如何把“心儿怦怦跳”写清楚

吕锟

文君：阿呆，你有过心儿怦怦跳的感觉吗？

阿呆：当然有，紧张时这种感觉会特别明显。比如面对全班同学进行演讲，那么多双眼睛盯着我，会让我的心跳加速。

文君：本单元的习作要求我们写一件让心跳加速的事，如何写好这件事，从而也给读者带来心儿怦怦跳的感觉呢？

吕老师：记住三个字“写清楚”，把令你心跳加速的故事写清楚，把具体的心理感受写清楚。

阿呆：我发现把事情“写清楚”在本学期的习作要求中出现了很多次。

吕老师：阿呆说到了重点。结合“起因、经过、结果”是将一件事写清楚的基础。构思整个事件，借助提纲或思维图给他人讲一讲整件事，听一听反馈意见，这对写清楚故事很有帮助。

文君：听众可以追问一些问题。比如你当时遇到了什么情况导致心跳加速，心跳加速时你说了什么、做了什么、想到了什么。和你一同经历这件事的人，他们的表现又是怎样的？

阿呆：回答问题的过程，就逐渐把整件事的来龙去脉、前因后果表达清楚了。

文君：这是个不错的方法。我还注意到，本单元的语文要素中提到了“情节”，以往的习作练习中，吕老师也多次提到这个词。设置合理情节，聚焦镜头进行描写，这也是写清楚故事的具体方法。

吕老师：情节推动事情的发展。比如《西门豹治邺》一课，“惩治恶人，破除迷信”这个情节描写得最精彩。但是整篇课文不能一上来就写这个情节，这会让读者不理解西门豹为什么这么做。

文君：还有《扁鹊治病》一课，直到蔡桓侯派人询问时，扁鹊才道出“望桓侯而还走”的原因。通过人物的语言描写，展现了精彩的故事情节。但如果没有“有一天”“过了十天”“十天后”这些连贯的情节，读者便不懂扁鹊为何会说那样一番话了。

阿呆：这次习作还要写清楚心理感受。写清楚人物或紧张、或兴奋、或激动的情绪体验，读者在阅读时会更容易感同身受。

吕老师：比如小淏同学写的《我的心儿怦怦跳》一文，他突出了心理变化这条线索。刚坐进船舱时的不安——“心里像是揣了一只上蹿下跳的小兔子”；体验“落差”时的猝不及防——“心跳骤然加速，腿也有些发软，手心微微冒汗”；爬最高坡时的越发紧张——“屏住呼吸，浑身紧绷……脚趾也暗暗跟着使劲”；即将俯冲而下时的刺激与难忘——“我的心跳得越来越快，都快从嗓子眼儿跳出来了”……他将心理变化写得非常清楚。

文君：如果只写紧张的情绪，表达就太单调了。他还写了心情平复、轻松惬意等感受。在心情的起伏变化中，体现出玩激流勇进十分刺激的场面和经历。

吕老师：突出主要情节，丰富心理描写，让读者也能跟随你的心儿一起怦怦跳，这篇习作就成功了。

阿呆：文君，我写完先给你读一读，你要告诉我能否引发共鸣哟！

文君：没问题。你也要听听我写的故事，多提宝贵建议。

写作小贴士

结合要素，事件表达清楚。

重点情节，聚焦镜头描写。

心理起伏，阅读感同身受。

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