巧立结构 谋篇布局

赵利红

初中三年的生活，就是一首隽永的诗。一千多个日子，就是一行行美丽的诗句。我们用真诚作笔，以激情为墨，书写着我们青春的诗行，歌唱着我们的理想、胸怀、友谊……

请以“初三生活”为话题写一篇不少于600字的作文。立意自定，文体不限（诗歌除外）。

初三生活

人生的道路不会一帆风顺。如果在茫茫黑暗中，没有灯光为你照亮前方的路，就算前路充满泥泞，也要毅然地走下去。（开头部分直接表达主题思想显突兀，可作为题记，或放到作文结尾。）

初三了，我的成绩很差。我也不知道是为什么，曾经的勤奋和刻苦，究竟去哪了呢？于是我将自己藏在面具之下，望着只降不升的成绩，表面上显得一脸不屑，心中实则波澜起伏，于是我在光明和黑暗中徘徊。

江南多雨，今天，雨又来了。在阳光的照耀下汇成一条又一条苍白的线落在地上，在春寒料峭的时候显得格外落寞。我穿过无人的隧道，掉入万丈深渊，落入深不见底的大海。我猛地惊醒，在原地不知所措，好迷茫，我该怎么做？（环境描写渲染了气氛，情景交融，但这一段与上文缺少必要的承接。）

窗外的雨依旧淅淅沥沥地下着，我呆呆地望着江面，鱼儿似乎生来自由，过着无拘无束的生活。可面对这些鱼钩上的鱼饵，总是无法抗拒，它们为了一点点鱼饵以身犯险，那些上钩的鱼儿，有的拼命挣扎着甩开鱼钩，重新回归自由的生活；有的则放弃挣扎，甘愿成为饭桌上的美味。我恍然大悟，其实我便是这鱼，面对生活中的种种诱惑，无法抗拒又自甘堕落。这一刻，我似乎在鱼儿的身影中看到了希望。（这一部分描写有余，抒情不足，“看到了希望”显得突兀。）

从此以后，我不再爬在书桌上酣睡，常常与周公不辞而别。周公不明白是自己梦见自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶梦见自己变成了庄子，而我明白：我就是我，在这大好的年华中应该努力学习。目光也从窗外的风景坚定地移到了黑板上，不再浑浑噩噩，而是分秒必争；不再与游戏为伍，而是与书本相伴。现在，每每沉醉于星与月的寂静中，我都会想起老师说的那句“付出与回报是成正比的”，果不其然，正在慢慢上升的成绩证明了一切。（中间部分内在逻辑关系不清楚，“从此以后”“现在”，时间点含糊不清。）

凄冷的雨消停在昨夜，如今在空气中氤氲着阳光和希望。每天早上你有两个选择，一是心怀你的目标继续神游，二是起床努力去实现它。态度决定一切，凡事只有积极努力才能走向成功。（结尾部分的两个选择与前文的关联不大。）

升格指导

对于“初三生活”这个话题，很多学生会写初三生活的酸甜苦辣，选择进入初三后学习上的心路历程作为写作素材。写心路历程一般是回忆类的作文，这样的作文如果把握不好，很容易出现两个问题：一是作文平铺直叙，这会导致作文内容平淡，失去可读性，要避免平铺直叙有两个办法，就是刻画细节和详略得当；二是写作时间节点混乱，可以把时间节点横切，呈现特殊时间节点下人物特有的表现，也可以写每一时间节点下，人物在不同场合的表现，多维聚合，凸显主题。这就需要在“结构”上花一点心思，比如先抑后扬、设置悬念、镜头式呈现等，表现自己对某些一成不变的事物的独特认识。这样的手法，鲁迅的《故乡》可谓是给了我们很好的范本，“现实”与“回忆”穿插交织，使读者的思绪進入到“我”的心境中。

升格时，首先要好好拟题，可以紧扣文中的内容，比如，文中的鱼带给“我”启示，就可以取个与“鱼”有关的题目，增加题目的韵味。其次，开头部分可作为题记，整篇作文围绕题记展开，或者放到作文结尾，深化主题。再次，作文中间部分要理清时间线，或者重新布局，运用插叙的手法，可以参考《故乡》的谋篇布局方式：通过环境描写或者细节描写，先写现实中这个物或者景的样子，做到语言细腻，突出重点；再写记忆中这个情景中的人和事，或者跟这个物有关的人和事，寄予情感；最后关照现实，拓展延伸，表达感悟，得出启示。