高校开展党史学习教育的路径研究

周长美,李金妮

(黑河学院,黑龙江 黑河 164300)

中国共产党是中国革命和建设的领导核心,其党史是中国近现代史的重要组成部分。党的历史经验是我们党坚持马克思主义指导思想、统一思想、团结奋斗、勇攀科技高峰的重要基础。当前,我国高等教育面临着新的机遇和挑战,如何更好地引导和培养青年学生,更好地实现中国特色社会主义事业的伟大复兴,对于高校开展党史学习教育提出了新的要求和挑战。

高校是中国未来的根本所在,培养高素质的青年人才是高校肩负的重要使命。开展党史学习教育,有利于引导青年学生更加深入地了解中国共产党的历史和发展,加强他们的理论修养,增强他们的爱国主义精神和责任担当意识,激发他们的创新精神和创业意识,提高他们的综合素质和能力水平,为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。因此,开展高校党史学习教育具有重要的现实意义和长远意义,也是高校思想政治教育工作的重要方面[1]。

一、党史学习教育的概念及意义

党史学习教育是指通过学习和研究中国共产党的历史和经验,加强党员和广大人民群众的理论武装,增强他们的爱国主义精神和责任担当意识,提高他们的思想政治素质和能力水平的一项重要工作。党史学习教育是加强和改进党的思想政治工作、推进党的建设新的伟大工程的重要内容,是引导广大党员和干部、特别是年轻一代党员对中国共产党的历史、优良传统、丰富经验和重大贡献进行深入系统学习和思考,不断提高他们的思想政治素质和政治觉悟,加强党员队伍建设,推动党和国家各项事业不断发展的重要途径[2]。

在高校中开展党史学习教育,具有特殊的意义和价值。高校是国家培养未来人才的重要基地,引导和培养青年学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,是高校肩负的重要使命。开展党史学习教育,有利于引导青年学生更加深入地了解中国共产党的历史和发展,加强他们的理论修养,增强他们的爱国主义精神和责任担当意识,激发他们的创新精神和创业意识,提高他们的综合素质和能力水平,为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。因此,开展高校党史学习教育具有重要的现实意义和长远意义,也是高校思想政治教育工作的重要方面。

二、高校开展党史学习教育的现状分析

(一)高校党史学习教育的现状

随着国家教育体制改革的深入推进和高校思想政治教育工作的不断强化,当前中国高校开展党史学习教育的意识和水平已经得到了广泛的提高和认识。多数高校已经将党史学习教育纳入到思想政治教育工作中,并且积极探索和实践适合自己特点的教育形式和方法。在高校党史学习教育的形式方面,多种多样。一些高校开设了专门的党史课程,如《中国共产党简史》《中国近代史纲要》等。在课程设置上,除了基础性的知识点讲授外,还通过案例分析、教学实践、文献阅读等形式,让学生更深入地了解中国共产党的历史和发展。此外,高校还通过开展专题研讨、组织党史知识竞赛、举办主题讲座等方式,不断拓展党史学习教育的内容和形式,使学生们更全面、系统地了解中国共产党的历史和发展。比如,一些高校定期开展专题研讨活动,邀请知名专家学者进行讲解,同时邀请学生参与讨论,通过多角度的交流和碰撞,深化学生的思考和理解。此外,还有一些高校积极开展党史知识竞赛,旨在通过竞赛的形式,激发学生的学习兴趣和竞争意识,提高学生的学习成绩和能力[3]。

(二)高校党史学习教育存在的问题

尽管大部分高校已经意识到党史学习教育的重要性,并采取了多种形式开展教育活动,但是当前高校开展党史学习教育仍存在一些问题。首先,教师队伍不足是一个比较突出的问题。由于党史学科相对较为冷门,高校教师队伍中缺乏专业的党史学者,这导致高校很难招聘到具有深厚党史学术背景的教师,也难以满足高校开展党史学习教育的需求。因此,高校需要加强对党史学科的人才培养和引进优秀的党史学者,以充实教师队伍。其次,教育内容不够深入也是一个值得关注的问题。一些高校虽然开设了党史课程,但是在教育内容的深入程度上存在欠缺。他们的党史教育往往停留在党的历史事实和知识层面,缺乏更深入的思考和探讨,无法引导学生真正深刻地理解和领会党史的意义和价值。因此,高校需要通过增加党史学习教育的深度和广度,提高党史教育的质量和效果。第三,教育形式单一是另一个问题。很多高校开展党史学习教育的形式比较单一,只有开设课程或组织讲座等,缺乏多样性和趣味性。这样的单一形式难以吸引学生的注意力和兴趣,也难以有效地达到教育目的。因此,高校需要创新党史学习教育的形式,采用多种形式,如主题演讲、文化节、游戏等,以激发学生的兴趣和积极性。最后,教育效果不够明显是一个重要问题。有的高校虽然开展了党史学习教育,但是教育效果不够明显,学生的党性修养和思想政治素质提高效果不够明显。

三、高校开展党史学习教育的路径研究

(一)确立高校开展党史学习教育的目标与任务

确定高校开展党史学习教育的目标和任务需要从多个角度考虑,包括学生的思想政治教育、历史文化素养、道德观念、社会责任感等方面。在确定目标和任务时,高校应该结合自身特点和办学定位,明确受众对象和教育对象,制定具有针对性和实践性的教育方案。在思想政治教育方面,高校应该通过党史学习教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强爱国主义和集体主义教育,增强学生的国家意识和社会责任感。在历史文化素养方面,高校应该通过党史学习教育,让学生了解中国共产党的历史,了解中国现代化进程中的重大历史事件和发展趋势,了解中华民族的优秀传统文化和历史文化遗产,培养学生的历史文化素养和民族自信心。在道德观念方面,高校应该通过党史学习教育,引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生的道德情操和品德修养,弘扬社会主义核心价值观。在社会责任感方面,高校应该通过党史学习教育,引导学生关注社会热点问题和国家发展战略,培养学生的社会责任感和担当精神,积极参与公益事业和社会实践活动。在确立高校开展党史学习教育的目标和任务时,还需要注意教育的质量和实效,确保教育工作能够真正地产生良好的效果[4]。

(二)制定高校党史学习教育的计划与方案

制定高校党史学习教育的计划与方案需要考虑多方面因素。首先,应该充分调查和了解学生对党史学习教育的需求和兴趣,根据这些情况确定计划和方案。其次,应该合理安排学习时间和课程设置,确保党史学习教育能够与专业教育相互补充,相得益彰。此外,还应该根据实际情况,选择适当的教学方法和手段,提高党史学习教育的针对性和实效性。在制定高校党史学习教育的计划和方案时,还应该注重教育资源的整合和共享。可以借鉴其他高校的先进经验和成功做法,同时还可以与地方政府、党组织和文化机构合作,共同开展党史学习教育。此外,还可以通过建设党史学习资源库、开展党史学习网络课程等方式,实现教育资源的共享和流动,提高党史学习教育的覆盖面和影响力。制定高校党史学习教育的计划和方案还应该注重评估和调整。通过对党史学习教育的开展效果进行评估和分析,及时发现问题和不足,并进行相应的调整和改进,提高党史学习教育的质量和水平。同时,还应该注意不断创新和改进,注重教学内容和形式的变化和更新,提高党史学习教育的吸引力和趣味性,让更多的学生参与其中,真正受益于党史学习教育。

(三)探索高校党史学习教育的有效途径与方法

探索高校党史学习教育的有效途径和方法需要根据不同的学生群体和教学内容来选择合适的方式和方法。高校可以通过设置学习目标和评估方式,了解学生的学习需求和兴趣点,有针对性地设计教学内容和方法,提高学生学习的积极性和主动性。除了以上提到的途径和方法,高校还可以通过拓展学科、加强实践教学、建立实践基地等方式,拓展党史学习教育的领域和深度。例如,在历史学、文化学、社会学等相关学科中加入党史学习教育的内容,加强与实践的联系,让学生在实践中体验和感悟党的历史和成就。此外,高校还可以通过与社会组织和企业合作,建立实践基地,让学生走出校园,深入社会实践,了解党的历史和现实成就,并在实践中提高自身的思想政治素质和实践能力。总之,探索高校党史学习教育的有效途径和方法需要综合考虑多种因素,采取多种方式和方法,让学生全面了解和认识中国共产党的历史和现实,提高学生的思想政治素质和党性修养。

四、高校开展党史学习教育的实践研究

(一)研究实施情况及效果分析

高校开展党史学习教育的实践研究是对教育实施情况和效果进行全面深入研究的过程,旨在发现问题、总结经验并提出改进方案[5]。这一过程需要系统性地研究设计和科学的研究方法,以确保研究的有效性和可靠性。在研究实施情况和效果时,可以采用定量和定性相结合的方法。定量研究可以通过问卷调查、实验设计和数据分析等方法,对学生的学习态度、知识掌握程度等进行测量和统计。定性研究可以通过深度访谈、案例分析和文献综述等方法,对教育实施情况和效果进行描述和解释。同时,研究需要从多个角度进行,如教师的教学方式、学生的学习态度和成效、课程设置与内容等。教师的教学方式涉及教学设计、教学方法和教学效果等,研究可以从课堂观察和教师访谈入手。学生的学习态度和成效可以通过问卷调查和实测分析等方式进行研究。课程设置与内容则需要对课程大纲、教材和课程实施情况进行系统分析。通过对研究结果的分析和评估,可以确定教育的实施情况和效果,找出教育中存在的问题和不足,并提出相应的解决方案。同时,也可以总结高校开展党史学习教育的成功经验,为其他高校的党史学习教育提供借鉴和参考。

(二)高校开展党史学习教育的成功经验

高校开展党史学习教育的成功经验可以作为其他高校参考的宝贵资料。主要包括以下几个方面。

1.注重教育质量。高校开展党史学习教育必须以教育质量为核心,通过改革课程内容和教学方法等提高教育质量,让学生在学习中获得更深刻的理解和体验。

2.注重多元化。高校应该采用多种形式和渠道,让学生多元化地了解和学习党史知识,如开展专题讲座、组织党史知识竞赛、制作党史宣传资料等。

3.注重教学实践。高校开展党史学习教育需要注重教学实践,通过实地考察、社会实践等方式,让学生深入了解党史知识,并将知识转化为实际行动。

4.注重学生参与。高校应该通过多种方式鼓励和引导学生积极参与党史学习教育,如组织学生参加讨论、引导学生进行研究等,让学生在主体地位中实现个人价值的提升。

5.注重师生互动。高校应该鼓励教师与学生之间建立起良好的师生关系,在党史学习教育中引导学生与教师进行互动交流,促进学生的思考和理解。

6.注重创新思维。高校应该鼓励创新思维,开展创新型党史学习教育,例如引入新的教学方法、制作创新型的党史宣传资料等,不断提高学生的学习兴趣和效果。

(三)高校开展党史学习教育的不足与改进方向

在实践过程中,高校开展党史学习教育也存在着不足之处,需要进行改进和提升。主要包括以下几个方面。

1.教师教学水平有待提高。教师是党史学习教育的主要承担者,其教学水平直接影响教育效果。因此,需要加强教师队伍建设,提高其专业素养和教学能力。

2.课程设置需要进一步完善。高校需要针对不同的专业和学生,设计合理的课程内容和教学计划,确保党史学习教育能够充分地覆盖每一个学生。同时,需要注重课程的实用性和可操作性,让学生能够将党史知识应用于实际生活和工作中。

3.学生学习兴趣有待提高。由于党史学习教育内容较为深奥、抽象,很多学生对其缺乏学习兴趣。因此,高校需要通过多种方式激发学生的学习兴趣,如开展互动性强的教学活动、利用现代化技术手段进行教学等。

4.评估和监督机制不够完善。高校在开展党史学习教育过程中,需要建立科学、有效地评估和监督机制,对教育效果进行跟踪和评估,及时发现问题并加以解决。

5.理论与实践结合有待加强。在党史学习教育中,需要将理论学习和实践结合起来,使学生既能够理解理论知识,又能够在实践中加以应用。

综上所述,高校开展党史学习教育是重要的思想政治教育工作。本文探究了高校开展党史学习教育的路径,包括确立目标与任务、制定计划与方案、探索有效途径与方法。通过实践研究,分析了开展党史学习教育的成果与不足。只有不断总结经验,解决问题,才能更好地开展党史学习教育,为中国特色社会主义的伟大复兴贡献智慧和力量。