浅析应用型本科院校职业生涯规划教育

2023-02-10罗朋

公关世界 2023年1期

文/罗朋

现今，虽说在数字化、多元化、信息化的时代发展背景下，大学生可借助社会实践、书籍、网络等通过多元化的方式来对社会有一定的了解，可是在实际生活和学习中大学生接触社会的机会依旧较为有限，整体而言还是缺乏对职业生涯规划的重视度，使得本身的职业发展目标较为局限。为此，应用型本科院校应该根据行业发展和区域经济发展需求，有效落实职业生涯规划教育教学，促使人才培养能够与社会所需的人力资源要求相顺应，使得大学生能够有效实现人职匹配，尽快成功就业。

一、应用型本科院校职业生涯规划教育研究的重要意义

应用型本科院校要立足于行业和地方，为社会培养专业技能过硬、基本功扎实的人才，同时更要注重对大学生心理、人文、道德等综合素质方面的培养，这就要求应用型本科大学生把职业生涯规划提前进行科学合理的制定。大学生职业生涯规划作为其在校时期对自己有全方位认识的基础上，再对当前大环境进行有效分析，根据自身知识结构和专业特长，把未来想要从事的工作有目的性地采取相应的行动措施和计划安排，进而确保能够完成人职匹配，为自己的职业生涯发展夯实基础。

1.有助于应用型本科毕业生的职业发展规划

在现今市场经济较为严峻的大环境影响下，各个国家的经济走势都普遍较为缓慢，这对劳动就业结构会带来直接影响，给就业总体规模带来了挤压式效应。同时大多数企业的生产经营情况都遭受到了不同程度的影响，为促使企业能够正常有序的发展运转，其对应聘者的要求也随之增加，为此具备较高的综合素质和较为丰富的经验能够使得求职人员的市场竞争力更高。未来职业存在较大的不确定性因素，所以导致大学生的求职心态发生了改变，如表1所示。如若职业生涯规划的不够科学合理，那么就会导致大学生对未来较为迷茫，缺乏勇往直前的动力[1]。

表1 2020届与2021届毕业生就业心态对比

2.有助于应用型本科院校的可持续健康发展

在现今大环境影响下致使外部环境存在较多不确定性，除了全球经济减速、中美贸易摩擦、反全球化逆流等现实风险以外，也存在一系列不可预知的风险，最终极易造成“灰犀牛事件”或“黑天鹅事件”，为此，这就对应用型本科人才培养质量所提出的要求越来越高。但是高等教育因其自身因素所产生的局限性，在一定程度上使得知识的更新与培养方案难免会产生一定的出入，使得瞬息万变的市场需求和应用型本科院校专业设置存在脱节问题，在就业问题上则体现为有岗无人和有人无岗的情况，所以使得大学生的求职诉求也发生了改变，如表2所示，如职业生涯规划教育达不到应有的标准，就会导致大学生就业结构性矛盾愈发严峻，对应用型本科院校的可持续健康发展带来一定的阻碍作用[2]。

表2 2020届与2021届毕业生求职看重因素

3.有助于国家未来持续竞争力的有效提升

进一步强化职业生涯规划教育，培养越来越多优秀的应用型本科人才来推动国家的发展建设，其更有助于人才市场流动的健康稳固发展，防止造成人才资源的浪费，其对社会和谐稳定的发展以及有效提升国家的核心竞争力能够起到积极促进的作用[3]。

二、应用型本科院校职业生涯规划教育的有效应对策略

在现今市场竞争较为激烈的背景下，应用型本科院校应该在危机中寻找机遇。在职业规划的教育教学中适当的融入工匠精神。对内在和外在的资源进行有效整合，从多个角度进行职业规划教育，使得毕业生未来能够有更好的发展[4]。

1.积极引导思想，帮助大学生树立正确的职业理念

应用型本科院校应该从多角度对道德、信念、科学以及生命间的联系进行分析，促使毕业生的奉献精神和责任意识得以有效增强。革新以往对学生的培养观念，打造劳动不分贵贱的教学风尚，鼓励学生利用自身的本领和知识在各自的岗位上发挥自己应有的作用，为祖国的建设贡献自身的一份力量[5]。

2.重视全程育人，构建完善的生涯教育体系

现今还有个别应用型本科毕业生存在职业竞争意识较差、实践能力不强、专业基础不牢固、社会适应能力偏低等情况。而且，应用型本科院校也缺乏完善的职业生涯规划教育培养体系，通常情况下都是在大学最后一年毕业班才开始注重职业规划教育，无法有效解决同学们的实际诉求，出现了严重的学生职业诉求与职业生涯规划教育培训体系相脱节的问题。为此，学校和教师都应该提升对这一教学现状的重视度，积极革新教学模式和教学理念。其中职业生涯规划教育作为一项系统化的教学科目，需要在入学时期就对同学们进行启蒙教育，同时还应该制定相应的完善化、系统化、全程化的全套符合本专业的培训体系。

3.加强大学生需求导向，开展多元化的职业指导活动

针对应用型本科生人才培养计划，应该提升对其实践性和应用能力的有效培训，为此，在进行职业生涯规划教育的过程中，教师应该开展一些多元化的职业能力和职业素养培养的教学活动。大学作为培养大学生正确价值观和专业知识与实践技能等多方面综合素养全面提升的关键阶段，让大学生越早熟悉职业素养，有效了解和掌握职业生涯规划是极其有必要的。其中应聘者就业所需要具备的基本素质就是职业素质，其同样是应聘者必须具备的。针对应用型本科生来讲，应该具备很好的适应能力、交际能力、决策能力、书面表达能力、分析能力、口语表达能力、团队合作能力等基本职业素养。能够清楚的知道自身还未被有效挖掘的潜能和本身所具备的竞争优势，其是每一位优秀应用型本科生所应该进一步明确的，为将应用型本科院校生培养成现代化复合型人才，教师可以以“生涯嘉年华”、“职业规划月”、“职业导航月”等为主题的活动来开展模拟招聘会、校友就业创业报告会、创业大赛、职业规划大赛、职业规划讲座等多元化的校园文化活动，促使学生对于职业生涯成熟度和就业准备度得以有效提升。

4.优化专业师资队伍的建设，提升大学生的职业规划能力

专业性、发展性、灵活性、阶段性是应用型本科院校职业生涯规划教育的学科特点，其中涉及教育辅导、社会学、心理学等诸多教学科目，其所具备的这一学科特点就要求职业生涯规划教育教师拥有较高的专业技能和综合素质。可是就现今各高校的实际教学现状不难看出，大多数从事职业生涯规划教育的教师通常都是兼职教师、业余教师或直接由辅导员来开展职业生涯规划指导，任课教师专业素养和知识结构和实教学内容偏差较大，无法确保同学们的职业生涯规划水平的有效提升，为此应该加强对专业型师资队伍的建设。