高校学生党员教育培养质量提升路径探索

王源

摘要：高校学生党员教育培养工作是高校党建工作的基础，也是高校人才培养体系的重要组成部分。研究以SERVQUAL质量评价模型为基础，从有形、可靠、敏感、可信、移情等维度出发，对广东部分高职学院学生党员培养成效展开调研分析，并从宣传载体改进、党课教师专业素养提升、规范学生党员培养管理机制等方面提出改进建议。

关键词：学生党员；高职院校；期望；感知

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）04-0033-04

基金项目：本文系2022年度广东省教育科学规划课题（党建研究专项）“学生党员教育培养质量提升路径探索”（课题编号：2022JKDJ076）、广东省高校思想政治工作队伍培训研修中心（华南师范大学）2021年度开放课题“心理契约视域下高职院校辅导员工作绩效提升路径探索”（项目编号：SCNUKFYB079）、2021年广东省普通高校特色创新类项目（人文社科类）“创业团队异质性对创业能力与创业绩效的影响探索———基于广州创业团队的分析”（项目编号：2021WTSCX176）阶段性研究成果

一、研究对象

本研究从有形、可靠、敏感、可信、移情等五个维度出发，以广东区域部分高职院校1438位培养对象（积极分子、发展对象、预备党员、正式党员）为研究对象展开调研。

二、样本描述性统计分析

通过数据分析发现，本次调研对象在专业分布上集中于财经商贸类（26.4%）、公共管理与服务类（15.9%）和文化艺术类（13.3%），在生源地分布上以广东省乡村生源为主（62.6%），在录取方式分布上以高考生为主（51.7%），其次为学考生（31.9%），在所处党员发展阶段上以入党积极分子为主（74.9%），其次为发展对象（10.2%）、预备党员（7.7%）、正式党员（7.2%），在年级分布上，以大一（38.6%）和大二（44.8%）为主，年龄集中分布在18岁～25岁。

1.信效度检验

（1）信度分析

由表1可知，本研究各维度的Cronbachsα系数均大于0.9，问卷具有较高的信度。

（2）效度分析

第一，期望量表。由表2可知，潜在的因子载荷系数当前模型中的变量及相应指标均在0.001水平显著，表明模型具有较高的收敛效度。

第二，感知量表。由表3可知，潜在的因子载荷系数当前模型中的变量及相应指标均在0.001水平显著，表明模型具有较高的收敛效度。在进一步分析感知量表的验证性因子分析模型的拟合情况后，发现模型的均方根残差（RMR）小于0.05，拟合优度指数（GFI）为0.872，增量拟合指数（IFI）、相对拟合指数（RFI）、比较拟合指数（CFI）、塔克-刘易斯指数（TLI）、规范拟合指数（NFI）均大于0.9，说明感知量表的模型拟合情况较好且结构效度较高。

2.项目均值差异性分析

（1）总体项目的“期望—感知”差距分析

结合“期望—感知”模型原理，本研究使用受访者对党员培训的感知和期望情况的差距表示党员培训质量（党员培训质量=党员培训感知值-党员培训期望值），使用配对样本T值检验期望量表和感知量表对应项目的差异性。根据调研分析，发现本次受访的广东高职院校的学生党员培训质量，所有项目的期望均值均大于6，感知均值也都大于6，从综合期望均值和感知均值的差距可知，除了YX5、YX3、YX1外，其他问项的受访者对党员培训质量的感知低于其對党员培训的期待程度，说明这部分所评估的党员培训质量有待提高。基于配对样本T值检验结果可知，KK3、MG1、KX3、KX4、KX6、YQ4、YQ5、YQ6的期望—感知差距绝对值大于0.05，说明这几个项目的感知与期望的差距较大。在党员培训质量的提升中应重视这几方面的改进。结合配对样本T值检验可知，其中MG3、MG4、KX5的期望—感知平均值差值在0.05水平上存在显著的差异性，KX2、KK2、MG1、KX1、YQ1、YQ3、YQ4、YQ5的期望—感知平均值差值在0.01水平上存在显著的差异性，KK3、KX4、YQ6的期望—感知平均值差值在0.001水平上存在显著的差异性，因此党员培训质量改进中应当重视这些项目的改进。

（2）不同人口统计学变量的项目“期望—感知”差距分析

利用单因素方差分析不同专业、生源地、入学身份、在校期间所处的入党发展阶段、所占班级的项目“期望—感知”差距的差异性分析，此外由于样本群体集中分布在18岁～25岁，故不对不同年龄段进行差异性分析。其中不同专业、不同生源地、不同入学身份、不同的入党发展阶段的项目“期望—感知”差距不存在显著差异，可见专业、生源地、入学身份、入党发展阶段不会对受访者对党校培训质量的“感知—期望”差距造成影响。而不同班级的YX2、KX3、KX4，不同年级的YQ2存在显著的差异。可见班级、年级可能会对受访者对党校培训质量的具体指标项目的“感知—期望”差距存在显著影响。

3.规范学生党员培养路径与管理机制

学生党员的发展和培养工作是一项艰巨、重要且细致的工作，不仅要投入大量的专职党务师资，还要在时间和精力上予以保证，要对培养的方向与路径进行细致分析和深入研究，进而建立科学化、规范化的学生党员发展和培养管理机制，提升党的思想感召力与引领力。高职院校普遍存在学制短、时间紧、工作重的特點，因此更应加强学生党员培训规划，对学生党员培养工作安排要做到早谋划、早安排、早实施，对学生党员培养工作实施要做到有条理，对学生党员培养整体工作要实现早教育、早培养、早发展，减少学制短、时间紧、工作重带来的各种负面影响。结合本次调研的反馈，可以从以下几个方面改进学生党员培养路径与管理机制。第一，根据班级构成、年级阶段，设计不同的学生党员培养方案。高职生源情况多样化程度较高，存在中高职衔接、自主招生、学业考核、高考、社会扩招等不同类型，学生的情况千差万别，因此党员教育不应一概而论，要因材施教，结合学生特点设计不同方案。第二，要丰富高职学生党员培养的模式。“大学生党员群体文化是在大学生党员在学习、生活等活动中共同创造的先进文化，大学生党员群体文化对大学生具有熏陶和感染作用，能够凝聚大学生党员力量，促使大学生党员发挥先锋模范作用。”在严格组织生活的背景下，高职院校学生党员培养应该积极探索创新，构建符合新时代高职学生党员特征的组织生活，可以增加学生党员培养中的学习、讨论、交流、汇报、参观等实践活动，增强组织生活对学生党员的吸引力、感召力，引导大学生党员在实践中充分了解党情、国情、社情、民情，加强党性锻炼和党性修养，树立服务意识与奉献精神，做好模范带头作用，提升学生党员培养的成效。

参考文献：

[1]栗冉.浅议新媒体视阈下职业本科学生党员培养质量提升策略[J].成才，2022（10）.

[2]曹笑宇.高职院校学生党员发展工作的思考———以江苏医药职业学院为例[J].人才资源开发，2021（13）.

[3]金湖庭，张宇.高职院校大学生党员培养机制研究[J].开封教育学院学报，2019（07）.

Exploration of the Ways to Improve the Quality of Education and Training of College Student Party Members

Wang Yuan

（Guangdong Womens Polytechnic College， Guangzhou 511450， China）

Abstract： The education and training of student party members in colleges and universities is the basis of the party building work in colleges and universities， and is also an important part of the talent training system in colleges and universities. Based on SERVQUAL quality evaluation model， the research conducted an investigation and analysis on the training effect of student party members in some vocational colleges in Guangdong from the dimensions of tangibility， reliability， sensitivity， credibility and empathy， and put forward improvement suggestions from the aspects of improving the publicity carrier， improving the professional quality of party teachers， and standardizing the management mechanism of student party member training.

Key words： studentpartymember； higher vocationalcolleges； expect；perception