春风化雨纵潇洒，情化春泥更护花——记班主任教育故事

海南省西南大学临高实验中学 李金香

作为一名人民教师，我怀着对教育事业的无限热爱，以“一切为了学生”为教育理念，以“承领人类灵魂工程师的尊名”为荣耀，以“追求成为一名让人民满意的教师”为己任。工作中我越来越深刻地感受到，教育其实是一项感情工程，作为教师只有投入无私的爱，才能拉近师生关系，构筑起一道道亮丽的风景。现将我作为2020 级班主任的教育故事做点滴分享。

做一个“播种阳光的人”，用关心、信任和激励把阳光的种子撒进学生心里。英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”我深知良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。我深知班主任是一个班集体的核心力量，因而对待班里的学生，我总是平等地对待，总是用真情打动他们、感化他们。2017 年9 月我进入西南大学临高实验中学接手高一50 名新生，学校是封闭管理，学生离家远，两周休息一次，一些孩子自理能力较差，学校节奏还快，很多孩子不适应，我结合学校的入学教育，不厌其烦地告诉他们怎样利用好时间，怎样做值日生，怎样整理内务，或手把手亲自教，头痛脑热给准备点常用药。特别是军训期间我俨然成了保姆，各种照顾，各种鼓励，诸如此类，这些细小的事情在不刻意时便做出来，这种亲人能给的温暖，学生在班级里也能得到，学生会很感动。我告诉大家，大家离父母远，进到班级我就是他们的妈妈，学生很快找到了家的感觉，和我特别亲近。在学习上，我利用各种机会给他们鼓劲打气，“你能行”“必须自信”，认可不同层次的学生的进步，使他们产生成就感。我真正发自内心地关爱每一位学生，让每个孩子都感觉自己受到了关注，从而激励学生无论是在学习上还是各项活动中都冲在前头。

发掘学生的闪光点，多一份欣赏，就多一份成功的希望。“怀揣着希望上路”，一次次与学生的交流过程，拉近了我与学生的距离，使学生对我“敬而亲之”。我们班有名同学是单亲家庭，父亲溺爱他，缺少教育方法，休息日他常常住在姑姑家，姑姑也对他百般顺从，孩子情绪多变，任性固执，我常常指导他如何学习处事，如何看待人生，也调动科任老师给他疏导，他组织能力挺强，就让他当班级的体育委员，让他积极动起来，克服懒散的毛病；家里是低保户的王同学，在班级年龄最大，学习热情不够，低保证拿到学校时别人的补助都已办理完，我找学校管理低保的老师单独跑教育局帮他落实，多次协调补发他的补助资金，团委的扶贫，每班一个名额也给了他，他渐渐地积极起来；另一名王同学在与其他同学和任课老师的交流中，流露出他以后不靠考大学成才而要靠打电子游戏挣钱的想法，我针对他喜欢篮球，和他来了个私人约定，“我让你进学校篮球队，你必须好好学习”，从此他上课认真起来了。教师就是要善于和学生进行心灵沟通，透过学生外在的表现去洞察其心理轨迹，去发掘他们的闪光点，使他走上健康的发展之路。

对待学生要坦诚而不鲁莽、关心而不娇纵。作为班主任，要严爱有加，班级纪律是成绩的保障，必须全体遵守，同时树立“班荣我荣，班耻我耻”“服从管理”的意识。管理中我深切体会到“改变一个学困生比培养一个优生更让人高兴”这句话的含义。高一军训时，我班的符同学，由于性格很偏激，日常习惯不好，和教官顶撞，与班长争执，我的话也听不进去。班级同学都反感她，和她长谈后效果也不好，她对学校的严格极度不适应，我先让她回家反思两天，然后开始有步骤地对她进行教育，首先让家长认清孩子心智的不成熟、任性，以后走向社会很可怕，让家长站在我这边。有一次她和任课老师顶嘴，不服从课堂管理，我严肃地批评了她，我站在她的角度为她分析了两种可能：“一种是离开西南大学临高实验中学，没一所学校愿意留你，他们得了解你转学的原因，辍学后你的人生路会走得很艰辛。另一种是在原班不动，但绝不允许你为所欲为，必须遵守班级制度。”我为她设想了几条出路，几种成才方式，她最后决定给任课老师赔礼道歉，听班任管理。我帮她分析她身上的优点，让她发挥优点弥补不足，我让她做我的课代表，恩威并施。渐渐地，她变得积极了，也变得开朗、豁达了，成绩也很突出了。

适时地调准和学生心灵的契合点，激活学生潜在的激情与动力，做孩子圆梦路上的助力人。记得虞同学，不愿意动笔，不愿与人交流，你问他三五句，他能答一句，但他是爱学习的孩子，与他谈话了解到他有的科目课堂上来不及做笔记，他说由于高一平行班时，他的成绩是班级第一，有同学问他问题他就热心解答，两个月后他觉得影响了自己的成绩，索性从此不给别人讲题了，而自己笔记记不全又碍于面子不肯借同学的，时间一长，就不记笔记了。我觉得他有点偏激，也有点自我封闭，于是我告诉他合作的重要性，也让他试着在集体中找到快乐！在学校全面检查笔记的形势下，我在班级分别给他借语文、物理、数学笔记等让他抄，虽没完全转变，但多少还是写了一点。他不愿意背诵语文和英语，我是连哄带吓唬，“看你那么聪明，习惯这么不好，老师来帮你提高！再背不下来就交学生服务中心！”我想我对他的这种帮助孩子还是能感觉到的，之后的家长会他妈妈对我说，孩子回家给她说“语文老师和我说话最多”。接下来的学习生活中他表现较为稳定，高考中以优异的成绩考到了重庆医科大学，大学开学前他特意给我捎来一张卡片和两袋小鱼干，虽然只是简短的几句感谢和祝福语，这对不爱交流的他来说已经很不容易了，我感到教师只有调动了学生的内驱力，才能收获丰硕的桃李。

作为班主任，我把最大的爱心和耐心给了我的学生，大到对他们的思想教育、世界观的形成，小到他们的生活起居。当然，我也收获了学生满满的爱。一步一个脚印地走过来，为师之路，春风化雨纵潇洒，爱生之心，情化春泥更护花，未来之路我将一如既往执着前行。