高校实验室安全参考书目分析

金星龙，王晓艳

1天津理工大学环境科学与安全工程学院，天津 300384

2天津理工大学化学与化工学院，天津 300384

实验室是高校及科研单位教学与科研活动的重要场所。据统计，1986–2019年期间，共发生150起实验室事故，其中，高等院校132起，科研院所18起，死亡15人，354人受伤[1,2]。2005–2015年间事故较多，2016年后事故总数虽有所降低，但实验室事故仍时有发生[3]。2018年12月26日，北京交通大学某实验室发生爆炸，3名学生当场死亡。2019年，《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》发布，要求切实增强高校实验室安全管理能力和水平，保障校园安全稳定和师生生命安全。2020年10月，教育部科技司召开高校科研实验室安全现场检查启动暨培训会，推进全国高校实验室安全建设、安全教育与管理各项工作[4,5]。之后，高校实验室安全建设稳步推进，部分高校陆续开设实验室安全课程，将实验室安全教育纳入教学体系。

目前，国内外高校实验室安全教育均从本科一年级开始实施安全教育培训，并在整个大学期间持续加强。我校尚无独立设课的实验室安全课程，实验室安全教育纳入实验课程及其他相关实践教学环节。实验室安全教育教什么，是教师备课的重要内容。在前期研究中，项目组曾对高校实验室安全教育慕课、虚拟仿真平台、考试系统等进行调研，了解安全教育在线资源中通识、专业的安全教育现状[6]，根据调研结果确定大一、大二实验室安全教育的部分内容模块，并对学生安全教育实效进行测评。本文在前期工作基础上，对高校实验室安全相关市售书目进行调研，了解实验室安全教育教材的建设和实施情况，为后续实验室安全教育教学教材的选择提供基础数据支持，同时也为相关院校及专业实验室安全建设提供参考。

1 实验室安全参考书目

近年来，国内外市售实验室安全相关教材，涵盖通识、专业类实验室安全教育内容，如表1所示。

表1 出版书目信息

《清华大学实验室安全手册》经过近20年使用，并经多次修订编辑出版，涵盖实验室安全管理、电气安全、化学品安全、气瓶安全、仪器设备使用安全、特种设备使用安全、辐射安全、生物安全、消防安全等方面的专业知识。该书理论联系实际，适用于涉化类专业各类人员使用。与之配套的《清华大学实验室安全考试题集》作为清华大学实验室安全考试的题库，是实验室安全培训的基础教材，适用于涉化类专业学生准入测试和后续的实验室安全教育实效评估。

《北京大学化学实验类教材：化学实验室安全知识教程》是北京大学化学与分子工程学院本科生和研究生必修课程“(化学)实验室安全技术”的配套教材，系统全面地讲解了化学实验室安全知识和技术。该书不仅可作为高校涉化类专业安全教育的教材，也可作为科研单位和企业专业技术人员培训教材。

《化学实验室安全操作指南》为北京大学一线师生结合本学院实验室的特点及多年积累的实际工作经验编写而成。该书系统介绍了实验室的基本常识，各类操作规程，常用仪器设备的使用方法、注意事项及应急预案等方面的内容。该书实用性极强，不仅适用于化学、材料、环境、生物等相关专业本科生和研究生使用，而且适用于相关专业科研单位和企业实验室人员，作者推荐此书可作为实验室技术人员必备的安全手册。特别推荐此书为实验室新人(本科生和研究生)的必读书目。

天津大学教材《高校实验室安全基础》内容涵盖了高校实验室安全教育与文化、实验室安全基本知识与技术、理工科专业实验室的专业安全知识、实验室安全管理等方面内容。内容既具有普适性和专业性的特点，有较强的实用性，同样可以作为高校涉化类专业实验室安全教育课程的配套教材，也可供研究所、企业科研人员和实验室管理人员参考使用。

《环境科学与工程实验室安全与操作规范》为华中科技大学教材，该书在进行纸质出版的同时，配套相应的数字资源，包括视频、微课、习题库、考试系统等，且在纸质图书上每一章节或每一知识点增设二维码，通过扫码便可获取相关内容。该书既可作为环境科学与工程相关专业学生安全培训的教材，也可作为环境科学与工程相关实验室研究人员、管理人员、工作人员的参考手册。

《高等学校化学实验室安全基础》为云南大学自编教材，该书既包含了化学实验室的基本安全知识，又涵盖了化学实验特有的基本操作安全，教材中每章内容后均设计练习题，题型包括判断、单选、多选。该书是云南大学本科生和研究生涉化类专业安全教育培训及准入考试的配套教材，可用于同类院校相关专业安全教育准入的配套教材。

《实验室安全教程》除化学实验室安全知识和技能外，还包含生化实验室安全防范、安全事故和法规等内容，该书可作为化学类和生物类相关专业的本科生教材。

《实验室生物安全基本要求与操作指南》一书对实验室生物安全法律法规与备案管理、实验室安全管理体系建立与运行、病原微生物实验活动的风险评估、个人防护装备与使用方法、医学实验室安全操作指南、生物样本的采集与菌(毒)种或样本运输和保存、消毒灭菌与生物废弃物处置、意外事故应急预案与突发事件处置及实验室安全标识等均进行了详尽的阐述。每章后有思考题，附录有思考题答案和实验室生物安全工作人员上岗培训考试模拟试卷。该书可作为医学(生物)实验室工作人员的工具书。

此外，《高校实验室常用危化品安全信息手册》精选高等学校化学等专业教学工作中常用的159种危险化学品，详细介绍了化学品的中英文名称、CAS编号、分子式等基本信息、GHS图标、基本理化特性、个人防护、试剂的使用与安全存储、急救措施、消防措施、泄漏应急处置及废弃处置等信息。本书配备二维码，读者扫码可获得更加详细的内容和生动的图片、视频等信息。该书推荐作为化学、材料、环境、生物等相关专业实验室必备的安全手册。同时，可以作为实验室安全教育课程辅助的配套教材。

《高校实验室安全工作参考手册》分门别类地对实验室安全检查进行逐条逐项分析和示范，对典型错误案例提出针对性的解决方案，并提供相关成功案例示范。该书附录中的高等学校实验室安全检查项目表，可以作为高校相关部门实验室安全检查、自查、抽查内容的依据。该书实用性强，既可作为涉化类专业实验室日常安全管理的必备工具书，也可作为高校管理层实验室安全建设的重要依据。

《有机合成安全学》一书对有机合成实验室安全操作和事故预防进行了系统的介绍，对于化学相关领域研发实践和生产活动也有普遍的理论指导意义。该书是有机合成专业实验室必备的工具书，也可作为有机合成专业硕博实验室安全教育教学的配套教材。

《化学实验室安全管理》根据目前我国国内化学实验室在安全管理方面的疏漏，造成了一系列事故和严重的社会影响的现状，从化学实验室安全的重要性、化学品安全知识、实验室安全设施、化学反应安全预防、实验员安全常识、管理制度与操作记录、安全评估与应急处理等方面做了全面阐述，为化学实验室提供了一系列的管理实操。该书既可以作为实验室安全教育教学的教材，也可作为涉化类专业安全管理者的参考书目。

《实验室安全风险控制与管理》重点介绍了实验室安全事故介绍及案例分析，提出了实验室安全风险管理的思路。本书作为实验室新人(本科生和研究生)独立进行实验操作前学习的重要参考资料，可以作为实验室准入教育教学备课的参考书目。

《高校实验室安全环保建设与发展报告2019》一书除了系统介绍国内外高校实验室安全工作情况、实验室安全与环保技术的新进展，特别针对高校实验室安全的“难点”和“痛点”，给出成功的典型案例，对于实验室安全与环保，具有一定的指导意义。这本书适用于科研院所和高校实验室管理者的参考书目。

《Laboratory Safety for Chemistry Students》一书内容涵盖安全文化、危险识别、风险评估、化学品管理等各个方面[7]，且每个主题以案例研究或事件开始，基于RAMP (Recognize hazards，Assess risk，Minimize risk，and Prepare for emergencies)原则进行分析，将实验室安全融入相关实验课教学过程中。每章都被细分为不同难度内容，分别适用于大一、大二和高年级学生。该书可作为教学实验室安全教育教学的参考书目。

《Prudent Practice in the Laboratory》一书是美国国家科学院国家研究委员会牵头，由美国学术界和工业界具有化学科学、污染预防和实验室安全等领域专业知识的专家合作编写，内容侧重关于化学品处理、存储和处置的规范程序，包括危险评估、化学品管理，废物处置等实操内容。该书已在美国高校化学实验室实践多年，并更新数个版本。该书可以作为实验室各类相关工作人员的参考书目，也可作为研究生实验室安全课程双语教学的参考教材。

《Safety in Academic Chemistry Laboratories》自1972年以来历经7次修订，被印刷成3种语言，作为最广泛使用的实验室安全指导文件之一。尽管该书封面标明适合大一和大二的学生使用，但最新修订版涵盖危险化学品储存、使用及废物处理等实用信息，同样适用于科研实验室，也可作为研究生安全课程的参考教材。

除专门的实验室安全书目外，近年来，专业书籍逐步加入实验室安全方面的内容。2021年7月出版的《Comprehensive Coordination Chemistry》(第3版) 1125–1143页，加入了提高科研实验室安全文化、培训和意识的相关内容，并提供了分门别类整理的相关资源文献清单。这也将是未来专业教材内容编制的一个新的特点和趋势。

2 实验室安全教育与管理现状

从表1可以看出，近年来我国高校实验室安全工作稳步推进。2019年教育部发布《关于加强高校实验室安全工作的意见》后，多部门合作制定了《化学化工实验室安全管理规范》，实验室安全教材出版数目也显著增加。但值得注意的是，2020年2月1日，《化学化工实验室安全管理规范》开始实施，这是国内较为权威的关于化学化工实验室安全管理的团体标准[8]。现实的状况是，标准虽然有，但执行情况并不理想。2021年9月1日，修订后的《中华人民共和国安全生产法》施行[9]。现实的调研结果是，部分师生认为“实验室是教学科研活动场所，不是生产经营单位，不适用于安全生产法”“既然实验可以允许学生做，通常就没危险”“实验室安全事故通常都不会发生，如果发生，那是运气不好”“实验室安全事故即使发生，也不应该上升到法律层面”。高校实验室中，无论是教学实验室还是科研实验室，使用者大多为学生，学生的周期性和流动性加大了实验室安全管理难度。在科研实验室，研究生则更关注自己的毕业论文是否能按时完成并发表，从而如期毕业。对于实验室安全检查，部分研究生抵触情绪比较明显。对于安全检查要求整改的内容，通常也无动于衷。安全意识淡薄，是高校安全治理的瓶颈问题之一。

另外，近年来，我国高校正处于新工科建设时期，学科交叉深度融合，实验室安全教育难度加大。高校涉化类专业实验室存放物理、化学、生物类危险源，实验室师生除必须掌握水电、消防、逃生、自救与急救等通识安全知识，还需要掌握所在学科的专业安全知识，以及交叉学科的相关安全知识[10–12]。如机械学科燃烧学实验室使用了大量易燃易爆化学品，材料学科功能材料实验室从事抗菌材料研究需要使用病原微生物，但现实的问题是，部分院校此类专业学生本科并无相关课程，进入研究生阶段，也只进行过通识类的安全教育。更为复杂的是非工科类专业，也启动实验室建设，开展交叉领域的研究，师生普遍对实验材料和实验操作的危险性了解不足。因此，专业安全教育不足，是实验室安全管理的薄弱环节，也是高校安全治理的瓶颈问题之一。

3 建议

3.1 加强实验室安全法律、法规、标准的普及

《中华人民共和国安全生产法》制定的目的是为了加强安全生产工作，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济社会持续健康发展。对于高校及高校实验室是否属于安全生产法的管理范围，很多学生认为高校及其实验室不是生产经营单位，不适用于安全生产法。在行政法规层面，已有将高校、医院等从事高风险活动的主体等同于生产经营主体进行监督管理的先例[13]。另外，从防止和减少生产安全事故，保障生命和财产安全方面，高校及其实验室绝不是法外之地。高校应当承担组织、开展安全教育与管理的法定职责，高校师生也应履行接受安全教育与管理的法定义务。因此，高校也应与全社会同步，进行安全生产法的宣传教育。

除安全生产法外，安全生产相关法规、标准及规范也应加强普及。如高校涉化类专业涉及大量危险化学品的储存和使用，因此，应加强《危险化学品安全管理条例》的普及宣传。另外，应加强《化学化工实验室安全管理规范》及相关规范的普及工作。除此之外，涉及危险因素、个人防护、安全标识等各项具体内容均有相关的国家标准和规范要求，也应进一步普及。因此，在相关教材的编写以及实验室安全教育与管理过程中，应注意这些内容的普及。

3.2 加强实验室安全教育资源整合

从表1可以看出，目前已有多所高校编制并出版实验室安全教育教材。但值得注意的是，目前实验室安全教材主要集中在化学实验室安全方面，其他相关专业实验室教材仍有待开发。另外，教材多为通识类，对于科研实验室，实验大多为探索性，因此，专业的实验室安全教材、在线资源亟待建设。对于不同高校，应加强实验室安全项目资金支持，进一步开展通识、专业、交叉学科线上线下使用的相关资源整合。

同时，还应注意到，目前实验室安全教材的编写大多为化学专业教师。为适应新工科建设时期交叉学科实验室安全教育与管理，高校还应加强安全技术队伍建设，组织安全专业工程技术专家介入，组建专业化师资团队。同时，高校还应重视安全教育课程体系建设，尽快将安全课程纳入人才培养方案，并同时推进安全教育相关教材、课程、教育基地等配套资源的建设。