信息化背景下提升高校思政教育教学质量研究

王娜 （河南对外经济贸易职业学院（河南省外贸学校） 河南 郑州 450000）

书 名：互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践

作 者：赵晓春

出版单位：南京师范大学出版社

出版时间：2020年04月

定 价：42.00元

ISBN：9787565145759

现代社会正处于信息化时代，整个社会的发展与信息技术紧密相连，信息技术的普及对当代大学生的思想观念和高校思政教育教学产生重要影响。将信息化手段充分应用于高校思政教育教学之中已是大势所趋，转变现有的教学方法、教学理念和教学模式，对于拓展思政教育教学空间，激发思政教育教学活力，提升高校思政教育教学质量具有深刻意义。由南京师范大学出版社出版的《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》一书，深刻把握新时代高校思政教育教学的发展规律，结合国内外相关研究成果，引入经典案例，对信息化时代下创新高校思政教育教学进行了理论性探讨和实践性探索，深入探讨了优化高校思政教育教学的路径选择。

明晰信息化背景下改进高校思政教育教学的意义，是提升思政教育教学质量的前提基础。一是为高校思政教育教学提供丰富资源。《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》认为信息资源种类广泛、形式多样，可以与传统教材资源和校本资源进行互补。一方面，教师在教学过程之中，不再仅仅局限于传统教材当中的案例资料，可以使用网络教学资源里的优秀案例和课件予以辅助教学，拓宽学生视野；另一方面，学生可以在课余时间，在网络思政课堂平台进行理论学习，从而在线上听取其它学校的优质课程，以此弥补本校师资在某方面的力量短板。二是创新高校思政教育教学方式。《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》认为引入信息技术工具可以增加教学方法的选择性，活跃课堂气氛，提升学生与教师的课堂互动性。例如，在传统课堂上，学生可以使用智慧教学工具的“投票”“抢答”“问卷”等功能，与教师进行互动，诸如此类活动与思政课大班教学有着较高的契合度，可以及时有效地覆盖到全班学生，并能够在短时间内得到学生的反馈，从而避免部分学生无法参与课堂教学的问题，提高学生参与课堂教学的积极性。三是促进学生自主性、个性化学习。《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》认为信息化教学可以突出学生在教学过程中的主体地位。在线上教学时，教师可以与学生进行一对一交流互动，有利于教师掌握学生学习的重难点，从而根据学生情况及时调整教学内容，做到因材施教、因势利导。在线下翻转课堂时，学生需要在课前通过网络资源主动准备材料，从而在课堂上进行自我展示交流，教师则充当辅助或服务角色，从而真正打造指向“学生”的思政课堂。

该书不仅阐述了信息化时代提升高校思政教育教学质量的价值意义，还就如何提高高校思政教育教学质量做出一定的思考。一是运用信息技术精准识别大学生需求。《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》认为运用信息技术能够帮助教学人员及时掌握教育对象的思想动态，形成清晰明了的思想图示，从而迅速掌握教育对象的思想规律。在收集信息时，应做到信息覆盖面广，确保全面掌握教育对象的思想信息，包括直接和间接的思想信息；应做到信息收集时间快，在有效的时间内收集到有用信息；应保证收集到的信息是真内容真数据，具有可分析的价值，从而能够精准对接教育对象的学习需求，制定和优化教学方案。二是开发网络资源，扩充教学内容。《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》认为高度开放的网络空间囊括了纷繁复杂的信息资源，高校思政工作者应聚焦现实问题，紧扣时代主题，以统筹全局的视野捕捉时政热点，形成实时更新的网络素材体系，并对教学素材进行提炼加工，从而增强教学内容的思想性和逻辑性。三是培育高质量思政教育工作者。《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》认为思政教育工作者应积极参加专题培训、网络培训活动等以此提升专业技能，例如高校思政课教师应参加面向全国思政理课教师开设的“周末理论大讲堂”专题理论培训，在网络平台上进行自我学习、自我提升，扎实自身的理论素养，拓宽自身的专业知识，增强育人本领。

总之，该书结构完整、逻辑清晰、语言简练，重点分析了信息化时代下提升高校思政教育教学质量的价值意义和现实路径，提升了该书的时代性和可读性，能够使相关教育教学工作者充分掌握全书的知识点，从而实现高校思政教育教学工作的长远进步。