班主任德育工作面临的问题与改进措施刍论

于振霞

摘要：德育工作的开展能够帮助学生树立正确的价值观念，培养健全的人格，促进学生更好地成长与发展。在德育工作开展过程中，班主任是工作的中心。文章从班主任德育工作开展的意义出发，针对班主任德育工作开展过程中所面临的问题，提出具体的改进措施，以促进德育工作的顺利开展与德育作用的充分发挥。

关键词：班主任；德育工作；价值观念；立德树人

中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）04-0037-04

立德树人是教育的根本任务，德育工作质量直接影响青少年学生的习惯养成，影响学生价值观的树立。因此，学校必须要加强德育工作，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生进步与发展。本文简述班主任开展德育工作的重要意义，分析班主任德育工作面临的问题，并探讨班主任改进德育工作的具体措施。

一、班主任开展德育工作的重要意义

1.促进学生身心健康发展，帮助学生树立正确的价值观念

青少年学生正处于生长发育的关键时期，德育能影响学生学习习惯的养成、个人性格的塑造，让学生树立正确的价值观念，自觉约束自身行为，提高对自我要求的标准，不断提高自身的素质，促进学生更好地成长和发展。

2.营造和谐的校园环境

德育能够营造良好的校园风气和氛围，增强学生的互动和交流，让学生能够相互关心、相互爱护，减少矛盾和冲突的发生，增强学生对校园的归属感。

3.提高班级管理效率

通过德育工作，能够让学生明白什么是正确的、什么是错误的，也能让学生朝健康的方向发展，从而有效降低班级管理难度，提高班级管理效率和质量。

4.为国家培养优秀人才

德育能够提高学生的道德品质，为社会输送优质人才，助力国家发展。尤其未来社会发展需要源源不断的优质人才作为人力支撑，学校通过德育，能培养品学兼优的优质人才，为国家发展助力。

二、班主任德育工作面临的问题

1.班主任能力和素质不足

班主任的能力和素质不足会在一定程度上影响德育开展的效果和质量。首先，部分班主任没有意识到德育的重要性，没有投入充足的时间，而将更多的精力放在提升班级的整体学习成绩和日常管理上，影响了德育的开展效果和质量。其次，部分班主任的能力相对欠缺，虽然想要提高德育效果和质量，但无法找到合适的方法，没有掌握正确开展德育的途径。这主要是由于部分班主任能力有限，学校对班主任的考查不够科学和合理，大多选择年轻的教师担任班主任，虽然他们更有活力、更积极主动，但缺乏经验，在一定程度上影响了德育工作的开展。

2.工作方式单一

德育工作方式相对单一是影响德育开展效果和质量的重要因素。部分班主任在开展德育工作时，往往会通过课堂讲解的途径，只是单方面进行理论灌输，没有与学生形成有效的互动和交流，这很容易导致学生产生疲倦感和乏味感，影响学生的参与积极性和主动性。这主要是由于教师没有考虑到青少年学生活泼好动、容易被新鲜事物吸引、缺乏耐心的特点，选择的德育工作开展方式与学生的心理需求和性格特点不相符，导致学生的参与积极性和主动性不高。

3.环境因素影响

外界环境相对较为复杂在一定程度上也影响德育工作的开展。尤其是网络飞速发展在给人们的生活和工作带来便利的同时，也给德育工作带来了挑战。越来越多的学生将课后时间用在网络上，浏览娱乐信息，玩电子游戏，失去了自我提升和自我修养的时间。同时，网络上存在的某些信息与主流价值观念背道而驰，少数青少年学生缺乏辨别能力，容易被错误思想引导，影响自身价值观的树立。部分班主任忽视对网络思想阵地的重视和坚守，导致德育工作效果大打折扣，在一定程度上影响学生的个人成长和发展。

4.家校合作不足

德育工作是学校和家长共同的责任，只有双方共同合作，才能有效提高德育的渗透力和影响力，提高德育开展效果和质量。但部分家长缺乏参与意识，有些家长甚至认为将学生送入校园即可，所有教育工作都由教师负责，这在一定程度上会影响学生的个人成长。同时，部分家长难以做到以身作则，其自身行为和对事物的看法直接影响孩子的价值观念，这会在一定程度上影响孩子的成长和发展。此外，部分家长虽然想要积极参与德育工作，但不知道方式方法，从而影响了德育效果和质量。

三、班主任改进德育工作的具体措施

1.更新教育理念

想要有效提高德育效果与质量，就应积极更新教育理念。首先，班主任应当重视德育工作，要清晰认识到德育工作对学生成长和发展的重要性，将德育工作放在首要位置，在日常工作过程中突出德育的渗透力和影响力。其次，班主任应当借助网络学习最新教育理念。部分班主任在开展德育时更多侧重于线下途径和方式，对网络避而不谈，甚至有部分班主任认为网络力量只会对德育开展质量产生消极影响。因此，学校应当帮助班主任正确认知网络力量，充分发挥网络力量的德育辅助作用，提高德育工作开展效率和质量。教师要善于利用网络学习最新的德育开展方式和途径，多听专家讲座，有效提升工作理念的科学性。再次，学校要加强理念分享和思想碰撞，多组织经验分享会，让班主任分享在德育工作开展过程中常见的问题，解决的有效措施，以及工作开展过程中的心得、经验，从而有效提升教师的素质和能力。

2.丰富德育工作形式

除了要更新教育理念外，班主任还应当积极创新工作方式，开展多种多样的活动，有效提高学生参与的积极性和主动性，提高德育开展效果和质量。首先，应开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践过程中加深对德育知识的理解，提高德育效果和质量。例如，班主任可以组织学生参观烈士纪念馆、革命遗址等，让学生了解革命英雄事迹，号召学生向革命先烈学习，不断提升自身的个人素质和能力，树立爱国情怀。其次，应善于借助影视资源开展德育。近年来，具有教育意义的影片层出不穷，如《战狼》《长津湖》等。教师可以借助影视资源开展德育，有效激发学生参与的积极性和主动性，使学生在潜移默化中受到教育。再次，利用朗诵、演讲比赛等开展德育。班主任可以指定某一主题，由学生自由撰稿，让学生通过网络查阅资料并在稿件中突出自己的所感所想。借助朗诵、演讲比赛的形式进行德育，既能有效扩大德育影响范围和力度，又能给学生提供展示自我的渠道和机会，提高学生的个人素养。最后，善于借助网络，充分发挥网络的作用，提高德育工作的开展质量。班主任可以创建网络教育基地，开设专门的微信公众号、微博账号，建立微信群等，及时发布相关信息，引导学生观看并转发，提高德育工作的开展效果和质量。班主任也可以转发德育相关内容到群中，让学生进行讨论，有效提高学生参与的积极性和主動性。班主任可以利用网络的海量资源，提高德育工作开展效率和质量。网络中有非常丰富的教育教学资源，班主任应加强对教学资源的筛选和甄别，将符合学生发展特点、适合德育工作的资源进行整理和汇总，以此作为德育工作开展的基础，丰富德育内容，提高德育质量。此外，班主任应当引导学生正确认知网络，尽量减少网络的负面影响。班主任可以将网络中常见的骗局或不良信息告诉学生，如QQ红包诈骗、刷单兼职诈骗等，让学生有警惕心，自觉抵制网络中的不良诱惑，也可以为学生推荐优质的网络平台，让学生接受正向积极的熏陶。

3.丰富德育内容

想要有效提高德育效果和质量，教师就应当不断丰富德育内容，给学生更好的教育体验，提高学生对道德的认知和理解，促进学生更好地成长和发展。首先，应加强民族精神的有效融入。民族精神是国家建设和发展过程中非常重要的精神支撑，是每个学生必须要了解和学习的重要内容。因此，班主任在开展德育时应当积极弘扬民族文化，增强学生的民族自尊心和自信心。例如，近年来，各地在抗击疫情过程中都有非常突出的优秀人物，他们无私奉献、不怕牺牲、吃苦耐劳，奋战在抗疫一线，用自己的专业知识救助无数中国人，他们身上所体现出的同舟共济、上下一心、团结一致的精神品质是中国民族精神的重要组成部分。班主任应利用这些事例弘扬民族精神，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，应加强心理健康教育的引入。班主任要定期开展心理咨询，了解学生的心理健康状况，针对学生的心理健康问题给出专业化的指导和意见，帮助学生学会梳理负面情绪，端正学生的心态，促进学生更好地成长和发展。班主任也可以发挥同学帮扶的作用，当学生存在心理健康问题时，可以和心理健康小管家进行沟通和对话，由心理健康小管家帮忙疏导，若超出心理健康小管家的能力范围，再寻求班主任或其他教师的帮助。再次，应加强与学生的互动和交流，突出学生的主体性。班主任可以不定期与学生进行沟通，了解学生对德育工作的意见和建议，根据学生的反馈不断进行调整，也可以组织有趣的德育活动，增强学生参与的积极性和主动性，提高德育工作的影响力。

4.营造良好的环境

首先，学校应当营造良好的德育环境。学校可以在走廊、教室等醒目位置张贴德育相关材料，让学生随时随地都能在校园中感受德育氛围，自觉约束和规范自身行为。学校也可以充分发挥手抄报、黑板报的作用，营造良好的校园风气。教师可以围绕德育主题，引导学生设计手抄报、黑板报，让学生在设计过程中展示自我，加深学生对道德知识的理解和认知，提高德育效果和质量。其次，家庭应当营造良好的德育氛围和环境，帮助孩子健康成长。家长要注意自己的一言一行，要用严格的标准要求自己，起到模范带头作用，也要在日常家庭活动中积极融入德育内容，在周末多带领孩子参与德育相关活动，帮助孩子树立正确的价值观念，促进孩子更好成长和发展。再次，积极营造良好的网络环境。网络已经成为学生成长过程中不可缺少的重要部分，网络环境的质量高低将在一定程度上影响学生的成长状况。尤其学生的年龄相对较小，对事物缺乏明确的判断力，容易受外界思想的影响，因此更需要注意网络环境的营造。相关部门应当加强对网络环境的监管，对不良信息进行及时有效的处理，严格把关，确保学生接触到的信息是正向的、积极的。

5.提高班主任能力

德育工作的开展，要求充分发挥班主任的作用，提高班主任的能力和素质。首先，班主任应当注意自己的一言一行，提高对自己的要求和标准。部分班主任对学生有较多的要求和限制，但自身做不到，这样学生可能会对这些要求和限制产生质疑，甚至产生叛逆情绪。因此，班主任应当以身作则，发挥示范带头作用，用自己的实际行动感染学生、引导学生。其次，学校要结合德育工作内容和工作要求设立考核指标和考核细则，定期对班主任进行考核。对于考核过程中表现优秀的班主任可以予以一定的物质或精神奖励，而对于在考核过程中表现欠佳的班主任也要予以一定的惩罚，从而让班主任能够重视德育工作，在日常工作中更加投入、更加专注，有效提高德育效率和质量。再次，班主任要树立终身学习理念，不断进步。班主任可通过线上线下等多种途径了解最新的教育理念和德育工作开展方式，并在日常工作过程中积极进行实践。

6.完善管理机制

班主任要积极创新班级管理方式，营造良好的班级氛围，提高管理效率和水平，为开展德育奠定良好基础。只有为学生制定规则，才能让学生在规则范围内健康成长，避免做出难以挽回的错事，影响学生未来的成长和发展。班主任应当起到引导作用，让学生了解班级管理规定，自觉接受班级管理规定的约束。首先，在学生进入校园后，班主任要及时引导学生学习校园管理手册，使学生了解在日常学习和生活中哪些事可以做、哪些事不能做，树立红线意识，增强警惕心，严格约束自身行为。其次，班主任在日常班级管理过程中要做到公正严明，要充分结合校园管理规定，结合具体事情进行有效处理。在处理过程中要不偏不倚、公正客观，要让学生心服口服，要确保规则的权威性，增强学生遵守规则的意识。再次，班主任要注意管理手段的融合性，避免激发与学生之间的矛盾和冲突，产生不良后果。青少年学生热爱自由、内心敏感，如果班主任态度过于强硬，很容易伤害学生的自尊心，甚至给学生的性格养成带来不良的影响。因此，班主任在进行班级管理时要注意委婉和客观，在与学生进行沟通时要保持语气的温和。

7.加强家校合作

想要有效提高德育效果和质量，班主任还应当充分发挥家校联动的作用。首先，班主任应当加强与家长的沟通和交流。班主任要借助家长会的机会和渠道，分享学生在学校的表现，及时进行信息交流，掌握学生的个人成长状况，加强对学生的教育和引导。班主任也要充分借助线上渠道加强与家长的互动和交流，如建立家长沟通群，及时在群中分享学校的德育活动，让家长了解学生在校的状况，增强家长参与的积极性和主动性，也可以鼓励家长在群中分享德育难题，进行有效解答，有效提高家长的德育能力和水平。其次，班主任应当积极开展对家长的教育培训，引导家长掌握德育手段和方式。家长是开展德育的重要力量之一，因此要充分发挥家长的教育引導作用。学校应加强对家长的引导，帮助家长提高德育能力，可以邀请德育方面的专家定期开展家长培训会，分享德育工作的内容和要求，分享家庭开展德育的有效途径和方法。再次，班主任应当定期进行家访，通过走访了解学生的学习和生活情况，更好地开展德育工作。在家访过程中，班主任和家长能够进行面对面的沟通和交流，更详细地掌握学生的成长状况，了解家长对德育工作的意见和建议，从而有效调整工作方向，提高工作效率和质量。

四、结语

总之，加强德育能够促进学生更好地成长，也能减轻班级管理压力。但当前德育工作还存在班主任能力和素质不足、工作方式单一、受环境因素影响和家校合作不足等问题。因此，班主任必须更新教育理念，丰富德育形式和内容，营造良好环境，完善管理机制，提升自身的能力和素质，加强家校合作，充分调动家长参与的积极性和主动性，营造良好的环境和氛围，从而促进学生良好思想品质的形成，为国家培养德才兼备的高素质人才。

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Discuss on the Problems and the Improvement Measures Faced by the Moral Education Work of Head Teacher

Yu Zhenxia

（Daliu Town Daliu Primary School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province，Wuwei 733000，China）

Abstract： The development of moral education can help students establish correct values， cultivate sound personality， and promote students better growth and development. In the process of moral education， the head teacher is the center of the work. Starting from the significance of the development of moral education for class teachers， the article puts forward specific measures to improve the problems faced by the development of moral education for class teachers， in order to promote the smooth development of moral education and the full play of the role of moral education.

Key words： head teacher；moraleducation； values；foster character and civicvirtue