初中体育教学中多媒体的精彩运用

兰州市第五十六中学 火照州

现代信息技术的出现引起了教育的大变革，信息技术走进校园，走进课堂，加快了校园的现代化进程。信息技术走进课堂，改变了教师课堂教学的方式，不但使课堂教学更加生动化，而且使学生的学习兴趣得到了很大的提高。利用信息技术不但能够使原有枯燥的教学变得更加生动和直观，还能使学生接触更多的知识，大大拓宽了学生的知识面。在体育教学方面，多媒体技术亦广泛应用，教学效果却褒贬不一。究其原因及解决方法如下。

一、利用多媒体进行体育教学存在的问题

在利用多媒体进行体育教学中，虽然多媒体能够在课堂上展示更多的体育素材，但这些素材的利用率不高。多媒体集图片、视频、声音等于一体，这样能够使学生更好地理解技术要领。可是，很多体育教师只是将这些多媒体素材进行简单的堆积利用，这样就不能达到预期的教学效果，有时候甚至会大幅消磨学生的兴趣，非常不利于体育教学的有效开展。

在体育教学中，有些体育教师为了减轻教学负担，经常会出现滥用多媒体的情况。教学中多媒体的使用是为了帮助体育教学，如果只是为了完成任务而在教学过程中滥用多媒体，往往会适得其反。这样做忽视了体育学科的学科性，这是体育工作者所不希望看到的。

在运用多媒体进行体育教学的时候，往往会出现这样一种情况：教师忙于对多媒体进行操纵，学生则沦为课堂上的一个欣赏者，没有达到相应的锻炼，大大影响了课堂效率。这就完全背离了体育教学，会让学生对体育课堂失去兴趣。

二、将多媒体技术高效运用到体育教学中

多媒体技术是一种辅助教学方式，体育教学不应将多媒体当作主要手段，而应进行合理的利用。体育教师使用多媒体时，要以全新的教学理念来面对体育教学，不是单纯的推新，而是要整合教学资源，使学生对动作技术的理解更清晰，掌握更容易。多媒体技术在体育教学中有很大用处，所以教师才会使用这种新颖的技术，而不应该为了运用新技术而运用新技术，这样只会给教学增加负担。那么，教师应如何在体育教学中运用多媒体技术呢？

首先，体育教师要了解初中阶段的体育课程标准，对体育教学大纲中的要求清晰明了，并严格按照大纲的要求来教学。教师在制作体育教学课件的时候，要选择适合教学目标和教学大纲的多媒体素材，其素材要真正有助于本节课的教学，这样才能提高体育课堂的教学效果。

其次，初中体育教师要了解所教年龄段的学生的特点，了解学生的生理状态和兴趣等，在利用多媒体进行体育教学的时候，要精心寻找符合学生年龄段的体育素材。当然，这些体育素材还要和体育课堂教学目标息息相关，符合体育大纲的要求，在帮助学生更深地掌握体育技能的同时也增加了体育课堂教学的趣味性。这样，学生学得尽兴，教师也教得舒心。

例如，在体操教学时，教师讲到鱼跃前滚翻，由于大多数学生在小学没学过基础动作（前滚翻），所以学生在与教师进行配合的时候会显得很紧张，教师花很多的时间也达不到预期的效果。于是，教师可以让学生看相关的视频，但是视频上面并没有对这一动作进行详细的讲解，学生只是单纯的欣赏，这就完全没有达到教学设计预期的效果。因此，老师可以尝试着把Power Point和Flash结合起来制成体育教学课件，并从网上下载与课堂教学相关的资料，加以应用。这样在课堂教学中，鱼跃前滚翻的动作要领、易犯错误、实物演示、相关技能都能很形象地展现出来，学生也会表现出较高的兴致。在后面的教学中，学生动作技能掌握就会既快速又透彻。再如，在篮球教学中，由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少，教师就可以利用多媒体教学，将各种篮球比赛中与本节课内容相关的基本动作配合一一展现给学生看，帮助学生理解。学生看完之后便会醍醐灌顶，这时候再经过实战训练，就能很好地掌握篮球战术的基本配合方法，也增强了学生学习体育的兴趣。

又如，田径跳跃项目蹲踞式跳远和背越式跳高的空中动作，投掷项目侧向滑步推实心球的连贯动作，以及体操支撑跳跃的连续组合动作等，都是一些很难掌握的技术动作。在侧向滑步推实心球中，身体的用力顺序；在背越式跳高中，身体腾空过杆的动作；在跨栏跑中，双腿的跨栏摆动动作，都是平时体育锻炼中很少锻炼的运动技术，这就给教学带来了很大难度。一方面，教师的示范动作受各种条件的限制，示范效果的质量很难准确把控，如教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面，由于学生的观察角度和动作的转瞬即逝，造成学生的理解受限，这就会影响学生的学习效果。教师利用信息技术，把学生很难掌握的技术环节制作成多媒体教学课件，用视频的方式采用慢动作、停镜、重放等操作结合讲解，这样就能够帮助学生清晰地了解动作技术细节，进而在训练时抓住动作的关键点，帮助学生更快、更好地建立起动作表象，提高动作技术的理解和掌握程度，有助于高效课堂。

在体育教学中运用多媒体信息技术，体育教师需要恰当地把握运用多媒体进行教学的时机。由于每个班级的学情都是不一样的，所以体育教师在教学中要很好地掌握体育教学内容，知道如何利用多媒体进行教学才能使教学效果更好，什么时候利用什么样的教学素材，什么时候不需要利用多媒体技术，这些都需要体育教师在教学实践中总结经验才能具体掌握。比如，教师在教授一个新的技术动作的时候，由于和之前学过的技术动作是一样的原理，如果教师就拿之前的课件进行讲解，学生就很难掌握。针对这种情况，需要体育教师对旧的多媒体课件进行修改，利用多媒体技术强化学生对这一动作的记忆。由此可以看到，在体育教学中对多媒体技术的利用并不是机械的，而是根据教学实际情况确定的，不能为了用多媒体而用多媒体，这是每一位体育教师需要铭记的。

三、结语

随着信息技术的不断发展，多媒体进入课堂教学已经成为一种势不可当的趋势，广大体育教师要积极学习这种新的技术，熟练运用这一技术，更新自己的教学观念。当然，教师在运用多媒体的时候要符合教学实际及学生的实际情况，在制作课件的时候，一定要符合本年级、本阶段的教学水平与教学大纲的要求；同时，也要符合所教学生的实际情况，对不同学情的班级和学生区别对待，因材施教，切实达到课堂教学效果。