加快人工智能战略布局。2015年起，我国先后发布多个国家层面的政策文件，宣告着我国人工智能进入了全面布局、加速发展的“黄金期”。我国目前已经成为全球人工智能“两巨头”之一，人工智能研究论文发表和引用数、AI专利申请数、AI风险投资规模均位于世界第一，然而我们在重大原创成果、基础理论、核心算法以及关键设备等方面仍差距较大。年轻一代在树立自信的同时也要清醒地认识到差距，唯有发奋图强，才能迎头赶上。

4 实践教学中的思政元素

（1）路由协议配置：互通信息的两个路由器要配置相同的路由选择协议，包括版本号也要相同，否则将无法进行通信。

思政要素：通信协议是通信双方为了互通信息而事先设定共同遵守的约定，任何一方违反约定将无法通信。所谓没有规矩，不成方圆。路由选择协议分为内部路由协议和外部路由协议，不同自治系统之间转发信息必须对外遵守相同的路由选择协议。自治系统就像一个个国家。我国一直倡导求同存异、开放共融，不干涉他国家内政，但必须遵守国际公约，只有这样才能营造出和平、发展、开放的国际环境。

（2）NAT配置：NAT（Network Address Translation，网络地址转换）配置是网络安全配置的重要内容，同样也可有效缓解IP地址资源的紧张。

思政要素1：网络安全的重要性，同“安全管理”中的思政要素。

思政要素2：IPv4地址之所以紧张，除了不可避免的需求与资源的矛盾以外，还有一个原因是分配过程的不科学不节约。最大的浪费是对资源的浪费，节约是中华民族的优秀美德之一。我们要学会IP地址划分的有效方法，在有限资源下实现最节约的分配。

思政要素3：IPv4地址紧张的另一个主要原因是美国霸权。美国的霸权主义渗透在每个领域，包括网络空间，他控制着IP地址分配、管理着国际互联网的根域名。为打破霸权，我们只有发奋图强。中华民族千百年的经历告诉我们，弱小就会挨打，只有强大起来，才能捍卫主权。

（3）组网实验：组网实验是根据给定的IP地址范围和用户单位需求，合理分配IP地址，设计并搭建符合要求的网络，实现全网互联互通。组网实验综合运用了路由器配置、交换机配置、NAT配置、IP访问列表控制等基本配置手段，考查学生完成实际组网任务的能力。

思政要素：“万丈高楼平地起”，组网过程同样不能一蹴而就。我们建议学生养成边搭建边测通的习惯，这同软件编程过程中边写代码边调试的做法异曲同工。把基础打好，一步一个脚印，才能扎扎实实地完成大项任务。其间如果遇到故障，建议学生使用“分而治之”的方法，将排障任务分成多个小任务，便于迅速定位故障。而在分析故障原因时，鼓励学生独立思考，力争用所学的理论知识分析出故障成因并修复。

5 对课程思政改革的几点思考

梳理教学内容，融入思政元素是進行课程思政改革中最重要的工作，但并不是全部。关于持续深入课程思政改革，课程组有如下几点思考：

（1）融入课程的思政元素如何讲授才能春风化雨、润物无声，收到良好的教育效果？课程思政面临的最大窘境就是生硬、突兀，引起学生抵触，影响教学效果。要避免这种情况发生，不仅需要思政切入点的精心设计，教师的授课技巧也至关重要。

（2）课程思政的效果如何评估？思政是对学生思想和道德的引领域培塑，这并非一个短期奏效的任务，那么如何检验课程思政的效果，是一个需要专家和学者持续深入研究的课题。

（3）目前思政的形式主要以教师讲授为主，是否有其他形式？多样的课程思政形式显然有助于提升思政的效果，后续的课程改革拟调整教学内容，通过组织红色企业参观，邀请优秀毕业生座谈等多种形式开展课程思政。

（4）思政改革如何与现代化教学模式结合？近年来，线上教学、混合式教学等多种现代化教学模式不断涌现，刷新甚至颠覆了大众对于传统教学模式的认知。如何充分利用这些现代化教学模式的优势提升思政效果需要在教学实践中不断摸索。

6 结束语

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》把全国高等教育界对于课程思政的探索与实践推向高潮。军校为国防现代化培育人才，事关祖国安全，责任重大，使命在肩。军校课程思政的基本目标是教育学生爱党爱国爱军，立志献身国防。网络管理课程组在多年教学实践的基础上，精心梳理教学内容。本文充分挖掘了每个知识点中蕴含的思政元素，并详细阐述每个思政元素改如何展开讲授，同时对于思政改革中的教学模式、考核机制等问题进行了思考和探索。

参考文献

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